爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是构成学生学习动机的基础，是调动学生学习积极性的关键。心理学家认为，兴趣是人们力求认识某事物或爱好某种活动的倾向，这种倾向是和一定的情感联系着的。当一个人做自己感兴趣的事时，他常会废寝忘食而不觉得苦和累，反之，如果一个人不得不从事他所厌恶的事，就会怨天尤人，叫苦连天。因此，如果产生学习兴趣，学生就在学习中会聚精会神、专心致志；如果有了浓厚的学习兴趣，学生就会对自己充满信心，所学的东西就会牢牢地记在心里，这样就能极大地提高他们的学习积极性和强化学习效果。
　　一、融洽师生关系，诱发学习兴趣
　　教学是一项师生共同参与的双边活动，教师的一举一动都会对学生的学习产生积极或消极的影响。赞可夫说：“当老师必不可少的甚至几乎最主要的品质就是要热爱儿童。”因此教师对学生应该倾注一定的爱心，融洽的师生关系是激发学生学习兴趣的前提。首先教师要善于观察学生，注意情感沟通，以调动学生的积极因素。其次教师应主动与学生建立一种平等、合作的师生关系，尊重每一位学生，用爱的情感激发学生对知识的渴求和对学习的热爱。最后教师要以满腔的热情、全身心地投入课堂教学，对学生热情且有耐心经常鼓励学生，使学生有成就感。让学生在融洽的师生关系和活跃的课堂气氛中，由喜欢英语教师而喜欢学习英语，从而提高学生学习英语的热情。四年级时我曾接收了一个转学生，刚到班上的时候，我发现她学习英语很吃力。简单的课堂用语听不懂，字母书写也不正确，更不敢在课堂上举手发言。经过了解我才知道，她们学校由于师资不够英语课根本没怎么上。于是课堂上我格外关注她，经常请她回答一些简单的问题，帮助她树立自信心，在课余时间问问她家里面的情况。慢慢地我发现，她上课时的眼神不再那么迷茫，而是专心地看着老师，有时还会主动举手起来读单词。第一学期半期的时候，她考了六十多分，我特意在全班点名表扬她，并发给她一个笔记本作为奖励。她学习英语的兴趣越来越浓，经常利用课余时间向我请教一些问题，到期末的时候她居然考了九十多分，连我都感到意外。
　　二、创设语言环境，发展学习兴趣
　　小学英语教学大部分都是在课上完成，课后学生接触英语的机会很少，缺少应用英语的环境和场合。因此教师要在课堂上努力按照课文里提供的场景，给学生创造练习英语的机会。例如在教句子“May i have？”时，我在教室里“设”了一个小商店，摆设了许多学生的文具，让部分学生扮演售货员，其他学生到“柜台”前“买”回自己的文具。这样不但优化了课堂气氛，还提高了学生学习英语的兴趣，使他们自觉、主动地学习。另外带头饰分角色表演能很好地提高学生学习兴趣，帮助学生熟练掌握所学内容，增强学生的表现欲，带来成功的体验。
　　三、运用先进的多媒体，提高学生的学习兴趣
　　多媒体英语教学能够调动文字、图像、声音、影像等多种形式进行教学演示和学习活动，提供大量真实、新鲜的语言素材和各类信息，极大地丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和学习质量。正如俄国教育家乌申斯基所说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”教师要唤起学生的欲望，就要借助多媒体创设更丰富逼真的语言交际情境。比如在教颜色类单词时，在传统的英语教学中，我们只有黑板和教科书呈现给学生，给学生的视觉冲击比较小，我们仅用一两幅图片和汉语解释英语单词的含义是不全面的，更多的只能由学生通过想象去理解。而我们如果用多媒体将色彩和单词联系起来，就可以调动学生的学习积极，同时促使学生对所学内容在大脑内进行深层次的处理，加深理解，从而提高记忆效率。
　　四、增强竞争意识，发展学习兴趣
　　利用小学生好胜心强的特点，在课堂教学中引入竞争机制，设计有竞争性的游戏和活动。例如教师可以将所要学的知识通过表演式、抢答式、讨论式等多种方式来解决，让学生在竞争中获得快乐的情绪体验。我们要努力为学生创造竞争环境，培养他们的竞争意识，通过大量的教学活动提高竞争能力，培养学生的创新意识、创新精神。如在学习新的课文和单词时，组织他们进行男女同学或小组比赛；在对上一节课内容的检查中，出些听力测试题让学生以抢答方式来完成；在模仿课文内容进行表演时，让学生争做“最佳模仿者”。由于引进了竞争机制，使学生在课后互帮互教，课堂上不甘落后，学习气氛活跃，教学效果得到了显著的强化。
　　五、开展丰富多彩的课外活动
　　苏霍姆林斯基说：“兴趣的源泉在于运用。”为提高学生的兴趣，教师应拿出一定的精力，给学生创造更多运用英语的机会，设计和组织多种难易适度的课外活动。这是丰富学生精神生活，开阔视野、陶冶情操、激励创新的有效阵地。通过活动，学生把所学知识运用于实际，认识自我，增强自信心，提高学生学习英语的兴趣。
　　如教师可以举办以下活动：英语板报、英语小品、知识竞赛、英语游戏，等等，学生可以在这些活动中互相帮助，共同提高水平，保持学习英语的兴趣。
　　总之，在实施素质教育的今天，教学艺术不在于传授的本领，而在于激励学生、唤醒鼓舞学生的兴趣，教师需要激发和培养、引导学生由无趣到有趣、由有趣到乐趣、由乐趣到志趣。教师应注意结合学生的心理和身心特点，让他们从一开始学习英语就有兴趣，想方设法为他们创设有趣的学习语音环境，开展愉快教学，激发和培养他们学习英语的兴趣，调动他们的学习积极性，培养他们的智力，同时注意保持学生对学习的兴趣，保护他们的积极性，以使学生对学习英语自始至终保持积极向上的姿态，从而达到真正学好英语的目的。