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摘 要： 在初中历史教学任务中，老师的职责是给学生讲解知识点，并为学生讲解问题，学生则是学习知识，并提出疑问。但就初中学校的教育现状而言，大多数学生有疑问不敢提，也不知道怎样提，这种情况应该得到重视，校方应该加大力度对学生的问题意识加以培养。
关键字： 初中历史教学 问题意识 培养方式
现如今，新课程改革正在逐渐深化，学生的问题意识受到越来越多的关注。学生在历史课程的学习过程之中要敢于发现问题，敢于提出问题，对历史这门课程产生兴趣。着重培养学生的问题意识，使学生在学习的过程中处于主动的状态，让学生对课程产生兴趣，从而提高学生的学习成绩与综合素养。
一、问题意识
何为问题意识？一般来讲，问题意识指的是在认识新事物的时候，当人们遇到困难或是疑惑时，就会对它们产生焦虑、怀疑或是困惑的这么一种心理。产生这种心理之后，人们便会变得主动，往往会寻找各种有效的方法，在寻找方法的过程中积累经验，最后找到最优的解决方案。培养问题意识，可以帮助学生找到适合的学习方法，在学习中遇到问题会自己想办法解决，这样会让学生更扎实地掌握所学内容，提高学习效率。
二、初中生在历史课堂上问题意识缺乏的原因
1.课堂上，学生的问题意识不能得到培养。
通常在初中历史课堂上，一节课只有短短的四十五分钟，老师要在规定的时间内讲完所有的知识点，为了帮助学生记忆知识点，课后老师会布置大量的作业。老师在课堂上争分夺秒地认为只要将知识点全部讲到就可以，可是学生却是被动地接收，完全没有自己思考的时间，也无法提出自己的疑惑。这样的教学方法只增加老师教的数量，忽视教的质量，忽视对学生问题意识的培养，学生是否真的理解所学内容可想而知。[1]
2.学生被动学习，问题意识不能得到增强。
在历史课堂教学过程中，老师常常是处于教学的主导地位，课堂的教学内容、教学方法等都是由授课老师决定，老师讲什么学生就听什么，整节课上学生都是在灌输式学习知识。在课堂上老师围绕书本上的知识点进行授课，通常有经验的老师会指出哪些是重要知识点，哪些是容易丢分的知识点，把这些知识点都进行仔细的讲解。学生来不及思考自己有疑问的地方，老师就已经做出详细的说明。这样学生就不会形成遇到问题自己解决的能力，久而久之就不再具有问题意识。
三、初中生在历史课堂上问题意识培养的方法
1.在历史学科教学的过程中，要让学生处于主动的状态。
随着新课改的不断深入，课堂上老师不再处于主体地位，而是应该以学生为中心，给学生留下充足的自学机会，从而有效地培养学生的问题意识。在历史课堂上老师要引导学生，教会学生如何自学，教会学生在遇到难题时该怎样解决。学生在学习过程中不要惧怕问题，遇到难题要想办法解决，这样问题意识才可以得到培养。
2.营造良好的课堂气氛。
学生在学习历史的过程中会对历史事件产生疑问，老师营造良好的课堂氛围，那么学生就敢于提出自己的疑问。在课堂上要把学生放在主体位置，学生主动积极地学习，把遇到的问题收集起来，老师在课堂上留十分钟的时间集中回答学生的问题。这样学生便会对自己提出的问题留下深刻的印象，学习才会更积极主动[2]。
3.大力培养学生的问题意识。
历史老师要多和学生交流，了解学生的实际学习情况。在教学方式上面老师不要选择灌输式的教学方法，而是要通过慢慢引导学生，让学生学习。历史这门学科与其他学科不一样，需要学生准确、清楚地记忆每一个历史事件，历史课堂又大多枯燥乏味，学生容易对历史学科失去学习的兴趣。因此，老师要选择适合的教学方式，让历史课堂变得丰富有趣，让学生热爱历史，产生学习历史知识的动力。当学生真的发自内心地喜欢上历史这门学科之后，就会主动地学习，一遇到问题就会想各种各样的办法解决问题，这样学生的问题意识就得到很好的培养。
4.通过提高学生学习的兴趣和热情培养问题意识。
在课堂上老师可以通过不同的方法提高学生学习历史的积极性。比如可以给同学们讲述有趣的历史故事、播放与某一个历史相关的电影、通过表演的形式加深学生对历史事件的印象等。让学生感受历史事件，在思想上带学生穿越到历史事件发生的年代，让学生真正融入历史事件。当学生找到学习历史的乐趣之后，就会自己主动学习，主动提出自己的疑问，自己的问题意识就会得到培养和发展[3]。
四、结语
为了培养初中生历史的问题意识，老师要在课堂上营造良好的学习氛围，学生要对历史这门学科产生学习的兴趣，在学习的过程中遇到问题要敢于提问，勇于质疑。培养学生的问题意识，可以增强学生独立思考的能力、解决学习方面问题的能力，从而学生可以健康全面地发展。
参考文献：
[1]朱萍.初中历史教学中学生问题意识的培养[J].新课程（中旬），2015，（7）：21-22.
[2]闫海军.初中历史教学中学生问题意识的培养策略分析[J].中国校外教育（中旬刊），2015，（1）：32-33.
[3]赵晓华.初中历史教学中学生问题意识的培养[J].中国校外教育，2014，S2：298.
关键字： 初中历史教学 问题意识 培养方式
现如今，新课程改革正在逐渐深化，学生的问题意识受到越来越多的关注。学生在历史课程的学习过程之中要敢于发现问题，敢于提出问题，对历史这门课程产生兴趣。着重培养学生的问题意识，使学生在学习的过程中处于主动的状态，让学生对课程产生兴趣，从而提高学生的学习成绩与综合素养。
一、问题意识
何为问题意识？一般来讲，问题意识指的是在认识新事物的时候，当人们遇到困难或是疑惑时，就会对它们产生焦虑、怀疑或是困惑的这么一种心理。产生这种心理之后，人们便会变得主动，往往会寻找各种有效的方法，在寻找方法的过程中积累经验，最后找到最优的解决方案。培养问题意识，可以帮助学生找到适合的学习方法，在学习中遇到问题会自己想办法解决，这样会让学生更扎实地掌握所学内容，提高学习效率。
二、初中生在历史课堂上问题意识缺乏的原因
1.课堂上，学生的问题意识不能得到培养。
通常在初中历史课堂上，一节课只有短短的四十五分钟，老师要在规定的时间内讲完所有的知识点，为了帮助学生记忆知识点，课后老师会布置大量的作业。老师在课堂上争分夺秒地认为只要将知识点全部讲到就可以，可是学生却是被动地接收，完全没有自己思考的时间，也无法提出自己的疑惑。这样的教学方法只增加老师教的数量，忽视教的质量，忽视对学生问题意识的培养，学生是否真的理解所学内容可想而知。[1]
2.学生被动学习，问题意识不能得到增强。
在历史课堂教学过程中，老师常常是处于教学的主导地位，课堂的教学内容、教学方法等都是由授课老师决定，老师讲什么学生就听什么，整节课上学生都是在灌输式学习知识。在课堂上老师围绕书本上的知识点进行授课，通常有经验的老师会指出哪些是重要知识点，哪些是容易丢分的知识点，把这些知识点都进行仔细的讲解。学生来不及思考自己有疑问的地方，老师就已经做出详细的说明。这样学生就不会形成遇到问题自己解决的能力，久而久之就不再具有问题意识。
三、初中生在历史课堂上问题意识培养的方法
1.在历史学科教学的过程中，要让学生处于主动的状态。
随着新课改的不断深入，课堂上老师不再处于主体地位，而是应该以学生为中心，给学生留下充足的自学机会，从而有效地培养学生的问题意识。在历史课堂上老师要引导学生，教会学生如何自学，教会学生在遇到难题时该怎样解决。学生在学习过程中不要惧怕问题，遇到难题要想办法解决，这样问题意识才可以得到培养。
2.营造良好的课堂气氛。
学生在学习历史的过程中会对历史事件产生疑问，老师营造良好的课堂氛围，那么学生就敢于提出自己的疑问。在课堂上要把学生放在主体位置，学生主动积极地学习，把遇到的问题收集起来，老师在课堂上留十分钟的时间集中回答学生的问题。这样学生便会对自己提出的问题留下深刻的印象，学习才会更积极主动[2]。
3.大力培养学生的问题意识。
历史老师要多和学生交流，了解学生的实际学习情况。在教学方式上面老师不要选择灌输式的教学方法，而是要通过慢慢引导学生，让学生学习。历史这门学科与其他学科不一样，需要学生准确、清楚地记忆每一个历史事件，历史课堂又大多枯燥乏味，学生容易对历史学科失去学习的兴趣。因此，老师要选择适合的教学方式，让历史课堂变得丰富有趣，让学生热爱历史，产生学习历史知识的动力。当学生真的发自内心地喜欢上历史这门学科之后，就会主动地学习，一遇到问题就会想各种各样的办法解决问题，这样学生的问题意识就得到很好的培养。
4.通过提高学生学习的兴趣和热情培养问题意识。
在课堂上老师可以通过不同的方法提高学生学习历史的积极性。比如可以给同学们讲述有趣的历史故事、播放与某一个历史相关的电影、通过表演的形式加深学生对历史事件的印象等。让学生感受历史事件，在思想上带学生穿越到历史事件发生的年代，让学生真正融入历史事件。当学生找到学习历史的乐趣之后，就会自己主动学习，主动提出自己的疑问，自己的问题意识就会得到培养和发展[3]。
四、结语
为了培养初中生历史的问题意识，老师要在课堂上营造良好的学习氛围，学生要对历史这门学科产生学习的兴趣，在学习的过程中遇到问题要敢于提问，勇于质疑。培养学生的问题意识，可以增强学生独立思考的能力、解决学习方面问题的能力，从而学生可以健康全面地发展。
参考文献：
[1]朱萍.初中历史教学中学生问题意识的培养[J].新课程（中旬），2015，（7）：21-22.
[2]闫海军.初中历史教学中学生问题意识的培养策略分析[J].中国校外教育（中旬刊），2015，（1）：32-33.
[3]赵晓华.初中历史教学中学生问题意识的培养[J].中国校外教育，2014，S2：298.