教学目标：
　　知识目标：
　　1.通过对生活中各种事件的判断，归纳出必然事件、不可能事件和随机事件的特点。
　　2.根据特点对有关事件作出准确判断。
　　3.了解随机事件发生的可能性大小。
　　能力目标：历经实验操作、观察、思考和总结，归纳出三种事件的各自的本质属性，并引导学生推理归纳相关概念。
　　情感与态度目标：体验从事物的表象到本质的探究过程，感受到数学的科学性及生活中丰富的数学现象。
　　教学重点：
　　掌握随机事件发生可能性的变化规律。
　　教学难点：
　　探究随机事件发生可能性的变化规律。
　　教学过程：
　　一、创设情境，引入课题
　　1.问题情境：说说下列事件哪些是必然事件，哪些是随机事件？
　　①地球不停地转动；②木柴燃烧，产生能量；③在常温下，石头风化；④某人射击一次，中靶；⑤掷一枚硬币，出现正面；⑥在标准大气压下且温度低于0℃时，雪融化。
　　2.引发思考：通过学生的回答，提问：什么是必然事件？什么是不可能事件？它们的特点各是什么？
　　二、引导活动，自主探索新知
　　活动1：把学生分为两组，每个小组出两人，一人拿纸签，一人记录抽签的结果，最后统计汇总结果回答问题。
　　活动2：全班同学动手操作掷骰子，两人一组，每人动手投掷十次，通过实验让学生得出结论：必然事件与随机事件的区别，什么样的事件是随机事件。
　　三、知识延伸，拓宽思路
　　把学生分成四个小组，每个小组出两人，一人拿球袋，一人记录摸球结果，最后统计结果，回答问题，并引导学生探究在什么情况下可能性大小相同。教师适当地加以引导和点拨启发学生深入思考。
　　四、应用练习，巩固新知
　　结合本节课内容安排了以下练习：
　　1.掷一颗骰子，观察向上一面的点数；事件A表示“出现奇数点”；
　　2.对一个目标进行射击，一旦击中便停止射击，观察射击的次数；事件A表示“射击不超过3次”；
　　3.把单位长度的一根细棒折成三段，观察各段的长度；事件A表示“三段细棒能构成一个三角形”。
　　4.4张卡片上分别写上字母d,g,o,o。把4张卡片随机地排列，试求它们恰好组成“good”的概率。
　　5.掷两颗骰子，试求出现的点数之和大于9的概率。
　　6.已知n件产品中有m件是不合格品，今从中随机地抽取n件，试求，
　　（1）n件中恰有k件不合格品的概率；(2)n件中至少有一件不合格品的概率。
　　五、归纳小结,强化收获
　　谈谈本节课的收获。
　　六、布置作业，引导预习
　　1.138页第3、5题。
　　2.探究性作业：投掷一枚质地均匀的硬币100次，记录正面朝上的次数，并计算正面朝上的概率，想一想正面朝上的频率有什么规律。■