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<正>我们之所以拥有教学传统而不是课程传统,是因为我们有过漫长的封建制时期和稳定的制度化课程,而我国的的古代课程多数是圣人编纂的经典,具有国家权力控制特征,由此就积淀成了中国教师以传道、授业、解惑为本分的教学传统。因此,许多借鉴自英美有关课程的解释,
课程与教学本土化
【摘 要】
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<正>我们之所以拥有教学传统而不是课程传统,是因为我们有过漫长的封建制时期和稳定的制度化课程,而我国的的古代课程多数是圣人编纂的经典,具有国家权力控制特征,由此就积淀
【出 处】
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中国培训
【发表日期】
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2008年01期
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