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中图分类号：G852 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2011）06-000-01
摘要在普通高校开设武术课程，能够培养学生终身体育的意识，有助于学生心理健康及思想品德教育。
关键词武术文化体育文化普通高校
普通高校体育教育工作担负着培养学生终身体育意识、体育锻炼技能的责任，是国家体育公共服务的组成部分，体育文化建设直接关系到国家未来建设者的人才品质。武术运动既是高等院校体育课的重要教材，又承载着继承和传播中国传统文化的重任。普通高校武术文化建设，可以满足学生对民族传统文化学习和了解的需要，陶冶情操，培养民族自尊心、自信心，丰富校园的文化生活。
一、传统文化是武术文化生命力的源泉
奥林匹克运动是人类文明史上的伟大创举，奥林匹克主义昭示着人类和谐发展的主题，奥林匹克运动成为了现代体育的核心，影响着现代体育的发展方向。竞技体育的举国体制充分说明了奥林匹克对我国体育运动开展的巨大影响。武术与奥林匹克运动是两种异质文化中生长的体育文化形式，中国传统文化本体论、认识论、方法论和伦理观相统一的特点，形成了武术独特的人生价值观和整体直观的思维方式。武术文化深厚的哲学底蕴和人文精神，早已超出了体育的范畴，武术突出的文化学特征，对人格道德理想的培养与锻炼，具有普遍的现代社会价值。武术作为我国优秀的传统项目，在高校体育教学中，占据着重要的地位，成为许多高校大一学年的唯一选项。
二、武术文化在普通高校体育文化建设中的地位与作用
（一）武术文化有助于学生思想品德教育
体育属于人类总文化范畴，其德育的功效被各国教育学家所普遍重视。竞技运动的德育过程，是在遵守竞赛规则的基础上，培养人的团体精神，以及勇于拼搏、积极进取的优良品质，是一个道德他律向自律转化过程。
道德心理学家认为，道德对于心理有着重要的调控作用，具有高尚品德的人，也有较强的心理调适能力。武术养生理论源于传统道家思想，始终将道德的教化放在修身养性的首位，武术养生旨在追求内在精神在道德境界上的升华，是道德意识的自律过程。在中国独特的伦理思想的规范下，形成了武术习练者共同遵守的道德规范。将武德教育与社会和谐文化建设有机地结合，成为高校道德教育的重要组成部分。
（二）武术文化有助于和谐校园文化建设
武术文化是中华民族传统文化的重要组成部分，追求个体的身心和谐是武术文化最根本的特征。武术习练强调心身统一、形神兼修的练功原则，通过身心和修，达到心灵的觉悟，实现人的全面发展。武术优秀的文化精神具有积极的现代社会意义，并深深地影响着中华民族的思想道德观念。
武术之道表现为通过习武练拳而获得的一种超越性人生价值追求，以及对天道自然、宇宙万物生化之理的感悟和体验。武术文化深受儒家伦理思想的影响，蕴涵了丰富的内涵和深邃的哲理，带有中华民族鲜明的仁学色彩。高校武术教学使学生在健身娱乐的同时接受优秀文化的熏陶，有利于培养学生尊师、谦和、宽厚待人的良好品德和道德情操，有助于学生们和谐人际关系的建立。武术学习可以培养学生不怕吃苦、勇敢顽强的意志品质，提升学生的人文精神，使其拥有健全的人格，推动素质教育大发展。
（三）武术运动有利于学生终身体育意识的培养
终身体育的观点是依据人体发展变化的规律和身体锻炼的作用，以及现代社会的发展对人提出的要求而发展起来的。终身体育是指一个人终身进行锻炼和接受体育指导和教育。高校体育教育是终身体育教育模式的中间环节，起着承前启后的作用。高校体育教学除了教会学生各种运动技术和技能外，更重要的是培养和提高大学生的体育意识，加强他们的体育能力与锻炼习惯，使其终身受益。
武术运动因为拳种众多、且对场地要求相对较低，具有广泛的适应性，能够满足不同年龄、不同身体条件和不同生活水平和环境条件人民的需要，因而在全民健身和终身体育活动中具有更大的优势。长期武术练习，可以帮助学生养成良好的生活起居和体育锻炼的习惯。
（四）武术运动强身健体功效
武术运动，对人体速度、力量、灵巧、耐力、柔韧等身体素质要求较高。人体各部位，几乎都参加运动，使人的身心都得到全面锻炼。实践证明，对外能利关节、强筋骨、壮体魄。对内能理脏腑、通经脉、调养气血、改善人体机能、健体强身十分有益。
以老庄生命整体观的心性修养为主要思想来源的武术运动的“见素抱朴”，“复归于朴”的思想，能够帮助人们培养长期稳定的优良的个性心理品质，维持精神与心理的健康，促进人的身心和谐发展。这种身心相应、内外兼修的“全身活动”，是竞技体育项目所不具备的，它对人的情感上的调节功能和现代人心理健康具有特殊作用。
总之，武术文化追求和谐的思维方式和价值观，可以帮助大学生建立和谐的人际关系，有助于大学生思想品德教育，武术教学能够培养学生终身体育锻炼的意识，在普通高校体育文化建设中，具有积极的社会价值。
参考文献：
[1] 任海等.奥林匹克运动(第1版)[M].北京:北京人民体育出版社.1993.6.
[2] 张岱年等.中国文化与文化论争[M].北京:中国人民大学出版社.1998.3.
[3] 吴泽丰等.高校教育中推广武术文化的教育作用[J].和田师范专科学校学报(汉文综合版).2009(第28卷第3期).
摘要在普通高校开设武术课程，能够培养学生终身体育的意识，有助于学生心理健康及思想品德教育。
关键词武术文化体育文化普通高校
普通高校体育教育工作担负着培养学生终身体育意识、体育锻炼技能的责任，是国家体育公共服务的组成部分，体育文化建设直接关系到国家未来建设者的人才品质。武术运动既是高等院校体育课的重要教材，又承载着继承和传播中国传统文化的重任。普通高校武术文化建设，可以满足学生对民族传统文化学习和了解的需要，陶冶情操，培养民族自尊心、自信心，丰富校园的文化生活。
一、传统文化是武术文化生命力的源泉
奥林匹克运动是人类文明史上的伟大创举，奥林匹克主义昭示着人类和谐发展的主题，奥林匹克运动成为了现代体育的核心，影响着现代体育的发展方向。竞技体育的举国体制充分说明了奥林匹克对我国体育运动开展的巨大影响。武术与奥林匹克运动是两种异质文化中生长的体育文化形式，中国传统文化本体论、认识论、方法论和伦理观相统一的特点，形成了武术独特的人生价值观和整体直观的思维方式。武术文化深厚的哲学底蕴和人文精神，早已超出了体育的范畴，武术突出的文化学特征，对人格道德理想的培养与锻炼，具有普遍的现代社会价值。武术作为我国优秀的传统项目，在高校体育教学中，占据着重要的地位，成为许多高校大一学年的唯一选项。
二、武术文化在普通高校体育文化建设中的地位与作用
（一）武术文化有助于学生思想品德教育
体育属于人类总文化范畴，其德育的功效被各国教育学家所普遍重视。竞技运动的德育过程，是在遵守竞赛规则的基础上，培养人的团体精神，以及勇于拼搏、积极进取的优良品质，是一个道德他律向自律转化过程。
道德心理学家认为，道德对于心理有着重要的调控作用，具有高尚品德的人，也有较强的心理调适能力。武术养生理论源于传统道家思想，始终将道德的教化放在修身养性的首位，武术养生旨在追求内在精神在道德境界上的升华，是道德意识的自律过程。在中国独特的伦理思想的规范下，形成了武术习练者共同遵守的道德规范。将武德教育与社会和谐文化建设有机地结合，成为高校道德教育的重要组成部分。
（二）武术文化有助于和谐校园文化建设
武术文化是中华民族传统文化的重要组成部分，追求个体的身心和谐是武术文化最根本的特征。武术习练强调心身统一、形神兼修的练功原则，通过身心和修，达到心灵的觉悟，实现人的全面发展。武术优秀的文化精神具有积极的现代社会意义，并深深地影响着中华民族的思想道德观念。
武术之道表现为通过习武练拳而获得的一种超越性人生价值追求，以及对天道自然、宇宙万物生化之理的感悟和体验。武术文化深受儒家伦理思想的影响，蕴涵了丰富的内涵和深邃的哲理，带有中华民族鲜明的仁学色彩。高校武术教学使学生在健身娱乐的同时接受优秀文化的熏陶，有利于培养学生尊师、谦和、宽厚待人的良好品德和道德情操，有助于学生们和谐人际关系的建立。武术学习可以培养学生不怕吃苦、勇敢顽强的意志品质，提升学生的人文精神，使其拥有健全的人格，推动素质教育大发展。
（三）武术运动有利于学生终身体育意识的培养
终身体育的观点是依据人体发展变化的规律和身体锻炼的作用，以及现代社会的发展对人提出的要求而发展起来的。终身体育是指一个人终身进行锻炼和接受体育指导和教育。高校体育教育是终身体育教育模式的中间环节，起着承前启后的作用。高校体育教学除了教会学生各种运动技术和技能外，更重要的是培养和提高大学生的体育意识，加强他们的体育能力与锻炼习惯，使其终身受益。
武术运动因为拳种众多、且对场地要求相对较低，具有广泛的适应性，能够满足不同年龄、不同身体条件和不同生活水平和环境条件人民的需要，因而在全民健身和终身体育活动中具有更大的优势。长期武术练习，可以帮助学生养成良好的生活起居和体育锻炼的习惯。
（四）武术运动强身健体功效
武术运动，对人体速度、力量、灵巧、耐力、柔韧等身体素质要求较高。人体各部位，几乎都参加运动，使人的身心都得到全面锻炼。实践证明，对外能利关节、强筋骨、壮体魄。对内能理脏腑、通经脉、调养气血、改善人体机能、健体强身十分有益。
以老庄生命整体观的心性修养为主要思想来源的武术运动的“见素抱朴”，“复归于朴”的思想，能够帮助人们培养长期稳定的优良的个性心理品质，维持精神与心理的健康，促进人的身心和谐发展。这种身心相应、内外兼修的“全身活动”，是竞技体育项目所不具备的，它对人的情感上的调节功能和现代人心理健康具有特殊作用。
总之，武术文化追求和谐的思维方式和价值观，可以帮助大学生建立和谐的人际关系，有助于大学生思想品德教育，武术教学能够培养学生终身体育锻炼的意识，在普通高校体育文化建设中，具有积极的社会价值。
参考文献：
[1] 任海等.奥林匹克运动(第1版)[M].北京:北京人民体育出版社.1993.6.
[2] 张岱年等.中国文化与文化论争[M].北京:中国人民大学出版社.1998.3.
[3] 吴泽丰等.高校教育中推广武术文化的教育作用[J].和田师范专科学校学报(汉文综合版).2009(第28卷第3期).