论文部分内容阅读
《义务教育语文课程标准(2011 年版)》对于小学作文教学的目标为:让学生“乐于书面表达,增强习作的自信心.愿意与他人分享习作的快乐.”但是,我们却经常发现习作教学过程中“交际功能”的缺位,导致学生对作文不感兴趣,甚至害怕作文.本文就小学语文教师该如何发挥作文教学的“交际功能”,让学生喜欢作文、善于写作提出了相应的对策.