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摘 要： 阅读理解题是大学英语四级考试中的重点和难点，有效运用阅读解题策略和技巧是提高正确率的关键。本文针对四级阅读题型提出策略和技巧，以期对教师教学和学生应试提出建议，并提供帮助。
关键词： 英语四级 策略 技巧
1.不同题型运用不同策略
四级阅读理解尽管提问方式多样，但万变不离其宗，大致可以分为主旨大意题、事实细节题、推理题、词汇题和作者态度题。
1.1主旨大意题
主旨题是阅读理解中最常见的题型之一。这是大学英语阅读理解测试的最基本能力：掌握所读材料的主旨和大意。这种题型考查学生在语篇水平上对文章的把握，主要的提问方式有“Which of the following best states the main idea of the passage？ Which of the following is the main topic for this passage？ ”。对于这类题型，学生在做题时不要急于解答，一般放在最后，读懂文章，了解篇章逻辑变化，抓住主题句和中心词。主题句表达中心思想，其他句子均围绕其展开说明或议论。它通常以判断句的形式出现，在文章中通常位置为第一段首句、第一段末句和全文末句等。中心词经常在首段出现，而且在每个段落的首句中反复重复，甚至在题干和选项中不断替换。
1.2事实细节题
细节题是阅读理解考题中占比较大的一部分。在浏览文章时，首先要确定是否为细节题，再寻找关键词（题干、选项），之后回原文定位，仔细理解题干问的是什么信息，最后结合定位内容和题干排除错误答案。学生可以在第一遍浏览全文的时候有意做一些标记，划一些时间、人物、地点的名词。这类题一般能找到答案，但是不可能与原文一模一样，而是不同的词语和不同的句子表达相同的意思。学生在做题时要留意题干或选项中细小的地方，这些往往是陷阱，如代词、时态、语气、双重否定等。
例如，2011年12月一篇关于男女分校对男生影响的文章中，第2题题目是“It is commonly believed in a mixed school boys_______.”，由题干中的commonly believed和a mixed school可以定位至文章第四段。题干中commonly believed是对第四段的received wisdom同义转换，题干中的a mixed school是对文中when taught alongside girls的同义转换。本段提到，普遍认为男女混校中男孩子表现更出色，由此可知本题答案是perform relatively better。
1.3推理题
解答推理题时要注意立足原文，一步推理。推理题的提问方式一般有“We can infer/assume that...It can be concluded from the passage that...”等，这类题题干中一般含有infer，imply，suggest，deduce，conclude等词。选项中有可能只是原文的简单复述，或者看似推理，其实张冠李戴，如把原因说成结果，把结果说成原因，把手段说成目的，把肯定说成否定等扩大范围的推论，还要注意不要掺杂自己的观点，这样的选项往往是错误的。
例如，2010年10月一篇关于婚姻与长寿关系的文章中，第2题题目是“Linda Waite’s studies support the idea that_____.”，由题干中的Linda Waite’s studies定位到文章第2段第2，3句。第2段第1句是本段的中心句：即使一切情况都对你不利，婚姻也会给你带来补偿，C选项中的make up for是对居中compensate的同义转述；接下来第2句中琳达韦特发现：已婚的患有心脏病的男性的寿命可能会比未婚的心脏健康的老年男性的寿命长接近4年；第3句又介绍另外一个事例：每天吸烟超过一包的已婚男性的寿命和不吸烟的离异男性的寿命差不多一样长，所以答案为marriage can help make up for ill health。
1.4观点态度题
解观点态度题，关键在于把握作者对全文主体事物（与主题有关）或某一具体事物的态度。由于作者态度主要由语言来表达，因此必须弄清有关表达褒义、中性和贬义的手段，学生应该熟练掌握在态度题中经常出现的单词，如positive， negative， optimistic， pessimistic， approving， concerned， objective， compromise等。如果是问全文主体事物的，就可以根据阐述主题或有关主体事物的相关句中的形容词、副词或动词，确定作者的态度；如果问的是对某一具体事物的态度，则可以定位到具体相关句，然后确定答案。
2.快速阅读技巧
快速阅读与深度阅读不同，由于时间的限制，快速阅读无法也无需对文章透彻理解并掌握文中所有的细节，只需从陈述中确定关键词，再到文章中准确定位，即可得出匹配段落。常用的快速阅读方法是略读和寻读。
略读（skimming）又称跳读，是一种非常实用的快速阅读技能。所谓略读，是指以尽可能快的速度阅读，迅速获取文章大意或中心思想。换句话说，略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。具体操作上，考生可以把不熟悉的生词先放一边，只领会句子的大意即可；如果遇到一些比较难懂的长句，考生就可通过分析其语法结构忽略其中的细节描写部分，从而直接读出文章的中心含义。
寻读（scanning）又称查读，同略读一样，寻读也是一种快速阅读技巧。运用这种方法获得具体信息，提高阅读效率。寻读是一种从大量的资料中迅速查找某一项具体事实或某一项特定信息，如人物、事件、时间、地点、数字等，而对其他无关部分则略去不读的快速阅读方法。运用这种方法，学生就能在最短的时间内掠过尽可能多的材料，找到所需要的信息。
3.结语
阅读理解题在大学英语四级考试中占较大比重，是对阅读能力的综合考察。只要学生能认真分析阅读题型，掌握解题的策略和技巧，就能提高答题的正确率。教师应该针对阅读题型调整教学方法，帮助学生提高阅读能力和顺利通过四级考试。
参考文献：
[1]束定芳，庄智象，著.现代外语教学——理论实践与方法.上海：上海外语教育出版社，1996.
[2]龙利伟，赵长江.英语四级阅读理解的突破策略和教学启示[J].武汉船舶职业技术学院学报，2007（1）.
[3]井升华，主编.面向21世纪深化大学外语教学改革[C].北京：外语教学与研究出版社，1999.
[4]杨丽达.英语快速阅读的障碍和方法[J].贵阳学院学报（社会科学版），2006（1）.
关键词： 英语四级 策略 技巧
1.不同题型运用不同策略
四级阅读理解尽管提问方式多样，但万变不离其宗，大致可以分为主旨大意题、事实细节题、推理题、词汇题和作者态度题。
1.1主旨大意题
主旨题是阅读理解中最常见的题型之一。这是大学英语阅读理解测试的最基本能力：掌握所读材料的主旨和大意。这种题型考查学生在语篇水平上对文章的把握，主要的提问方式有“Which of the following best states the main idea of the passage？ Which of the following is the main topic for this passage？ ”。对于这类题型，学生在做题时不要急于解答，一般放在最后，读懂文章，了解篇章逻辑变化，抓住主题句和中心词。主题句表达中心思想，其他句子均围绕其展开说明或议论。它通常以判断句的形式出现，在文章中通常位置为第一段首句、第一段末句和全文末句等。中心词经常在首段出现，而且在每个段落的首句中反复重复，甚至在题干和选项中不断替换。
1.2事实细节题
细节题是阅读理解考题中占比较大的一部分。在浏览文章时，首先要确定是否为细节题，再寻找关键词（题干、选项），之后回原文定位，仔细理解题干问的是什么信息，最后结合定位内容和题干排除错误答案。学生可以在第一遍浏览全文的时候有意做一些标记，划一些时间、人物、地点的名词。这类题一般能找到答案，但是不可能与原文一模一样，而是不同的词语和不同的句子表达相同的意思。学生在做题时要留意题干或选项中细小的地方，这些往往是陷阱，如代词、时态、语气、双重否定等。
例如，2011年12月一篇关于男女分校对男生影响的文章中，第2题题目是“It is commonly believed in a mixed school boys_______.”，由题干中的commonly believed和a mixed school可以定位至文章第四段。题干中commonly believed是对第四段的received wisdom同义转换，题干中的a mixed school是对文中when taught alongside girls的同义转换。本段提到，普遍认为男女混校中男孩子表现更出色，由此可知本题答案是perform relatively better。
1.3推理题
解答推理题时要注意立足原文，一步推理。推理题的提问方式一般有“We can infer/assume that...It can be concluded from the passage that...”等，这类题题干中一般含有infer，imply，suggest，deduce，conclude等词。选项中有可能只是原文的简单复述，或者看似推理，其实张冠李戴，如把原因说成结果，把结果说成原因，把手段说成目的，把肯定说成否定等扩大范围的推论，还要注意不要掺杂自己的观点，这样的选项往往是错误的。
例如，2010年10月一篇关于婚姻与长寿关系的文章中，第2题题目是“Linda Waite’s studies support the idea that_____.”，由题干中的Linda Waite’s studies定位到文章第2段第2，3句。第2段第1句是本段的中心句：即使一切情况都对你不利，婚姻也会给你带来补偿，C选项中的make up for是对居中compensate的同义转述；接下来第2句中琳达韦特发现：已婚的患有心脏病的男性的寿命可能会比未婚的心脏健康的老年男性的寿命长接近4年；第3句又介绍另外一个事例：每天吸烟超过一包的已婚男性的寿命和不吸烟的离异男性的寿命差不多一样长，所以答案为marriage can help make up for ill health。
1.4观点态度题
解观点态度题，关键在于把握作者对全文主体事物（与主题有关）或某一具体事物的态度。由于作者态度主要由语言来表达，因此必须弄清有关表达褒义、中性和贬义的手段，学生应该熟练掌握在态度题中经常出现的单词，如positive， negative， optimistic， pessimistic， approving， concerned， objective， compromise等。如果是问全文主体事物的，就可以根据阐述主题或有关主体事物的相关句中的形容词、副词或动词，确定作者的态度；如果问的是对某一具体事物的态度，则可以定位到具体相关句，然后确定答案。
2.快速阅读技巧
快速阅读与深度阅读不同，由于时间的限制，快速阅读无法也无需对文章透彻理解并掌握文中所有的细节，只需从陈述中确定关键词，再到文章中准确定位，即可得出匹配段落。常用的快速阅读方法是略读和寻读。
略读（skimming）又称跳读，是一种非常实用的快速阅读技能。所谓略读，是指以尽可能快的速度阅读，迅速获取文章大意或中心思想。换句话说，略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。具体操作上，考生可以把不熟悉的生词先放一边，只领会句子的大意即可；如果遇到一些比较难懂的长句，考生就可通过分析其语法结构忽略其中的细节描写部分，从而直接读出文章的中心含义。
寻读（scanning）又称查读，同略读一样，寻读也是一种快速阅读技巧。运用这种方法获得具体信息，提高阅读效率。寻读是一种从大量的资料中迅速查找某一项具体事实或某一项特定信息，如人物、事件、时间、地点、数字等，而对其他无关部分则略去不读的快速阅读方法。运用这种方法，学生就能在最短的时间内掠过尽可能多的材料，找到所需要的信息。
3.结语
阅读理解题在大学英语四级考试中占较大比重，是对阅读能力的综合考察。只要学生能认真分析阅读题型，掌握解题的策略和技巧，就能提高答题的正确率。教师应该针对阅读题型调整教学方法，帮助学生提高阅读能力和顺利通过四级考试。
参考文献：
[1]束定芳，庄智象，著.现代外语教学——理论实践与方法.上海：上海外语教育出版社，1996.
[2]龙利伟，赵长江.英语四级阅读理解的突破策略和教学启示[J].武汉船舶职业技术学院学报，2007（1）.
[3]井升华，主编.面向21世纪深化大学外语教学改革[C].北京：外语教学与研究出版社，1999.
[4]杨丽达.英语快速阅读的障碍和方法[J].贵阳学院学报（社会科学版），2006（1）.