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摘 要：随着高新技术的迅猛发展，经济全球化的渗透，市场经济体制的进一步成熟，以及高等教育体制改革的不断深化，高等职业院校招生规模的持续扩大，高职德育的任务变得更加艰巨。根据当前高职院校德育存在的问题和学生思想、行为和心理特点，结合社会实践的体会，加强改进高职德育引导是必不可少的课题。因此，面对新的形势，思考和研究高校德育管理，探索高校德育管理的特点与规律，对于逐步丰富和完善高校德育体系，适应社会的发展，切实加强高校德育工作具有重要的理论意义和实践价值。
关键词：高等职业教育；德育环境；特点；对策
据统计，我国独立设置的高等职业技术学校有1000多所，占全国高校的68%，高职在校生将近800万，占全国高校在校生的一半多，俗称“半壁江山”。随着我国社会主义市场经济的发展和工业化水平的提高，近几年我国高等职业教育也得到了迅猛发展，院校数量增多，学校规模扩大，办学特点鲜明，高职院校德育工作面临许多新的情况。在当前社会主义和谐社会成为我国社会发展的重要目标背景下，高校德育环境应该怎样建设，才能符合时代特征和大学生思想实际，符合德育环境建设的自身规律，以真正发挥高校德育环境的德育作用，成为高校德育迫切需要解决的理论和实践问题。
高职院校的培养目标是：在具有高中文化的基础上，以培养生产、管理、服务第一线，具备综合职业能力和全面素质的技术应用型人才为办学宗旨。学生应在具有必备的基础理论和专门知识的基础上，重点掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能，并养成良好的职业道德。针对高职院校的特点，根据当前高职院校德育存在的问题和学生的思想、行为和心理特征，德育工作者更应该从多角度进行思考，结合实际，多种方式培养和引导广大学生，帮助和指导学生如何更好地走过大学三年，帮助其在将来的就业工作中，发挥应有的作用。在新时期的环境中，多方面的因素影响着高职院校的德育工作。
一、从引导者自身出发，提高辅导员的综合素质
教师是学校教育工作的主要承担者，是形成教育能力的决定因素，负有教书育人，促进学生全面发展的职责。因此，提高教师的职业素养，是学校管理工作的一大课题，应该不断提高职业学校教师的素养及基本素质要求。而近几年来，高职辅导员队伍的不断扩大和发展，为高职德育工作提供了强有力的支持。然而辅导员队伍的建设也是在初级阶段，尚有诸多方面需要加强和改善，主要体现在以下方面：
1.思想政治立场坚定
作为教育工作引导者，我们辅导员政治立场要坚定，坚持党的基本路线，具有良好的思想政治素质，遵守宪法和法律，拥护中国共产党，热爱社会主义祖国。坚持“四项基本原则”，坚持改革开放，始终站稳立场，与党中央保持高度一致。具有良好的思想品德，遵守《教师法》《义务教育法》，忠诚党的教育事业，以党的“三个代表”思想为指南开展教育教学工作，认真执行党的教育方针、路线，有强烈的事业心和责任感，以身作则、为人师表，时刻铭记自己是一位光荣的人民教师。
2.注重个人综合素质的提高
明确本职工作的意义：即思想教育工作是德育工作的第一要务。作为德育工作者，要建立一种服务意识，我们的责任是帮助和指导学生如何更好地成材。我们可以通过不断的参加各方面的业务学习和培训班，充分提高个人的综合素质，在各个方面逐步地完善自己，补充自己的知识空缺，不断给自己充电，提高自己的工作能力。
思想教育工作是辅导员的第一要务。要使学生树立坚定正确的政治信念，建立科学的世界观、人生观和价值观，我们自身必须要坚定政治信念，要有一个系统的思想体系，有一套对社会对人生的系统看法。而且这套体系还必须能被学生接受，对学生起到一个正确的引导作用。这就需要我们把国家、社会和学校的发展目标和具体工作结合起来，更深入地把握学生的心理。
3.敬业是我们保持工作热情的保证
要成为一个优秀的德育工作者，敬业精神可以说是德育工作者所应具备的首要素质。学生刚进入大学，具有很强的可塑性，但是把他们培养成适合社会需要的人才需要三年的时间，这是一个逐渐的由量变到质变的过程，这就需要我们付出极大的耐心和心血，进行踏实细致的工作，只有我们热爱自己的工作，全身心地投入，才能在工作中不断地积累经验，提高自身能力，锻炼自己，完善自己。
我们所面对的学生，有着各自不同的性格和行为方式。作为德育引导者，我们首先要能学会接受和理解他们，要有宽广的胸怀。这就需要我们必须要有一个良好的性格结构和心理品质，还要有积极稳定、热情乐观的精神面貌。身教重于言教，我们的精神面貌将直接影响到学生积极性的高低,整个集体士气的高低。所以在各个方面教师都要严格要求自己，给同学们树立一个好形象。众所周知，思想道德教育主要是帮助学生树立科学的世界观、树立正确的政治方向和立场、增强政治敏锐性和鉴别力；培养坚定的共产主义信念、全心全意为人民服务的思想、高尚的道德情操、诚挚的爱国主义情感、强烈的主人翁意识和法制观念等；职业道德则是从业人员在其职业活动中所应遵循的、具有自身职业特征的道德准则和规范。大学生的职业道德不可避免地受到其道德情操和人生理想的制约，而作为人生理想中重要一环的职业理想则直接决定学生的职业道德。
二、从学生自身出发，结合实际，耐心引导
1.培养学生高度的集体荣誉感
思想道德教育要求学生树立集体荣誉感，那么教师就要帮助学生自觉地把实现自我价值与爱岗敬业、立业创业、实现集体价值紧密结合起来，要视团队名誉为个人名誉，今日我以团队为荣，明日团队以我为荣；要求学生学会团结协作，从支持他人、配合他人做起，学会与人共处，学会与人共事；要求学生有良好的精神状态和宽广的胸怀，做到自信而不自负，谦逊而不自卑，敢于迎难而上，正视挫折和逆境；要能权衡利弊得失、顾大局、识大体、光明磊落；要求学生遵纪守法，做到明是非，辨善恶，知美丑，从自知走向自觉，从他律走向自律。学生进入学校，是一个逐渐的学习过程，需要时间的保证和正确的指导思想做导航，最终达到从量变到质变的效果。
2.引导学生正确认识自我
当学生从教师的循循善诱和学校文化气氛的渲染中逐渐培养起基本的道德素质之后，他必然要在走向社会之前对自己的职业有一个基本的定位，而要树立正确的职业理想，就必须建立在对自己、对社会的正确认识之上，建立在正确的人生观、价值观和职业观上，并始终根植于社会需要的土壤之中。所以，大学毕业生走向社会、融入社会，首先就要认识自我、塑造自我。
这种认识自我是通过学校的教育和大学毕业生的学习共同完成的。比如针对每一个学生，你适合做什么，你想成为怎样的一个人？很多学生在思考和回答这样的问题时，都显得模棱两可，有的人觉得自己适合做学术，却又耐不住一时的寂寞甚至清贫，于是在进退之中左右为难，最终学术没做好，钱也挣得不多，造成不满现状，急于跳槽的思想。我们作为教育工作者就要告诉学生：（1）你的职业理想和现实是否存在较大差距。你想成就学术，就必须克服现在所面临的困境，迎难而上；（2）你现有的素质是否能胜任未来的工作。你可能预计自己和其他同学一样也能拿到高工资，而且具备同等的从业素质和能力，那么你就要承担辞掉本职工作和新工作未卜的风险。这种选择的结果可能就是：新的工作胜任不了，觉得自己还是适合做学术，但是以前的岗位却再也不能回去了。所以，成功的人生需要有坚定的职业理想和锲而不舍的劲头。这都是学生在社会实践过程中不断体会才会感知的。这也给我们提出了更高的要求：作为德育教育者，要更进一层地了解社会的需求、体制，结合高职院校的性质，校企合作的方针，给广大学生进行引导和定位。
三、充分利用环境资源，共同引导
管理环境、学习环境、校园文化环境、生活环境处于高校德育环境不同的层次，有着各自不同的职能与作用，同时又都统一在为提高大学生思想道德素质和促进大学生健康成长创造条件和营造氛围的最高目标之下，相互依存、相互制约，形成一个有机的系统。
1.管理环境
高校作为培养高等知识人才的聚集地和重要载体，在实施人才强国的战略中具有举足轻重的作用。随着知识经济的发展、市场化程度的日益加深和高校体制改革的不断深入，高校教育管理面临着新的机遇和挑战。高校要维持良好的运行状态，就要求作为其组织性、协调性力量的教育管理做出相应的变革，积极探索新形势下高校教育管理工作的规律和特点，把握教育管理工作发展的基本态势，寻求新思路，开辟新途径，把“以人为本”的管理模式作为高校教育管理创新的切入点和提高管理效能的新的生长点。德育工作的开展，离不开“以人为本”的中心点。同时应充分利用学校各种资源，比如发挥学校心理咨询作用，学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径，也是心理素质教育的重要组成部分。近年来，心理咨询机构不断完善，增设了多种形式的服务，已成为大学生心理素质教育最有效的途径。
2.学习环境
素质的培养，德育工作的更好开展，离不开周围的学习环境。党的十六大明确提出了全面建设小康社会的经济、政治和文化目标，其中文化目标中包括了要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”，表明了我国已经把创建学习型社会作为下一阶段发展的主要目标，该项伟大工程已经启动。比如高校学生社团作为一种高校内部的学生组织，是高校校园文化的载体和主要创造者，反映着学生的文化素养和精神面貌。同时给学生的德育培养提供了必不可少的环境。
3.校园文化环境
加强校园文化建设，为大学生健康成长创造良好的社会环境。大学生的健康成长离不开健康的社会环境，良好素质的养成离不开优良的校园文化氛围。班风、校风、学风是校园文化建设的重要内容，也是影响学生发展的重要条件。良好的风气环境会潜移默化地优化学生的心理品质，如团结友爱的校风是学生形成群体凝聚力、集体荣誉感的土壤，有利于人与人之间保持和谐的人际关系，促进同学之间相互沟通、相互帮助。丰富多彩的校园文化活动有助于培养学生乐观向上的生活态度和健康愉悦的情绪特征。因此，学校应该花力量抓校园文化建设，开展形式多样的文体活动、学术活动和社会实践活动，形成健康向上的氛围、宽松的环境，有助于学生深化自我认识，充分发展个性，提高适应能力，逐步形成大学生良好素质养成的校园文化氛围。这都是德育工作得以顺利开展必不可少的课题。
4.生活环境
大学生的健康成长，离不开人际交往，更离不开家庭成员的交流，离不开自己生活的周围环境。首先，对大学生的在校素质养成来自于家庭、学校和社会的合力，其中家庭教育的重要性是不容忽略的。其次，从学校教育的角度来讲，大学生大部分时间是在学校度过的，所以学校关于素质方面的养成教育也至关重要。父母教养方式受父母、子女及所在学校多方面的影响。因此要改进父母教养方式，促进大学生良好素质的养成，必须建立父母—子女—学校干预系统，多方面努力才有更好的效果。要充分发挥家庭的能动左右。“父母是孩子的第一任教师”，家长的言传身教、一言一行，对孩子有耳濡目染的熏陶作用，潜移默化的影响是家庭德育的基本方式。可见，要使学生更好的成长，德育工作者与家庭沟通是必不可少的环节。
四、开拓创新，探索新时代的德育工作新思路、新方法
高校的一切工作都是为了育人，而育人的重点是育德。学生思想品德的发展，完善人格的形成是一个从不自觉到自觉，从他律到自律的渐进过程，使他们成为具有多方面能力的专业性人才。因此，在高职院校积极推进素质教育的过程中，辅导员必须以德育为核心，培养高素质人才。
参考文献：
［1］2008年高职院校报考指南.
［2］教育部教高司［1999］42文.
［3］党的十六大文件.
［4］马长世.高等职业院校德育现状与对策研究，马克思主义理论与思想政治教育.
［5］李海燕.论高校德育环境建设，马克思主义理论与思想政治教育.
［6］邹元元.论构建高校和谐校园中的大学生思想政治教育.湖南大学，2007.
［7］李春.新时期高校德育亲和力研究.西南师范大学，2004.
［8］谢玉成.从人才资源开发看高校人才培养模式改革.武汉理工大学，2004.
［9］阮秀梅.论职业学校德育工作的创新.
［10］应金萍.高职德育工作要有新思路.
（作者单位 凌贵光：广西职业技术学院 劳小燕：广西师范学院师园学院）
关键词：高等职业教育；德育环境；特点；对策
据统计，我国独立设置的高等职业技术学校有1000多所，占全国高校的68%，高职在校生将近800万，占全国高校在校生的一半多，俗称“半壁江山”。随着我国社会主义市场经济的发展和工业化水平的提高，近几年我国高等职业教育也得到了迅猛发展，院校数量增多，学校规模扩大，办学特点鲜明，高职院校德育工作面临许多新的情况。在当前社会主义和谐社会成为我国社会发展的重要目标背景下，高校德育环境应该怎样建设，才能符合时代特征和大学生思想实际，符合德育环境建设的自身规律，以真正发挥高校德育环境的德育作用，成为高校德育迫切需要解决的理论和实践问题。
高职院校的培养目标是：在具有高中文化的基础上，以培养生产、管理、服务第一线，具备综合职业能力和全面素质的技术应用型人才为办学宗旨。学生应在具有必备的基础理论和专门知识的基础上，重点掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能，并养成良好的职业道德。针对高职院校的特点，根据当前高职院校德育存在的问题和学生的思想、行为和心理特征，德育工作者更应该从多角度进行思考，结合实际，多种方式培养和引导广大学生，帮助和指导学生如何更好地走过大学三年，帮助其在将来的就业工作中，发挥应有的作用。在新时期的环境中，多方面的因素影响着高职院校的德育工作。
一、从引导者自身出发，提高辅导员的综合素质
教师是学校教育工作的主要承担者，是形成教育能力的决定因素，负有教书育人，促进学生全面发展的职责。因此，提高教师的职业素养，是学校管理工作的一大课题，应该不断提高职业学校教师的素养及基本素质要求。而近几年来，高职辅导员队伍的不断扩大和发展，为高职德育工作提供了强有力的支持。然而辅导员队伍的建设也是在初级阶段，尚有诸多方面需要加强和改善，主要体现在以下方面：
1.思想政治立场坚定
作为教育工作引导者，我们辅导员政治立场要坚定，坚持党的基本路线，具有良好的思想政治素质，遵守宪法和法律，拥护中国共产党，热爱社会主义祖国。坚持“四项基本原则”，坚持改革开放，始终站稳立场，与党中央保持高度一致。具有良好的思想品德，遵守《教师法》《义务教育法》，忠诚党的教育事业，以党的“三个代表”思想为指南开展教育教学工作，认真执行党的教育方针、路线，有强烈的事业心和责任感，以身作则、为人师表，时刻铭记自己是一位光荣的人民教师。
2.注重个人综合素质的提高
明确本职工作的意义：即思想教育工作是德育工作的第一要务。作为德育工作者，要建立一种服务意识，我们的责任是帮助和指导学生如何更好地成材。我们可以通过不断的参加各方面的业务学习和培训班，充分提高个人的综合素质，在各个方面逐步地完善自己，补充自己的知识空缺，不断给自己充电，提高自己的工作能力。
思想教育工作是辅导员的第一要务。要使学生树立坚定正确的政治信念，建立科学的世界观、人生观和价值观，我们自身必须要坚定政治信念，要有一个系统的思想体系，有一套对社会对人生的系统看法。而且这套体系还必须能被学生接受，对学生起到一个正确的引导作用。这就需要我们把国家、社会和学校的发展目标和具体工作结合起来，更深入地把握学生的心理。
3.敬业是我们保持工作热情的保证
要成为一个优秀的德育工作者，敬业精神可以说是德育工作者所应具备的首要素质。学生刚进入大学，具有很强的可塑性，但是把他们培养成适合社会需要的人才需要三年的时间，这是一个逐渐的由量变到质变的过程，这就需要我们付出极大的耐心和心血，进行踏实细致的工作，只有我们热爱自己的工作，全身心地投入，才能在工作中不断地积累经验，提高自身能力，锻炼自己，完善自己。
我们所面对的学生，有着各自不同的性格和行为方式。作为德育引导者，我们首先要能学会接受和理解他们，要有宽广的胸怀。这就需要我们必须要有一个良好的性格结构和心理品质，还要有积极稳定、热情乐观的精神面貌。身教重于言教，我们的精神面貌将直接影响到学生积极性的高低,整个集体士气的高低。所以在各个方面教师都要严格要求自己，给同学们树立一个好形象。众所周知，思想道德教育主要是帮助学生树立科学的世界观、树立正确的政治方向和立场、增强政治敏锐性和鉴别力；培养坚定的共产主义信念、全心全意为人民服务的思想、高尚的道德情操、诚挚的爱国主义情感、强烈的主人翁意识和法制观念等；职业道德则是从业人员在其职业活动中所应遵循的、具有自身职业特征的道德准则和规范。大学生的职业道德不可避免地受到其道德情操和人生理想的制约，而作为人生理想中重要一环的职业理想则直接决定学生的职业道德。
二、从学生自身出发，结合实际，耐心引导
1.培养学生高度的集体荣誉感
思想道德教育要求学生树立集体荣誉感，那么教师就要帮助学生自觉地把实现自我价值与爱岗敬业、立业创业、实现集体价值紧密结合起来，要视团队名誉为个人名誉，今日我以团队为荣，明日团队以我为荣；要求学生学会团结协作，从支持他人、配合他人做起，学会与人共处，学会与人共事；要求学生有良好的精神状态和宽广的胸怀，做到自信而不自负，谦逊而不自卑，敢于迎难而上，正视挫折和逆境；要能权衡利弊得失、顾大局、识大体、光明磊落；要求学生遵纪守法，做到明是非，辨善恶，知美丑，从自知走向自觉，从他律走向自律。学生进入学校，是一个逐渐的学习过程，需要时间的保证和正确的指导思想做导航，最终达到从量变到质变的效果。
2.引导学生正确认识自我
当学生从教师的循循善诱和学校文化气氛的渲染中逐渐培养起基本的道德素质之后，他必然要在走向社会之前对自己的职业有一个基本的定位，而要树立正确的职业理想，就必须建立在对自己、对社会的正确认识之上，建立在正确的人生观、价值观和职业观上，并始终根植于社会需要的土壤之中。所以，大学毕业生走向社会、融入社会，首先就要认识自我、塑造自我。
这种认识自我是通过学校的教育和大学毕业生的学习共同完成的。比如针对每一个学生，你适合做什么，你想成为怎样的一个人？很多学生在思考和回答这样的问题时，都显得模棱两可，有的人觉得自己适合做学术，却又耐不住一时的寂寞甚至清贫，于是在进退之中左右为难，最终学术没做好，钱也挣得不多，造成不满现状，急于跳槽的思想。我们作为教育工作者就要告诉学生：（1）你的职业理想和现实是否存在较大差距。你想成就学术，就必须克服现在所面临的困境，迎难而上；（2）你现有的素质是否能胜任未来的工作。你可能预计自己和其他同学一样也能拿到高工资，而且具备同等的从业素质和能力，那么你就要承担辞掉本职工作和新工作未卜的风险。这种选择的结果可能就是：新的工作胜任不了，觉得自己还是适合做学术，但是以前的岗位却再也不能回去了。所以，成功的人生需要有坚定的职业理想和锲而不舍的劲头。这都是学生在社会实践过程中不断体会才会感知的。这也给我们提出了更高的要求：作为德育教育者，要更进一层地了解社会的需求、体制，结合高职院校的性质，校企合作的方针，给广大学生进行引导和定位。
三、充分利用环境资源，共同引导
管理环境、学习环境、校园文化环境、生活环境处于高校德育环境不同的层次，有着各自不同的职能与作用，同时又都统一在为提高大学生思想道德素质和促进大学生健康成长创造条件和营造氛围的最高目标之下，相互依存、相互制约，形成一个有机的系统。
1.管理环境
高校作为培养高等知识人才的聚集地和重要载体，在实施人才强国的战略中具有举足轻重的作用。随着知识经济的发展、市场化程度的日益加深和高校体制改革的不断深入，高校教育管理面临着新的机遇和挑战。高校要维持良好的运行状态，就要求作为其组织性、协调性力量的教育管理做出相应的变革，积极探索新形势下高校教育管理工作的规律和特点，把握教育管理工作发展的基本态势，寻求新思路，开辟新途径，把“以人为本”的管理模式作为高校教育管理创新的切入点和提高管理效能的新的生长点。德育工作的开展，离不开“以人为本”的中心点。同时应充分利用学校各种资源，比如发挥学校心理咨询作用，学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径，也是心理素质教育的重要组成部分。近年来，心理咨询机构不断完善，增设了多种形式的服务，已成为大学生心理素质教育最有效的途径。
2.学习环境
素质的培养，德育工作的更好开展，离不开周围的学习环境。党的十六大明确提出了全面建设小康社会的经济、政治和文化目标，其中文化目标中包括了要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”，表明了我国已经把创建学习型社会作为下一阶段发展的主要目标，该项伟大工程已经启动。比如高校学生社团作为一种高校内部的学生组织，是高校校园文化的载体和主要创造者，反映着学生的文化素养和精神面貌。同时给学生的德育培养提供了必不可少的环境。
3.校园文化环境
加强校园文化建设，为大学生健康成长创造良好的社会环境。大学生的健康成长离不开健康的社会环境，良好素质的养成离不开优良的校园文化氛围。班风、校风、学风是校园文化建设的重要内容，也是影响学生发展的重要条件。良好的风气环境会潜移默化地优化学生的心理品质，如团结友爱的校风是学生形成群体凝聚力、集体荣誉感的土壤，有利于人与人之间保持和谐的人际关系，促进同学之间相互沟通、相互帮助。丰富多彩的校园文化活动有助于培养学生乐观向上的生活态度和健康愉悦的情绪特征。因此，学校应该花力量抓校园文化建设，开展形式多样的文体活动、学术活动和社会实践活动，形成健康向上的氛围、宽松的环境，有助于学生深化自我认识，充分发展个性，提高适应能力，逐步形成大学生良好素质养成的校园文化氛围。这都是德育工作得以顺利开展必不可少的课题。
4.生活环境
大学生的健康成长，离不开人际交往，更离不开家庭成员的交流，离不开自己生活的周围环境。首先，对大学生的在校素质养成来自于家庭、学校和社会的合力，其中家庭教育的重要性是不容忽略的。其次，从学校教育的角度来讲，大学生大部分时间是在学校度过的，所以学校关于素质方面的养成教育也至关重要。父母教养方式受父母、子女及所在学校多方面的影响。因此要改进父母教养方式，促进大学生良好素质的养成，必须建立父母—子女—学校干预系统，多方面努力才有更好的效果。要充分发挥家庭的能动左右。“父母是孩子的第一任教师”，家长的言传身教、一言一行，对孩子有耳濡目染的熏陶作用，潜移默化的影响是家庭德育的基本方式。可见，要使学生更好的成长，德育工作者与家庭沟通是必不可少的环节。
四、开拓创新，探索新时代的德育工作新思路、新方法
高校的一切工作都是为了育人，而育人的重点是育德。学生思想品德的发展，完善人格的形成是一个从不自觉到自觉，从他律到自律的渐进过程，使他们成为具有多方面能力的专业性人才。因此，在高职院校积极推进素质教育的过程中，辅导员必须以德育为核心，培养高素质人才。
参考文献：
［1］2008年高职院校报考指南.
［2］教育部教高司［1999］42文.
［3］党的十六大文件.
［4］马长世.高等职业院校德育现状与对策研究，马克思主义理论与思想政治教育.
［5］李海燕.论高校德育环境建设，马克思主义理论与思想政治教育.
［6］邹元元.论构建高校和谐校园中的大学生思想政治教育.湖南大学，2007.
［7］李春.新时期高校德育亲和力研究.西南师范大学，2004.
［8］谢玉成.从人才资源开发看高校人才培养模式改革.武汉理工大学，2004.
［9］阮秀梅.论职业学校德育工作的创新.
［10］应金萍.高职德育工作要有新思路.
（作者单位 凌贵光：广西职业技术学院 劳小燕：广西师范学院师园学院）