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当前，我们对教育思想、教育观念、教育内容、教育方法和现代化教育技术手段等的研究比较多，而对教师课堂教学心理的研究却很少。其实，教师课堂教学心理很重要。对完成一节课的教学任务，是抱着积极的态度，还是抱着消极应付的态度，是以乐观的情绪走上讲台，还是闷闷不乐地走上讲台，都会从不同角度对课堂教学产生影响。所以很有必要对教师课堂教学心理进行研究。