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在中职学校全面实施教学改革、推行工学一体化教学模式的基础上,原有课堂教学评价模式的改革也迫在眉睫.以学生为主体的工学一体化课堂教学评价是一种着眼于中职学生综合素质的全新评价模式.本文结合工学一体化课堂教学评价模式在中职数控加工专业的应用实践对其在具体实施过程中存在的问题进行了探究,并提出相应的改进措施,以期为中职学校工学一体化教学改革的顺利推行略尽绵薄之力.