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通过分析道德与法治的课程特点与初中学生的学情,说明了寓游戏于学习能够有效减轻学生的学习压力,激发学生的学习兴趣与热情;能够展现学生的动手、动脑能力,体现学生的主体性;能够培养学生的实践能力与创新精神,实现课程目标与学科素养。最后从课前准备、游戏选取与过程调控三个方面阐释了构建快乐游戏课堂的途径。