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家庭教育、学校教育、社会教育在孩子成长的过程中分别扮演着不同的角色,而家长是孩子的第一任教师,也是终身教师;家庭是孩子的第一所学校,也是终身学校。于是“家庭教育”自然成了教育的“根”与“魂”。习近平总书记在2018年全国教育大会上指出:家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,要给孩子讲好“人生第一课”,帮助扣好人生第一粒扣子。   家庭教育的“教育者”——家长应该具备一定的教育学、心理学
自2018年《普通高中体育与健康课程标准(2017版)》正式颁布后,学科核心素养的培育成为教师关注的话题。新课标明确了学科教学的逻辑起点是学科核心素养的达成,目标从知识点的了解、理解和记忆,转变为学科核心素养的培育,这就要求教师必须提升教学设计的站位,从单一的知识点、课时转变为单元教学设计。新一轮的课程与教学呼唤着教师关注学科核心素养、创造性地实施教与学的行为。如何整合体育学科核心观念,精选和重组
【摘要】基于学生核心素养培养的“和健体育”校本课程,立足于校园篮球特色,在学生一小时体育活动之外,更深入地发掘篮球的核心魅力,由点带面,吸引更多的学生养成运动锻炼的习惯,并促进学生全面和谐发展。  【关键词】核心素养篮球校本课程  李希贵说:“研究课程永远是学校的核心事件。”可见,课程是学生发展的根本,也是学校发展的生命力。“和健体育”课程作为学校“和”文化校本课程的重要组成部分,立足于首批“全国
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【摘要】江苏常州市钟楼实验小学首届盛况空前的万人“全员运动会”在学生们的欢声笑语中落下了帷幕。运动会以健康发展、快乐成长、精神成长为目标,通过组织将学校、家庭、社区合而为一,通过创新将竞技、趣味、观赏、健身融为一体,培养了师生的团队意识、合作理念、拼搏精神,增强了学生的集体荣誉感,为创建文明、健康、活泼、和谐的校园生态文化氛围奠定了基础。  【关键词】全员运动会 健康发展 快乐成长 精神成长 组织
编前语  教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》明确提出发展学生核心素养的任务。中国学生发展核心素养是我党教育方针的具体化、细化,是新时期课程改革的指向。中国学生发展的核心素养划分为文化基础、自主发展和社会参与三个方面,要求学生通过知识学习,成为“有宽厚文化基础、有更高精神追求的人”;通过自主发展,成为“有明确人生方向、有生活品质的人”;通过社会参与,成为“有理想信念、敢于担当的
家庭防火小常识:电器篇  使用家用电器,一定要注意以下几点:已经停止使用的电器最好拔下插头;单个插线板上的电器不要超过三个:如发现短路.应立刻更换:不要把充电器留在插座上过夜,不在睡覺时充电。  家庭防火小常识:厨房篇  厨房永远都是家庭失火的重灾区。如果在炒菜时锅中起火,应迅速关火,用锅盖灭丸如果油烟机被点燃.请迅速远离并报警;如果身上衣物被油花点燃,千万不要用水,应迅速地脱下衣物.用厚衣被覆盖
【摘要】阅读教学在现代小学语文教学中有着极其重要的地位,成功的阅读教学不仅可以加深学生对文本的理解,提升学生的语文素养,还有助于提高学生的思维能力、想象能力和审美情趣。自主学习能力就是学生通过独立地分析、质疑、探索、实践、创造等方法来获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,交流与合作的能力。学生是学习的主体,教师可以通过阅读教学来培养学生的学习自主性,从而让学生的学习能力不断得到提高。   【关键
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一、问题链设计在本课中的运用  本节课是圆的开篇第一节课,在此之前,学生对圆的了解有半径、直径的概念。本节课的重点是通过操作、实验的方式来体会和感受圆的周长公式。学生在这堂课要体会圆的公式的由来,要理解仔的含义,要建立起用操作实验的方法来验证数学知识的思维方式。为此,本堂课在教学中应包含以下三个必经重要环节:  1.创设情境,导入提出问题:从数学的应用性和生活化的角度出发,提出问题。确保这个问题是