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摘 要 网络环境对青少年的生存方式、学习方式和思维方式产生了极大影响，青少年的生活习惯与方式发生了许多变化，本文就网络环境中青少年生活习惯与方式进行了有针对的研究，这对于有效开展青少年思想道德教育具有重要意义。
关键词 网络环境 青少年 思想道德教育
中图分类号：TP393 文献标识码：A
网络环境是建立在互联网基础上的一种不分国界、不分地区的信息环境。它是以电脑、智能手机及其附属设备作为物质载体，上网者为主体，以虚拟的空间为传播领域，网络环境对青少年的生存习惯与方式产生了深刻影响，为了更好的搞好青少年思想道德教育，本课题组就此方面问题进行了研究。
1 网络环境下青少年生活习惯与方式的变化
网络环境不但深刻影响着青少年的思维方式、改变了青少年的学习方式和社交方式，而且青少年的情感也在网络环境影响下出现了新特点。
1.1 网络环境下青少年的思维呈现浅表性、机械性、浮躁性的特点
网络环境下信息的传递具有极强的互动性和时效性，只要动一动鼠标，青少年就可以通过网络，迅速地，快捷地、自主地了解世界各地每天发生的新闻。信息获取渠道的变化影响信息获取量的变化，这就直接导致青少年思维特点发生重大变化，逐渐变为少思多看。网络以其超形象化，超综合性的特征使青少年习惯于放弃思考、追问本质的思维方式，将诱导青少年用多“看”的思维方式来认知世界，而排斥“想”的思维方式。因而他们只是看到事物的表象，不再去深究现象后隐藏的本质，慢慢的不再想动脑筋，急功近利地只想知道答案，这种思维方式很大程度在影响着青少年的生活方式、行为习惯。
1.2 网络环境下青少年呈现出学习内容的极大丰富和学习效果下降的特点
网络尤其是手机上网已经深刻影响到青少年的学习。一方面，网络环境严重影响到青少年的学习效果，随着3G智能手机的技术日益成熟，青少年持有智能手机的越来越多，目前近90%的大学生持有智能手机，智能手机的功能有上网聊天、阅读电子书、玩游戏、微信等。在调研过程中，有近50%以上的学生存在上课玩手机现象，有46%的学生反映上课期间用手机上网影响自己的学习效果，并有80%的教师反映学生上课玩手机已经严重影响到自己的教学效果。另一方面，网络环境为青少年提供了更加广阔的学习空间。网络环境中有非常丰富的学习资源，如中国知网、维普网、超星图书、读秀网、爱迪森网络课堂、新浪视频库等资源的建立，使得青少年学习的机会越来越多，不再像网络前社会那样仅仅必须在课堂才能接受教育，他们在家、在宿舍上网就可以听名师讲课，因此也给了青少年更多的学习和成才的机会。
1.3 网络环境展现给青少年一个全新的社会交往空间
在网络没有出现之前，我们的朋友客体主要从同学、同事、亲戚等中间产生，基本上都是共同学习或生活在一起过的人，而网络环境展现给了青少年一个全新的社会交往空间，即：跨越地域，超越性别、年龄、职业、身份和地位的一种新的人际社交方式。在网络环境中，青少年更具创造性、更具活力，如今的青少年普遍有微博、空间、微信，他们可以在此重新塑造一种不同的个人形象，因为网络环境为青少年提供了一种缓冲的区间和一个平等对话的渠道。他们的生活方式一反网络前社会中的那种简单，他们社交的范围突破了生活场所、学习场所的限制，他们的社交对象更加广泛。青少年在网络环境中很快就可以成为朋友，认识、沟通的办法简单方便，它不受地域和空间的限制，不论你在世界的哪个角落，只要你有一个智能手机，你就可以上网聊天，交友，你就可以认识很多朋友。
1.4 网络环境使青少年的情感表现为恋爱的低龄化和对象的不稳定性
网络环境深刻影响着青少年的情感行为。青少年恋爱出现低龄化、普遍化态势，在初中生群体中，恋爱现象已经非常普遍，在高中生群体中恋爱的学生人数已高达80%，在大学中，谈恋爱早已不是什么新鲜事了，青少年恋爱和情感的巨大变化与网络环境是分不开的。随着智能手机的普遍使用，上网聊天现象也愈来愈严重，其非常容易满足青少年彼此的情感空白，并产生爱情的火花，认可网恋的青少年达62%，网络环境为青少年提供了更多的恋爱渠道，但同时青少年很容易受网络思想的影响而使情感发生波动，近年来离婚率呈增加趋势，网络环境是其中的重要原因，因此网络环境使得青少年恋爱关系呈现出不稳定性和易变性。
2 网络环境下青少年思想道德方面存在的问题
网络环境在给青少年生活方式、行为习惯带来变化的同时，也使得青少年的思想道德方面出现了一些新的问题。
2.1 网络环境的复杂性对青少年世界观、人生观和价值观构成巨大威胁
网络环境是一张无边际的大网，内容丰富却庞杂、良莠不齐。这对于社会主义核心价值体系绝对是一个冲击，对传统文化的弘扬和继承也是一个挑战。随着网络终端设备覆盖面的的不断扩大，网络环境对青少年的影响程度的不断加深，不同文化思潮、多种意识形态之间的交汇、冲突与整合将越来越明显。青少年在网络环境中将接触到不同的宣传论调、文化思想、多元思潮等，这使得他们中的一些人的民族自尊心和民族自豪感发生动摇，价值观产生倾斜，甚至盲从，长此以往，对广大青少年正确的人生观和意识形态的形成，对和谐社会的构建带来不利的影响。
2.2 网络环境的隐蔽性容易造成青少年道德感的弱化
调查显示，有20.4%的青少年并不认为“网上聊天时撒谎是不道德的”，有21.2%的青少年认为“偶尔在网上说说粗话没什么大不了的”，还有11.9%的人认为“在网上做什么都可以毫无顾忌”。部分青少年网络道德感弱化的主要原因在于网络的高度隐蔽性。网络空间是虚拟的、数字化的、以符号形式出现的，人与人的交往也表现为符号与符号的互动。上网的人都缺少“他人在场”的压力，以“快乐原则”支配着个人欲望，日常生活中被压抑的人性中恶的一面，会在这种无约束或低约束的状况下得到宣泄，这容易造成青少年道德感的弱化。
2.3 网络环境使青少年产生愈来愈多的心理问题
由于网络将各个地方的站点连在一起，形成了一个彼此联系大世界。青少年一旦沉迷网络，最终会因自我的迷失而染上“网络毒瘾”，上网时精神亢奋，下网后精神倦怠，沉迷于网络世界，迷失自己的真实人生。许多青少年因此会消极对待学习和生活，热衷虚拟交往，而疏远现实社交，脱离集体和社会实践，从而容易陷入空洞贫乏、自我封闭的状态，容易诱发心理障碍，情感冷漠，社交能力下降，人际关系淡化等问题。
2.4 网络的纷繁复杂易造成青少年认识的错乱
网络信息来源的多渠道容易造成青少年认识方面的错乱。很多媒体微博中这样一条消息：“11万群众冒雨观看升旗仪式，并留下5吨垃圾。微博中据此批评中国人的国民素质差”。也有人提出不同观点，用11万人除5吨垃圾，得出每个人带了44斤垃圾，据此质疑：11万人看升国旗，难道每个人扛了一袋约50斤的大米去的吗？两类观点都广为转发，却很少有人看完全部客观的信息。另一消息如夏俊峰案，当传出最高法院复核夏俊峰死刑的消息，微博上公布了夏俊峰的妻子一张家人在出租车上悲痛欲绝的模糊照片，立刻得到大量转发，网上一片悲情，，在等待死刑复核的这几年中，媒体和网民都关注夏俊峰的妻子和儿子强强，但是很少有人注意到被夏俊峰杀害的两个城管队员的家人，网络信息纷繁复杂容易造成青少年认识的片面性。
总之，网络环境对青少年的生活方式和习惯产生了深远的影响，给当前的青少年思想道德建设提出了许多挑战，如对青少年世界观、人生观和价值观构成严重威胁，造成青少年道德感的弱化，产生愈来愈多的青少年心理问题，造成青少年认识的错乱等等。以上诸多问题要求我们创新思想道德教育的方式和方法，才能更有效的坚定青少年对社会主义核心价值观的认同感。
参考文献
[1] 蒋宏大.论网络环境下大学生思想政治教育方法创新[J].学校与党建，2010（8）.
[2] 刘柳.论网络环境下大学生思想政治教育的创新[J].黑龙江教育学院学报，2011（4）.
[3] 赵晓旭.深入贯彻落实十八大精神加强青少年思想道德建设[J].科教文汇，2013（3）.
关键词 网络环境 青少年 思想道德教育
中图分类号：TP393 文献标识码：A
网络环境是建立在互联网基础上的一种不分国界、不分地区的信息环境。它是以电脑、智能手机及其附属设备作为物质载体，上网者为主体，以虚拟的空间为传播领域，网络环境对青少年的生存习惯与方式产生了深刻影响，为了更好的搞好青少年思想道德教育，本课题组就此方面问题进行了研究。
1 网络环境下青少年生活习惯与方式的变化
网络环境不但深刻影响着青少年的思维方式、改变了青少年的学习方式和社交方式，而且青少年的情感也在网络环境影响下出现了新特点。
1.1 网络环境下青少年的思维呈现浅表性、机械性、浮躁性的特点
网络环境下信息的传递具有极强的互动性和时效性，只要动一动鼠标，青少年就可以通过网络，迅速地，快捷地、自主地了解世界各地每天发生的新闻。信息获取渠道的变化影响信息获取量的变化，这就直接导致青少年思维特点发生重大变化，逐渐变为少思多看。网络以其超形象化，超综合性的特征使青少年习惯于放弃思考、追问本质的思维方式，将诱导青少年用多“看”的思维方式来认知世界，而排斥“想”的思维方式。因而他们只是看到事物的表象，不再去深究现象后隐藏的本质，慢慢的不再想动脑筋，急功近利地只想知道答案，这种思维方式很大程度在影响着青少年的生活方式、行为习惯。
1.2 网络环境下青少年呈现出学习内容的极大丰富和学习效果下降的特点
网络尤其是手机上网已经深刻影响到青少年的学习。一方面，网络环境严重影响到青少年的学习效果，随着3G智能手机的技术日益成熟，青少年持有智能手机的越来越多，目前近90%的大学生持有智能手机，智能手机的功能有上网聊天、阅读电子书、玩游戏、微信等。在调研过程中，有近50%以上的学生存在上课玩手机现象，有46%的学生反映上课期间用手机上网影响自己的学习效果，并有80%的教师反映学生上课玩手机已经严重影响到自己的教学效果。另一方面，网络环境为青少年提供了更加广阔的学习空间。网络环境中有非常丰富的学习资源，如中国知网、维普网、超星图书、读秀网、爱迪森网络课堂、新浪视频库等资源的建立，使得青少年学习的机会越来越多，不再像网络前社会那样仅仅必须在课堂才能接受教育，他们在家、在宿舍上网就可以听名师讲课，因此也给了青少年更多的学习和成才的机会。
1.3 网络环境展现给青少年一个全新的社会交往空间
在网络没有出现之前，我们的朋友客体主要从同学、同事、亲戚等中间产生，基本上都是共同学习或生活在一起过的人，而网络环境展现给了青少年一个全新的社会交往空间，即：跨越地域，超越性别、年龄、职业、身份和地位的一种新的人际社交方式。在网络环境中，青少年更具创造性、更具活力，如今的青少年普遍有微博、空间、微信，他们可以在此重新塑造一种不同的个人形象，因为网络环境为青少年提供了一种缓冲的区间和一个平等对话的渠道。他们的生活方式一反网络前社会中的那种简单，他们社交的范围突破了生活场所、学习场所的限制，他们的社交对象更加广泛。青少年在网络环境中很快就可以成为朋友，认识、沟通的办法简单方便，它不受地域和空间的限制，不论你在世界的哪个角落，只要你有一个智能手机，你就可以上网聊天，交友，你就可以认识很多朋友。
1.4 网络环境使青少年的情感表现为恋爱的低龄化和对象的不稳定性
网络环境深刻影响着青少年的情感行为。青少年恋爱出现低龄化、普遍化态势，在初中生群体中，恋爱现象已经非常普遍，在高中生群体中恋爱的学生人数已高达80%，在大学中，谈恋爱早已不是什么新鲜事了，青少年恋爱和情感的巨大变化与网络环境是分不开的。随着智能手机的普遍使用，上网聊天现象也愈来愈严重，其非常容易满足青少年彼此的情感空白，并产生爱情的火花，认可网恋的青少年达62%，网络环境为青少年提供了更多的恋爱渠道，但同时青少年很容易受网络思想的影响而使情感发生波动，近年来离婚率呈增加趋势，网络环境是其中的重要原因，因此网络环境使得青少年恋爱关系呈现出不稳定性和易变性。
2 网络环境下青少年思想道德方面存在的问题
网络环境在给青少年生活方式、行为习惯带来变化的同时，也使得青少年的思想道德方面出现了一些新的问题。
2.1 网络环境的复杂性对青少年世界观、人生观和价值观构成巨大威胁
网络环境是一张无边际的大网，内容丰富却庞杂、良莠不齐。这对于社会主义核心价值体系绝对是一个冲击，对传统文化的弘扬和继承也是一个挑战。随着网络终端设备覆盖面的的不断扩大，网络环境对青少年的影响程度的不断加深，不同文化思潮、多种意识形态之间的交汇、冲突与整合将越来越明显。青少年在网络环境中将接触到不同的宣传论调、文化思想、多元思潮等，这使得他们中的一些人的民族自尊心和民族自豪感发生动摇，价值观产生倾斜，甚至盲从，长此以往，对广大青少年正确的人生观和意识形态的形成，对和谐社会的构建带来不利的影响。
2.2 网络环境的隐蔽性容易造成青少年道德感的弱化
调查显示，有20.4%的青少年并不认为“网上聊天时撒谎是不道德的”，有21.2%的青少年认为“偶尔在网上说说粗话没什么大不了的”，还有11.9%的人认为“在网上做什么都可以毫无顾忌”。部分青少年网络道德感弱化的主要原因在于网络的高度隐蔽性。网络空间是虚拟的、数字化的、以符号形式出现的，人与人的交往也表现为符号与符号的互动。上网的人都缺少“他人在场”的压力，以“快乐原则”支配着个人欲望，日常生活中被压抑的人性中恶的一面，会在这种无约束或低约束的状况下得到宣泄，这容易造成青少年道德感的弱化。
2.3 网络环境使青少年产生愈来愈多的心理问题
由于网络将各个地方的站点连在一起，形成了一个彼此联系大世界。青少年一旦沉迷网络，最终会因自我的迷失而染上“网络毒瘾”，上网时精神亢奋，下网后精神倦怠，沉迷于网络世界，迷失自己的真实人生。许多青少年因此会消极对待学习和生活，热衷虚拟交往，而疏远现实社交，脱离集体和社会实践，从而容易陷入空洞贫乏、自我封闭的状态，容易诱发心理障碍，情感冷漠，社交能力下降，人际关系淡化等问题。
2.4 网络的纷繁复杂易造成青少年认识的错乱
网络信息来源的多渠道容易造成青少年认识方面的错乱。很多媒体微博中这样一条消息：“11万群众冒雨观看升旗仪式，并留下5吨垃圾。微博中据此批评中国人的国民素质差”。也有人提出不同观点，用11万人除5吨垃圾，得出每个人带了44斤垃圾，据此质疑：11万人看升国旗，难道每个人扛了一袋约50斤的大米去的吗？两类观点都广为转发，却很少有人看完全部客观的信息。另一消息如夏俊峰案，当传出最高法院复核夏俊峰死刑的消息，微博上公布了夏俊峰的妻子一张家人在出租车上悲痛欲绝的模糊照片，立刻得到大量转发，网上一片悲情，，在等待死刑复核的这几年中，媒体和网民都关注夏俊峰的妻子和儿子强强，但是很少有人注意到被夏俊峰杀害的两个城管队员的家人，网络信息纷繁复杂容易造成青少年认识的片面性。
总之，网络环境对青少年的生活方式和习惯产生了深远的影响，给当前的青少年思想道德建设提出了许多挑战，如对青少年世界观、人生观和价值观构成严重威胁，造成青少年道德感的弱化，产生愈来愈多的青少年心理问题，造成青少年认识的错乱等等。以上诸多问题要求我们创新思想道德教育的方式和方法，才能更有效的坚定青少年对社会主义核心价值观的认同感。
参考文献
[1] 蒋宏大.论网络环境下大学生思想政治教育方法创新[J].学校与党建，2010（8）.
[2] 刘柳.论网络环境下大学生思想政治教育的创新[J].黑龙江教育学院学报，2011（4）.
[3] 赵晓旭.深入贯彻落实十八大精神加强青少年思想道德建设[J].科教文汇，2013（3）.