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小组合作教学优化了课堂结构,激发了学生学习的积极主动性,提高了课堂效率,促进了人际合作关系,培养了良好的心理品质,但在我校思品课小组合作教学存在一些误区,影响着主体性合作学习目标的实现,需要教师以学生为本、发展个性;精心设问、激发兴趣;营造氛围、民主安全;构建小组、结构合理等方面优化小组合作教学.