【摘 要】
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案例背景： 小A是某小学五年级的一名学生，是独生子。上课招惹其他同学，课间经常出现动手打人、出口骂人现象，稍不如意，不是打同学，就是骂同学；他和同学们的关系很紧张，同班同学和
【机 构】
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江西省新余市铁路小学 江西 新余 338025
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案例背景： 小A是某小学五年级的一名学生，是独生子。上课招惹其他同学，课间经常出现动手打人、出口骂人现象，稍不如意，不是打同学，就是骂同学；他和同学们的关系很紧张，同班同学和邻班同学都很怕他、躲着他，大家都不愿意和他交往。为此，我主动了解了小A家里的情况，了解到家长对孩子期望值较高，希望孩子能有所作为。但其父脾气急燥，对孩子缺乏耐心教育，当孩子犯错误的时候，非打即骂，教育方法简单粗暴，一般都是用打和骂来解决，使孩子头脑中形成了暴力倾向和逆反心理，到学校就以打骂同学来发泄心中的不满情绪。而母亲比较软弱，对孩子比较疼爱、迁就，当父亲打孩子时往往进行拦阻，但一般拦不住。
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