【摘 要】
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江苏省镇江市外国语学校坐落于江苏省镇江市梦溪路50号，现有初、高中教学班共58个，学生2400多人，教职工260多人。学校以“培养三年，服务一生”为办学理念，以培养“能自主发展的具
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江苏省镇江市外国语学校坐落于江苏省镇江市梦溪路50号，现有初、高中教学班共58个，学生2400多人，教职工260多人。学校以“培养三年，服务一生”为办学理念，以培养“能自主发展的具有中国灵魂和世界眼光的现代公民”为目标，将教育创新点着力于“全面发展、个性发展、可持续发展”这三个维度上，构建了以“热爱、尊重、责任、创造、发展”为核心的学校精神力系统，在一系列工作中取得了显著成效。
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遵循规律开展教育教学，是成功实施素质教育的关键。山东省济南市在实施素质教育，全面提高教育质量，办人民满意的教育整个进程中，创新机制，扎实推进，为教育寻找“回家的路”。
题目:如果木块密度是0.5×10~3kg/m~3,那么1dm~3 木块在水中最多能托起多重的铁块而不下沉?(ρ铁=7.9×10~3kg/m~3) 错解:木块全部浸入水中受到的浮力是
Title: If the woo
每一个学生都是一个独立、鲜活的生命，尊重生命的存在，关爱生命的整体，成就生命的价值，是教育的使命与责任。围绕“让每一个生命都精彩”的核心理念，石家庄市长安东路小学继承和弘扬中华传统文化，有步骤地实施“国学经典进课堂，传统艺术风采秀，民俗文化七彩板，传统游戏我能行，中华美德浸润心”五大启蒙工程，丰富学生的成长历程，提升校园的文化品位。 国学经典进课堂，浸润儿童精神生命 国学经典是民族精
三年过去了，一千多个日子，我用忙碌来麻痹自己，从来不敢去触摸心里的那道疤——虽然结痂，但仍会刺痛。 琪琪是初三转到我们班的，那天的接待工作略显匆忙。一个身材孱弱的女人带着一个和我一般高的女孩站在我面前。女人显得很干练，女孩则很瘦小。转学原因是原班级没有竞争对手，所以学习没有动力。初始印象：妈妈从容，孩子优秀。 转来不久，琪琪的阳光、上进、热情就博得了老师同学的喜爱。很快，我知道她是个单亲孩子，
教学伦理是指内化的应然价值，能够作为教学行为、教学目的的指引。按照韩愈“道之所存，师之所存”的观点，我们可以这样理解，教学的过程就是“师道”的过程，教学伦理即在教与学过程中的为师之道、求学之道。“道”犹如无形之手，把控着教与学全过程的正义与公平，明确了教与学的本质都是道法自然、遵循规律、保守本真；要求教师之“教”必须有人性的光辉，学生之“学”必须有成人的目标。教学的过程是师生共同成长的过程，是追寻
问：实施新课改以来，老师“一言堂”现象确实少了，课堂热闹很多。但在评课时，大家把“热闹”作为一个硬指标，难道热闹的课就是好课吗？ 答：新课改以来，中小学课堂的确“热闹”了很多，但有些课堂一味追求“热闹”的形式，偏离了新课改的真正理念。要知道，“热闹”的课并非都是好课。衡量一堂好课的标准，关键要看它是否把握住 “一个中心、两个基本点”。 “一个中心”，即课堂是否促进了学生的发展。无论什么形式
泉城济南，美丽潇洒。它像一颗璀璨的，明珠，镶嵌在黄河之滨、泰山之阴。在老舍先生的笔下，这个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒……济南的冬天
榜样教育不是一味铺陈榜样的伟大事迹，而是用榜样富有人情味的轶事、佳话激发学生的兴趣。好的榜样应该有丰富的故事，一个没有故事的榜样，犹如干枯了的动物样本，激发不起任何的生命激情。 榜样，是教育尤其是德育不可或缺的载体。没有榜样，就没有富有感召力的教育，就难以对学生的精神世界产生积极的影响。多年来，我们的榜样教育取得了预期效果，但同时也面临着动力不足的危机。 首先，榜样教育说教色彩过于浓重，大
目前，中小学德育课程普遍缺乏吸引力，同时还背负着“道德说教”“道德灌输”的恶名，教授课程的教师也因此不受欢迎。事实上，培养学生世界观、人生观、价值观这些思想层面的内容，靠讲解、灌输是形成不了的，中小学教师必须认清传统学校德育的弊端，树立以人为本的大德育观。以人为本，落实到教学中，就是以全体学生的全面发展为本，尽量让每一位学生都过有意义的生活，过积极健康的生活。深圳市在青少年思想道德建设中，提出“以
一百多年前，康有为就在他的《大同书》中提出“蒙养之始，以德育为先”。教育是直面人的成长的，德性的培育是教育的最终目的。对于每一个生命个体而言，教育不应该是灌输、控制、否定，也不应是对个人的规范约束，应是对个体生命的发展和提升，应体现为唤起学生成长的内需，关注学生生命的成长，给予学生成长的助力。德育需要回归“生生之美”，回归生命之创造、生活之趣味、生态之和谐，用价值理性引导工具理性，引导学生成为规范