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【摘要】导入语的设计属于教学方法的设计，语文教师应根据课文的内容、课题及主要人物和学生实际，不拘一格，巧妙设计出新颖、活泼、庄谐适度、短小精悍的富有特色的导入语，使导入科学化、艺术化，从而收到良好的效果，为课堂教学创造一个良好的局面。
【关键词】初中语文；课堂教学；导入艺术
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”一位语文教师应该重视语文课的导入艺术。导入虽然占很少时间，但它关系到整个课堂教学的效果，好的导入能起到先声夺人，引人入胜，调动教学气氛，激发学生的求知欲，沟通新旧知识的衔接等作用，为下面的课堂教学奠定良好的基础，取得事半功倍的效果。
设计导入语的基本要求是要紧扣课文内容，联系学生实际。导入最重要的是激发学生的学习兴趣，而兴趣是最好的老师。著名物理学家杨振宁说：“成功的真正秘诀是兴趣。”只有充分调动学生的兴趣，激发学生的好奇心，才能使学生积极主动地吸收知识。
下面介绍几种语文课的导入艺术类型。
一、情景导入
“感人心者，莫先乎情，”上课伊始，学生的感情处于蛰伏状态。如何掀起学生感情的波澜，促发学生进入最佳的学习情景，是每个语文老师颇感棘手的问题。教师应巧设导入，用声情并茂的开场白把学生很快导入与教学内容相关的意境和氛围中去，激发学生的情感。若要学生动心，教师先要动情。因此，教师讲述时要有激情才会有感染力。
二、故事导入
即一开始讲课，教师就讲述一个与课文内容相近或相关的故事，或为授课作铺垫，或为激发兴趣作调料。如教小说《守财奴》，为突出主人公葛朗台贪婪吝啬的个性特征，导入时可讲《儒林外史》里面的一个故事：一个地主临死前问家里人怎样来处理他的后事。谁提的建议他都不满意，反而挨顿骂，最后他老婆说：“干脆把尸体当肉卖，不亏还能赚。”这时他才闭上眼，不大一会儿，他又睁开眼睛嘱咐：“卖肉要现钱，不能赊账。”在一片笑声中，学生抓住了人物的性格特征。
三、提问导入
亚里士多德说：“思维自疑问和惊奇始。”教师上课就要紧扣课文内容，设置悬念，提出问题，引起学生的注意，调动学生的求知欲。如一位教师在教《大自然的语言》一文，一开始提了这样一个问题：“最近你们纷纷要去春游，你们怎么知道春天已经来了？”学生纷纷踊跃发言，谈自已的感受，课堂里非常的活跃，再引导学生看课文怎样写春天的来临。
四、朗诵导入
教师或学生用富有感情的语言朗诵与课文内容相关或相近的诗词，创造一种气氛，启发学生联想，激起学生的情趣。有位老师在教秦牧《大地》的开场白中，先朗诵了两首诗词，一首是宋代岳飞的《满江红》，另一首是当代诗歌《泥土哟泥土》，捍卫国土和赞美国土两种情感糅和在一起，唤起了学生热爱土地的情怀，后又朗诵了秦牧《土地》中一个关键性的抒情长句。学生被唤起的美感得到了升华。
五、审题导入
一上课，引导学生审查课文题目的意思，领悟题意和文意，通过审题直接导入新课。如有位老师在教《南州六月荔枝丹》一文时，首先引导学生分析标题的含义，短短的七个字，介绍了荔枝生长的地域、成熟的时间以及鲜明的色泽。引用此句诗作标题，能激发人丰富的想象，且富有文学气氛，与文章本身的语言风格是一致的。使学生对荔枝的有关知识有了粗略的了解，同时为学生掌握文艺性说明文的特征做了铺垫。
六、背景导入
对于难理解的文章，如鲁迅文章，在讲课前先介绍当时的时代背景或相关的资料，为下面的理解扫除障碍，使学生容易把握、理解文章的思想感情，引发学生对课文内容进行联想，激起他们学习的积极性，进而导入新课。如教《记念刘和珍君》一文时，首先介绍时代背景，“三一八”惨案发生的经过，及鲁迅写这篇文章的目的。这样导入，一开始就激发了学生的悲愤之情，引起了学生心灵的共鳴，营造了一种情境。
七、猜谜导入
谜语有很强的吸引力。一些融知识性、思想性、芝术性于一体的谜语把学生带进一个奇特的天地，其乐无穷，其益不尽，在猜谜的过程中帮助学生巩固语文知识，如教学《榆钱饭》一文时，可用“什么钱不能花”这一谜语引入新课。
八、直观导入
在未讲新课之前，用一个简洁的、直观的图画或其他教具作媒介，逐渐引入新课。教游记时，可以首先展示一幅相关的优美的风景画，让学生产生身临其境的感觉，增强形象性和生动性。教具可以是一幅人物像，也可以是动物或一个物体。
九、音乐导入
音乐既能陶冶人的情操，又能启迪学生的形象思维。放一段与课文相关的乐曲或一首歌作为导入，能收到意想不到的效果。如教朱自清的《春》，可放《春之歌》，让学生在上课前体验春天来临、万物萌发、一片生机盎然的意境。
十、电影导入
电影是学生最喜爱的文学样式，具有很强的直观性和吸引力。教师上课，利用多媒体，放一个与课文相关的电影片段，很容易抓住学生的注意力，激发其学习热情，为课堂教学创设一个良好的氛围。如教《空城计》、《南京大屠杀》，可借助电视剧《三国演义》的片段和电影《南京大屠杀》日军杀害中国同胞最残忍的一幕作为导入材料，就能让学生有身临其境之感，思想情感的波涛会久久不息，这样会收到良好的教学效果。
课的起始阶段犹如一篇文章的开头，须反复斟酌，以让学生的思想兴奋起来。在从应试教育向素质教育转轨的新形势下，导入艺术是语文教师有待深入钻研的一门艺术。导入语的设计属于教学方法的设计，语文教师应根据课文的内容、课题及主要人物和学生实际，不拘一格，巧妙设计出新颖、活泼、庄谐适度、短小精悍的富有特色的导入语，使导入科学化、艺术化，从而收到良好的效果，为课堂教学创造一个良好的局面。
（编辑：龙贤东）
【关键词】初中语文；课堂教学；导入艺术
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”一位语文教师应该重视语文课的导入艺术。导入虽然占很少时间，但它关系到整个课堂教学的效果，好的导入能起到先声夺人，引人入胜，调动教学气氛，激发学生的求知欲，沟通新旧知识的衔接等作用，为下面的课堂教学奠定良好的基础，取得事半功倍的效果。
设计导入语的基本要求是要紧扣课文内容，联系学生实际。导入最重要的是激发学生的学习兴趣，而兴趣是最好的老师。著名物理学家杨振宁说：“成功的真正秘诀是兴趣。”只有充分调动学生的兴趣，激发学生的好奇心，才能使学生积极主动地吸收知识。
下面介绍几种语文课的导入艺术类型。
一、情景导入
“感人心者，莫先乎情，”上课伊始，学生的感情处于蛰伏状态。如何掀起学生感情的波澜，促发学生进入最佳的学习情景，是每个语文老师颇感棘手的问题。教师应巧设导入，用声情并茂的开场白把学生很快导入与教学内容相关的意境和氛围中去，激发学生的情感。若要学生动心，教师先要动情。因此，教师讲述时要有激情才会有感染力。
二、故事导入
即一开始讲课，教师就讲述一个与课文内容相近或相关的故事，或为授课作铺垫，或为激发兴趣作调料。如教小说《守财奴》，为突出主人公葛朗台贪婪吝啬的个性特征，导入时可讲《儒林外史》里面的一个故事：一个地主临死前问家里人怎样来处理他的后事。谁提的建议他都不满意，反而挨顿骂，最后他老婆说：“干脆把尸体当肉卖，不亏还能赚。”这时他才闭上眼，不大一会儿，他又睁开眼睛嘱咐：“卖肉要现钱，不能赊账。”在一片笑声中，学生抓住了人物的性格特征。
三、提问导入
亚里士多德说：“思维自疑问和惊奇始。”教师上课就要紧扣课文内容，设置悬念，提出问题，引起学生的注意，调动学生的求知欲。如一位教师在教《大自然的语言》一文，一开始提了这样一个问题：“最近你们纷纷要去春游，你们怎么知道春天已经来了？”学生纷纷踊跃发言，谈自已的感受，课堂里非常的活跃，再引导学生看课文怎样写春天的来临。
四、朗诵导入
教师或学生用富有感情的语言朗诵与课文内容相关或相近的诗词，创造一种气氛，启发学生联想，激起学生的情趣。有位老师在教秦牧《大地》的开场白中，先朗诵了两首诗词，一首是宋代岳飞的《满江红》，另一首是当代诗歌《泥土哟泥土》，捍卫国土和赞美国土两种情感糅和在一起，唤起了学生热爱土地的情怀，后又朗诵了秦牧《土地》中一个关键性的抒情长句。学生被唤起的美感得到了升华。
五、审题导入
一上课，引导学生审查课文题目的意思，领悟题意和文意，通过审题直接导入新课。如有位老师在教《南州六月荔枝丹》一文时，首先引导学生分析标题的含义，短短的七个字，介绍了荔枝生长的地域、成熟的时间以及鲜明的色泽。引用此句诗作标题，能激发人丰富的想象，且富有文学气氛，与文章本身的语言风格是一致的。使学生对荔枝的有关知识有了粗略的了解，同时为学生掌握文艺性说明文的特征做了铺垫。
六、背景导入
对于难理解的文章，如鲁迅文章，在讲课前先介绍当时的时代背景或相关的资料，为下面的理解扫除障碍，使学生容易把握、理解文章的思想感情，引发学生对课文内容进行联想，激起他们学习的积极性，进而导入新课。如教《记念刘和珍君》一文时，首先介绍时代背景，“三一八”惨案发生的经过，及鲁迅写这篇文章的目的。这样导入，一开始就激发了学生的悲愤之情，引起了学生心灵的共鳴，营造了一种情境。
七、猜谜导入
谜语有很强的吸引力。一些融知识性、思想性、芝术性于一体的谜语把学生带进一个奇特的天地，其乐无穷，其益不尽，在猜谜的过程中帮助学生巩固语文知识，如教学《榆钱饭》一文时，可用“什么钱不能花”这一谜语引入新课。
八、直观导入
在未讲新课之前，用一个简洁的、直观的图画或其他教具作媒介，逐渐引入新课。教游记时，可以首先展示一幅相关的优美的风景画，让学生产生身临其境的感觉，增强形象性和生动性。教具可以是一幅人物像，也可以是动物或一个物体。
九、音乐导入
音乐既能陶冶人的情操，又能启迪学生的形象思维。放一段与课文相关的乐曲或一首歌作为导入，能收到意想不到的效果。如教朱自清的《春》，可放《春之歌》，让学生在上课前体验春天来临、万物萌发、一片生机盎然的意境。
十、电影导入
电影是学生最喜爱的文学样式，具有很强的直观性和吸引力。教师上课，利用多媒体，放一个与课文相关的电影片段，很容易抓住学生的注意力，激发其学习热情，为课堂教学创设一个良好的氛围。如教《空城计》、《南京大屠杀》，可借助电视剧《三国演义》的片段和电影《南京大屠杀》日军杀害中国同胞最残忍的一幕作为导入材料，就能让学生有身临其境之感，思想情感的波涛会久久不息，这样会收到良好的教学效果。
课的起始阶段犹如一篇文章的开头，须反复斟酌，以让学生的思想兴奋起来。在从应试教育向素质教育转轨的新形势下，导入艺术是语文教师有待深入钻研的一门艺术。导入语的设计属于教学方法的设计，语文教师应根据课文的内容、课题及主要人物和学生实际，不拘一格，巧妙设计出新颖、活泼、庄谐适度、短小精悍的富有特色的导入语，使导入科学化、艺术化，从而收到良好的效果，为课堂教学创造一个良好的局面。
（编辑：龙贤东）