论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
对于初中学生来说,字字珠玑的古诗恰似那片片鲜艳的红色杏花,美丽而值得欣赏,然而诗歌蕴含的种种意境、情感、韵味相对来说难以理解。多媒体技术却用多媒体手段在创设古诗词教学情境方面别具优势,能短时高效创造出与古诗词内容相吻合的情境气氛,能够迅速集中学生的注意力,调动品读的兴趣,帮助学生融入诗歌的境界,感受到古诗词那红杏枝头喧闹的春意。 背景铺垫,曲径通幽 古今语言的差异,生活环境的变迁,生活
【出 处】
：
中国信息技术教育
【发表日期】
：
2010年8期
其他文献
小学科学课程是一门以探究式学习为主的综合性课程，笔者认为其课程理念与STEM教育、翻转课堂模式的教学理念相契合，因而将STEM教育理念和翻转课堂模式融入小学科学教学，是其创新与发展的新机遇。下面，笔者以教科版四年级下册“做个小开关”一课为例，探索STEM视域下基于翻转课堂模式的小学科学教学。 ● STEM视域下基于翻转课堂模式的小学科学教学可行性 1.紧跟新课改步伐，符合课程培养目标 STE
在日月星辰、风云雨露和山水景色中,我最喜欢的还是清朗的夜晚天挂银轮,遥对星空,翘首望月。望月,让人遥想千年往事,古今风流;让人感叹宇宙浩渺,自身卑微。更重要的是,膜拜着皎洁的明月,沐浴着似水清辉,心灵,似乎在瞬间变得纯净;灵魂,似乎在沐浴中重生。月华流进心田,滋润着干涸的灵魂,涤荡着满身秽气,驱除邪恶的心魔,浣洗着无知和愚昧。在这似水的月华下漫步,任谁,也会心灵宁静;任谁,也会柔情似水;任谁,也会
针对我国高等教育在新世纪面临的新形势，教育部出台的《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中提出了十二条加强本科教学工作、提高教学质量的措施和意见，其中之一就是要通过使用现代化教育技术来提升教学水平，并具体要求各高校要在加强校园网、电子图书馆、多媒体教室等数字化教学环境建设的基础上，让使用多媒体授课的课时比例逐渐达到15％以上。 人的音乐才能包括音乐听觉和音乐感觉。良好的音乐感觉总
那晚,天空下着鹅毛大雪。我在路灯下看了看表,23时30分。那一刻,我十分懊恼。因为,209路公交的末班车刚走。这里是城市的远郊,几乎没有出租车经过。 寒风中,我呼着热气,一脸沮丧地朝前走。我不知道自己将走向哪里,仿佛是生命的尽头。 突然,我的眼前一亮:“天哪,209路车还停在站牌下!”我仿佛抓住了救命稻草,欣喜若狂地冲了上去。上车后,司机礼貌地问我:“先生,你要去哪里?”我敷衍地说:“终点站。
岁末盘点,看到许多朋友因为硕果累累而喜气洋洋,我也深受感染,不过,若论事功,在别人是加法,在我却是减法。 早在2003年快结束的时候,我就抱定决心,要在新的一年里,激流勇退,过一种“采菊东篱下,悠然见南山”的自在生活。 然而,人在江湖,身不由己。正当我快刀斩乱麻,割断与事务世界一切联系之时,一个朋友突然来到西安,不由分说就把我的行李搬到他的车上,离开八百里秦川,直驱郑州,黄昏时分住进中州宾馆。
布鲁姆在《如何读，为什么读》一书中认为“在某些方面，读一部长篇小说与读莎士比亚或读一首抒情诗不应有太大差别。最重要的是你是谁——既然你无法让自己不阅读”。“你是谁”可能是一个无法让自己不阅读的人必须要回答的问题，阅读至少给出一个通往自己的可能。他接着说，“由于我们大多数人还怀着一些明确的期待，因此在阅读长篇小说时会出现一种差别，我们想在小说中遇见如果不是我们的朋友和我们自己，也是某种可辨识的社会现
前言： 包士娟老师应笔者的要求提供了这篇文章，笔者事先提醒了包老师，这是一个教学APP的专栏，所以希望她提供的文章主要讲这方面的内容，但包老师文章来了，笔者通读一遍，却没有看到教学APP的介绍，也没有看到关于应用的各种心得，再仔细看了一回，笔者又不禁钦佩，其实整篇文章中都是教学APP的影子。包老师的整个课程的进程都是在在线的论坛环境下进行的，她一如既往地还在继续用她习惯的CCtalk做直播，设计
把自己摆在最低位置 才赢得了百川的光顾 贮满了小溪苦涩的泪水 才那般深沉与浩瀚 倘若没有千竿深度 哪会有如山的浪头 留住了时间的馈赠 所以生命永远年轻 大海啊!如果没有你 那一条条溪流魂归何处 大海自有咆哮的生命 不会永远宁静 有大海,就有涛声 爱大海,才不怕风浪 (編辑子洛)
随着信息技术在教育教学中的广泛运用，翻转课堂教学模式越来越受到广大一线教师的关注与实践。翻转课堂颠覆传统的教学结构，将“知识传输”的过程放到课外，将“知识内化”的过程放在课内。学生按自己的节奏学习知识，课前，通过观看视频等配套学习资源，完成自主学习任务单，实现一对一的学习。课上，教师通过组织有效的课堂活动，引导学生合作探究、交流互动、成果展示，进行知识的内化与吸收，促进学生的发展，培养学生的核心素