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【摘要】导入是教师在一项新的教学内容和活动开始前，引导学生进入学习的行为方式。引导的过程是为新内容的呈现搭桥、铺路的过程，是激发学生学习兴趣，为新知识学习做好心理和认知准备。巧妙地导入能使学生进入良好的学习状态，有助于新课的理解和吸收。
【关键词】导入技巧;课堂教学
【作者简介】胡生珠，福建省南平市武夷山市洋庄老区学校。
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”导入是一堂课的起始。巧妙的课堂导入能够营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性，从而为整节课打下良好的铺垫。可见，英语课堂教学的导入是一个不容忽视的教学环节。教师如何进行课堂的有效导入呢？下面我们就从日常教学的观察、积累和思考出发，探讨课堂导入的基本要求和基本形式，谈谈如何成功上好一节英语课堂教学的导入。
一、课堂导入的基本要求
在英语课堂教学中，导入是首要环节，是整个教学活动的热身活动。巧妙、有趣的导入能吸引学生的注意力，使学生产生一种新奇和兴奋的心理状态，激起学生的积极情感，调动学生主动、快乐地参与教学过程，把学生引入最佳的学习状态。作为一次成功的导入，要符合以下基本要求：
1.课堂导入要激发学生的兴趣。苏霍姆林斯基认为，培养学生的学习兴趣和求知欲是教师的一大任务。学生对英语学习兴趣的差异不是天生的，而是后天在环境、教育等的影响下形成的。例如，通过分析那些英语学习成绩很差的学生的情况，我们就会发现，他们是在困难→不感兴趣→成绩差→更不感兴趣→成绩更差的情况下形成了恶性循环。因此，导入设计应符合学生的年龄特点和心理特点。从学生的兴趣出发，选择那些让他们感兴趣的方式和内容，最大限度地激发学生的兴趣，来促进师生进行快乐的教学互动，让学生享受到学习的乐趣。
2.课堂导入要符合学生学习的需要。教师在设计课堂导入环节时，要根据不同的教学内容和对象，从教学目标出发，结合学生的实际情况，要注意切合实际，让学生了解相关知识，明确教学任务，为讲授新课作好铺垫。调动学生学习的积极性，而不能随心所欲，单纯为“导入”而“导入”。
二、课堂导入要形式多样
形式多样的课堂导入能激发学生的兴趣，促进师生有效的教学互动，学生能享受到学习的乐趣。下面我就谈谈课堂导入常见的几种基本形式。
1.复习导入温故知新。在每堂课开始，教师通常采用复习上一课的内容作为导入新课的方法。这种方法便于学生巩固已学知识，便于将新旧知识系统地联系起来，便于教师循序渐进地开展教学。例如：在教仁爱版英语七年级下册Unit5 Topic1 Section C课文时，就可以通过复习My Day我的一天，再过渡到教学Jane’sDay 简的一天。这样，在教学新课时只要把第一人称变成第三人称，注意时态变换就可以了，大大降低了难度。
2.情景导入身临其境。在某种情况下，教师可以结合教学内容的需要，用表演的方式导入新课可取得最佳的效果。比如在教现在进行时时，教师可以事先讓一位同学表演做作业的动作，然后再问这位，What are you doing？教师可以帮助学生回答：“I am doing my homework”。然后让学生表演其他动作：如睡觉、讲话、画画等，训练巩固现在进行时，引入新课。这种导入方法可让学生产生浓厚的兴趣，活跃他们的思维，学生学起来也更快。
3.图片导入直观形象。图片比文字更直观，通过观察图片，可使学生有身临其境的感觉，激发学生的思维，引起学生学习新知识的欲望，快进入最佳的思维状态。课本新教材每课大都配有插图，教师首先要钻研教学大纲和教材内容，熟悉课文的重点和难点，理解插图和教材内容的关系。
4.音乐导入轻松愉悦。音乐可以给人带来愉悦的感受。很多中学生对音乐都有着浓厚的兴趣，如果在课堂上用歌曲导入的形式，将英语歌曲与教学内容紧紧联系起来，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以陶冶学生的情操，在课堂上营造出轻松、愉悦的氛围。比如，在教学仁爱版英语八年级上册Unit3 Topic2 Section B 课文时，就可以通过播放不同类型的音乐来让学生熟悉各种各样的音乐，感觉自己好像就在音乐会现场听音乐一样，真正体验classical music， pop music及folk music的不同，而且印象深刻。
5.多媒体导入开阔视野。多媒体的优势就是使教学内容更加生动、形象。它生动有趣，容易被学生所接受。比如，在教仁爱版英语九年级上册Unit4 Topic3 Section D课文时，可以通过播放机器人的电影，让学生了解到机器人可以帮助我们做一些繁重的、危险的、困难的工作。播放一段，讲解一段，而且机器人一直以来也是学生们喜欢的话题。因此用这种导入方式有助于激发学生的兴趣与好奇心，可以让他们更加轻松、更有兴致地继续学习后面的新内容。
总之，英语课堂的教学导入是为了营造活跃的课堂气氛，激发学生的热情和动力，为英语新内容的教学做好铺垫。因此，在课堂导入的过程中，教师要对每一次的课堂导入进行合理的设计和充分的准备，要让这些设计能够激发学生的学习兴趣，增强学生学习英语的信心，使我们的教学事半功倍，更好地促进学生的全面进步。
【关键词】导入技巧;课堂教学
【作者简介】胡生珠，福建省南平市武夷山市洋庄老区学校。
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”导入是一堂课的起始。巧妙的课堂导入能够营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性，从而为整节课打下良好的铺垫。可见，英语课堂教学的导入是一个不容忽视的教学环节。教师如何进行课堂的有效导入呢？下面我们就从日常教学的观察、积累和思考出发，探讨课堂导入的基本要求和基本形式，谈谈如何成功上好一节英语课堂教学的导入。
一、课堂导入的基本要求
在英语课堂教学中，导入是首要环节，是整个教学活动的热身活动。巧妙、有趣的导入能吸引学生的注意力，使学生产生一种新奇和兴奋的心理状态，激起学生的积极情感，调动学生主动、快乐地参与教学过程，把学生引入最佳的学习状态。作为一次成功的导入，要符合以下基本要求：
1.课堂导入要激发学生的兴趣。苏霍姆林斯基认为，培养学生的学习兴趣和求知欲是教师的一大任务。学生对英语学习兴趣的差异不是天生的，而是后天在环境、教育等的影响下形成的。例如，通过分析那些英语学习成绩很差的学生的情况，我们就会发现，他们是在困难→不感兴趣→成绩差→更不感兴趣→成绩更差的情况下形成了恶性循环。因此，导入设计应符合学生的年龄特点和心理特点。从学生的兴趣出发，选择那些让他们感兴趣的方式和内容，最大限度地激发学生的兴趣，来促进师生进行快乐的教学互动，让学生享受到学习的乐趣。
2.课堂导入要符合学生学习的需要。教师在设计课堂导入环节时，要根据不同的教学内容和对象，从教学目标出发，结合学生的实际情况，要注意切合实际，让学生了解相关知识，明确教学任务，为讲授新课作好铺垫。调动学生学习的积极性，而不能随心所欲，单纯为“导入”而“导入”。
二、课堂导入要形式多样
形式多样的课堂导入能激发学生的兴趣，促进师生有效的教学互动，学生能享受到学习的乐趣。下面我就谈谈课堂导入常见的几种基本形式。
1.复习导入温故知新。在每堂课开始，教师通常采用复习上一课的内容作为导入新课的方法。这种方法便于学生巩固已学知识，便于将新旧知识系统地联系起来，便于教师循序渐进地开展教学。例如：在教仁爱版英语七年级下册Unit5 Topic1 Section C课文时，就可以通过复习My Day我的一天，再过渡到教学Jane’sDay 简的一天。这样，在教学新课时只要把第一人称变成第三人称，注意时态变换就可以了，大大降低了难度。
2.情景导入身临其境。在某种情况下，教师可以结合教学内容的需要，用表演的方式导入新课可取得最佳的效果。比如在教现在进行时时，教师可以事先讓一位同学表演做作业的动作，然后再问这位，What are you doing？教师可以帮助学生回答：“I am doing my homework”。然后让学生表演其他动作：如睡觉、讲话、画画等，训练巩固现在进行时，引入新课。这种导入方法可让学生产生浓厚的兴趣，活跃他们的思维，学生学起来也更快。
3.图片导入直观形象。图片比文字更直观，通过观察图片，可使学生有身临其境的感觉，激发学生的思维，引起学生学习新知识的欲望，快进入最佳的思维状态。课本新教材每课大都配有插图，教师首先要钻研教学大纲和教材内容，熟悉课文的重点和难点，理解插图和教材内容的关系。
4.音乐导入轻松愉悦。音乐可以给人带来愉悦的感受。很多中学生对音乐都有着浓厚的兴趣，如果在课堂上用歌曲导入的形式，将英语歌曲与教学内容紧紧联系起来，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以陶冶学生的情操，在课堂上营造出轻松、愉悦的氛围。比如，在教学仁爱版英语八年级上册Unit3 Topic2 Section B 课文时，就可以通过播放不同类型的音乐来让学生熟悉各种各样的音乐，感觉自己好像就在音乐会现场听音乐一样，真正体验classical music， pop music及folk music的不同，而且印象深刻。
5.多媒体导入开阔视野。多媒体的优势就是使教学内容更加生动、形象。它生动有趣，容易被学生所接受。比如，在教仁爱版英语九年级上册Unit4 Topic3 Section D课文时，可以通过播放机器人的电影，让学生了解到机器人可以帮助我们做一些繁重的、危险的、困难的工作。播放一段，讲解一段，而且机器人一直以来也是学生们喜欢的话题。因此用这种导入方式有助于激发学生的兴趣与好奇心，可以让他们更加轻松、更有兴致地继续学习后面的新内容。
总之，英语课堂的教学导入是为了营造活跃的课堂气氛，激发学生的热情和动力，为英语新内容的教学做好铺垫。因此，在课堂导入的过程中，教师要对每一次的课堂导入进行合理的设计和充分的准备，要让这些设计能够激发学生的学习兴趣，增强学生学习英语的信心，使我们的教学事半功倍，更好地促进学生的全面进步。