陶行知先生曾说过：“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”众所周知，教育的终极目标应该是教会学生做人，也就是日益受到学校和人们重视的 “德育”，而德育工作最直接的，最紧密的便是学校的班主任工作。教育工作离不开爱。爱溢满每一项教育工作的核心，但班主任工作绝不仅仅是简单的施爱过程，在爱与德的溢灌下更需要智慧与管理技能。班主任工作更是一门丰富多彩的艺术，它需要我们运用先进的教育思想、采用科学的教育方法、渗透真诚的教育理念。
　　关爱学生，是教育学生的永恒。陶行知先生认为我们每一位教师都要以博大、深沉、执著、持久的爱，关注每一个认识和不认识的学生。把爱学生、爱祖国，爱人们，爱社会统一融入教师博大的胸怀之中，成为了万世师表的表率。在日常工作中我们教师应该轻放下师道尊严，全身心地投入到教育教学中，真正“爱”学生，让真挚的爱成了我们工作行为中的日常习惯，只有这样班主任工作才能真正深入学生和家长的心。因而，我们首先是要施以爱心，以真心，以真诚，以挚爱来做好我们的每一项工作，只有以爱来撼动学生的的心灵，教育工作才能事半功半，增色起效。”作为一位优秀的人民教师，光有简单的爱也不能管理好一个班級，建设好自己的班风，我们看到善于管理的班主任， 关爱有加，严而有度。在班主任管理工作中，我们要注重日常的学习，积累教学方法和经验，善于抓住教育的规律，应用科学的方法和有效的经验，以人为本，有针对性地地开展工作，把高尚的思想和精神，良好的品德、正确的“道理”传递给自己的学生，这样才能做到事半功倍。
　　在平时的教育教学工作过程中，我们在开展班主任工作要讲究方法，重视技巧艺术 ，让其源于生活，潜移默化地进行。同时，教育也要随同生活的变化，与社会的发展和需求相融合。班主任的工作琐碎，零散，可变性强，我们在开展工作时，要注重以德为先，德育工作应该是在学生日常生活中进行的，抓住生活细节，适时地施教与纠改。班主任工作要求我们要与时俱进，不断更新自已的教育理念，我们在工作中随时紧扣学生的学习生活与成长需求，才能让学生信服，及早发现，及时排除危险与隐患，及时梳理，树立解决矛盾与纠纷，才能使班主任的教育管理活动与学生的需求產生共鸣，促进班风建设，利于学生健康地成长。正如哲学家说过，要想清除地里的杂草，你只有在地里种上庄稼，管好它，让庄稼茁壮成长，这样杂草就再也没有长身之地了！为此，我们认为，要用良好的，健康的，积极向上的思想和精神来教导好学生，让那些歪风邪气以及不健康的思想和习惯像杂草一样绝无藏身之地！从这个层面上来说，在一个集体中，比如学校，比如班级，比如家庭，班主任教师如果善于将正面的，积极健康的，良好的思想和精神及早树立和培育在先！那么，一些坏习惯和不健康的思想和行为就再无藏身之地了，那么这样一个集体就是充满正气的，阳光的，健康向上的好集体了，这样的学校和班级就具有积极上进，文明和谐，健康良好的，充满着正能量的好集体了！风清气正，这是我在家乡看到的最振奋人心，最暖心窝子的字眼和现象！这样的集体当然具有教导和培育出好人才的土壤和风气了！我们知道，文明健康的集体和团队里出来的人员，肯定是具有正能量的优秀人才了！正所谓的“蓬生麻中，不扶自直！”在一片繁茂的森林中的树木，成长起来的多数尽是竞争向上，茁壮成长的大树了！
　　但同时，我们也要看到，时代在发展，对人才的评价也在不断更新与多元化。陶行知先生说过；“亲爱的老师啊！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”我们要善于发现学生的不同特点，寻找和摸索到适宜学生个体的教育和成长的方向和路径。这就是我们常说的 ‘因材施教’。”陶行知还说过：“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：在立脚点上求平等，于出头处谋自由。” 因而，班主任工作，对待不同的学生我们都应该有一个正确的妥当的评价机制，平等地对待每一位学生，把握教育的方向。所以作为一个班主任，要有通盘的敏锐的观察力，睿智果敢的判断力和正确妥善地解决问题与纷争的能力，宽容大度的包容心和坚持不懈地培育精神和静待花开的心态。（单位：广西百色市田林县者苗中心校）