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【摘 要】 就目前看来，我国的小学英语教学普遍还停留在传统的教学模式，注重学生英语成绩，而忽略了创新性和情景化教学，教学成绩不理想。本文谈谈网络时代下小学英语教学的创新之路，以求推动我国小学英语教育朝着健康、良好的方向发展。
【关键词】 网络时代 小学 英语教学 信息技术 互联网
1. 传统英语教学模式的误区和缺陷
我国传统英语教学模式注重成绩评价，以英语成绩来判定一个学生学习英语的天赋，这种做法是存在误区的。传统的教学方式有一个特点，“死读硬记”，教课的过程中比较枯燥，很多学生找不到学习的乐趣，学生们认识新单词，多数是以死记硬背的方式记下来，这样的过程十分乏味，久而久之，学生就会失去学习兴趣。其次，传统英语教学统一性较强，无法点对点面向每一位学生。再次，传统英语教学对学生动手能力、演讲能力培养力度不足。大多数学校和教师都注重小学生读书的能力，而忽视了学生演讲能力和动手能力，事实上，这两项能力在学生今后的学习中占有无比重要的地位。
2. 网络时代下的小学英语教学措施
2.1利用互联网自由性，让学生自主选择学习次数
在英语学习中，有一个特点，学生们会比较喜欢一些像Christmas Song琅琅上口的小儿歌和歌曲。网络的出现，可以使学生自主的选择听、唱的时间和内容。例如，教师在教给学生Old Blue一曲时，可以让每个学生都戴上耳机，根据自己的学习程度来选择播放的遍数，最后再比赛谁唱的最标准、最完美。由于受到比赛的激励，学生的热情将会变得格外高涨，这种自由掌控学习节奏的方式，可以让学习较差的学生也能适应，在课堂下，学生还可以利用互联网来搜索和Old Blue这首曲子相关的歌曲来进行学习。这种可以自由掌控学习节奏的方式，可以极大的激发学生的学习兴趣，帮助教师教新歌，还能拓宽学生的知识面，同时对学生交际能力的培养也是大有益处的。
2.2利用互联网的多元性培养学生听故事的能力
故事也是吸引学生注意力的一个内容，很多英语教师会将教学内容编成故事，讲给学生们听，或者让学生们表演出来。在百度网上，有很多英语故事以文字、声音和动画的方式呈现出来，有的学生学习能力强，可以直接在网上阅读英文电子书，或者利用动画进行辅助学习，有看不明白的地方，可以进行多次的播放和学习，同时请教教师。
2.3利用互联网进行英语对话，锻炼学生口语能力
作为人类交流最原始的工具，语言是一个非常重要的表达方式。能够说好英语，是小学英语教学中的重要目的，无法，利用网络资源可以让学生随时进行英语的练习。
2.4利用网络多元化提升学生阅读兴趣
阅读是学生学习知识的重要方式和途径，也是写作的基础，只有拥有了良好的阅读习惯，在写作的过程中才可以做到胸有成竹，有东西可写。英语教师每周可以安排一节网络阅读课，在阅读的过程中，学生可以通过使用翻译软件的方式来解决生词，知识吸收效果良好。有些单词以生动的动画、视频方式展现在学生面前，并且配备语音解说以及文字介绍，让学生们充分享受到了多元化网络教育所带来的强大效果。
2.5利用网络的自由交流性，提升学生写作能力
（1） 制作电子贺卡
在节日期间或某学生生日时，教师可以教学生们利用电脑制作英文电子贺卡，现在的电子贺卡样式众多，“Happy birthday to you”已经成为了电子贺卡中经常出现的一类，利用电子贺卡的快捷性，不仅可以鍛炼学生的写作水平，还提升了学生对于英语的实际应用水平，可谓是一举两得的完美措施。
（2）网络聊天
利用网络平台聊天，也可以提高学生的写作水平，除了课堂之外，教师可以组织学生进行英文聊天，由于网上聊天工具的互动性强，可以有效的增强学生和教师之间的交流效果，在无形中提高学生的写作能力。教师可以定期规定聊天的话题，对于“thing”，表达自己的看法与见解。实践证明，在很多小学中，这种英文打字交流的方式能够取得显著成效，我们应当吸取其他学校好的经验，定期开展学生进行网络平台讨论活动，对近期社会上、家庭中发生的事情，发表自身看法。通过这种交流的方式，培养学生写作能力和对事对物的创新性想法，让学生们在聊天的过程中，体会到互相学习的乐趣，达到共同监督、共同激励、共同进步的目的。
3. 结束语
网络技术的出现，为英语教学的创新指明了道路，通过网络这个平台，学生可以进行自主选择和学习，能够找到更多的资源，汲取更多的英语知识，使自己听、说、读、写的能力获得全面提升，学生以被动学习转变到了主动、积极的学习状态，同时培养了自控能力和交际能力。相信经过大家的共同努力，这种新型化的教学方式一定会全面运用到小学英语教学当中，为我国英语教学事业再添浓墨重彩的一笔。
■
[1] 黄志红. 英语课程标准导读与小学课例评析[M]. 广州: 广东人民出版社, 2004.
[2] 王东. 浅谈小学英语教学中存在的问题和应对的对策[J]. 中国教育期刊, 2011(05).
[3] 赵久洲. 对我国小学英语教学创新性的一点建议[J]. 陕西教育, 2012(09).
【关键词】 网络时代 小学 英语教学 信息技术 互联网
1. 传统英语教学模式的误区和缺陷
我国传统英语教学模式注重成绩评价，以英语成绩来判定一个学生学习英语的天赋，这种做法是存在误区的。传统的教学方式有一个特点，“死读硬记”，教课的过程中比较枯燥，很多学生找不到学习的乐趣，学生们认识新单词，多数是以死记硬背的方式记下来，这样的过程十分乏味，久而久之，学生就会失去学习兴趣。其次，传统英语教学统一性较强，无法点对点面向每一位学生。再次，传统英语教学对学生动手能力、演讲能力培养力度不足。大多数学校和教师都注重小学生读书的能力，而忽视了学生演讲能力和动手能力，事实上，这两项能力在学生今后的学习中占有无比重要的地位。
2. 网络时代下的小学英语教学措施
2.1利用互联网自由性，让学生自主选择学习次数
在英语学习中，有一个特点，学生们会比较喜欢一些像Christmas Song琅琅上口的小儿歌和歌曲。网络的出现，可以使学生自主的选择听、唱的时间和内容。例如，教师在教给学生Old Blue一曲时，可以让每个学生都戴上耳机，根据自己的学习程度来选择播放的遍数，最后再比赛谁唱的最标准、最完美。由于受到比赛的激励，学生的热情将会变得格外高涨，这种自由掌控学习节奏的方式，可以让学习较差的学生也能适应，在课堂下，学生还可以利用互联网来搜索和Old Blue这首曲子相关的歌曲来进行学习。这种可以自由掌控学习节奏的方式，可以极大的激发学生的学习兴趣，帮助教师教新歌，还能拓宽学生的知识面，同时对学生交际能力的培养也是大有益处的。
2.2利用互联网的多元性培养学生听故事的能力
故事也是吸引学生注意力的一个内容，很多英语教师会将教学内容编成故事，讲给学生们听，或者让学生们表演出来。在百度网上，有很多英语故事以文字、声音和动画的方式呈现出来，有的学生学习能力强，可以直接在网上阅读英文电子书，或者利用动画进行辅助学习，有看不明白的地方，可以进行多次的播放和学习，同时请教教师。
2.3利用互联网进行英语对话，锻炼学生口语能力
作为人类交流最原始的工具，语言是一个非常重要的表达方式。能够说好英语，是小学英语教学中的重要目的，无法，利用网络资源可以让学生随时进行英语的练习。
2.4利用网络多元化提升学生阅读兴趣
阅读是学生学习知识的重要方式和途径，也是写作的基础，只有拥有了良好的阅读习惯，在写作的过程中才可以做到胸有成竹，有东西可写。英语教师每周可以安排一节网络阅读课，在阅读的过程中，学生可以通过使用翻译软件的方式来解决生词，知识吸收效果良好。有些单词以生动的动画、视频方式展现在学生面前，并且配备语音解说以及文字介绍，让学生们充分享受到了多元化网络教育所带来的强大效果。
2.5利用网络的自由交流性，提升学生写作能力
（1） 制作电子贺卡
在节日期间或某学生生日时，教师可以教学生们利用电脑制作英文电子贺卡，现在的电子贺卡样式众多，“Happy birthday to you”已经成为了电子贺卡中经常出现的一类，利用电子贺卡的快捷性，不仅可以鍛炼学生的写作水平，还提升了学生对于英语的实际应用水平，可谓是一举两得的完美措施。
（2）网络聊天
利用网络平台聊天，也可以提高学生的写作水平，除了课堂之外，教师可以组织学生进行英文聊天，由于网上聊天工具的互动性强，可以有效的增强学生和教师之间的交流效果，在无形中提高学生的写作能力。教师可以定期规定聊天的话题，对于“thing”，表达自己的看法与见解。实践证明，在很多小学中，这种英文打字交流的方式能够取得显著成效，我们应当吸取其他学校好的经验，定期开展学生进行网络平台讨论活动，对近期社会上、家庭中发生的事情，发表自身看法。通过这种交流的方式，培养学生写作能力和对事对物的创新性想法，让学生们在聊天的过程中，体会到互相学习的乐趣，达到共同监督、共同激励、共同进步的目的。
3. 结束语
网络技术的出现，为英语教学的创新指明了道路，通过网络这个平台，学生可以进行自主选择和学习，能够找到更多的资源，汲取更多的英语知识，使自己听、说、读、写的能力获得全面提升，学生以被动学习转变到了主动、积极的学习状态，同时培养了自控能力和交际能力。相信经过大家的共同努力，这种新型化的教学方式一定会全面运用到小学英语教学当中，为我国英语教学事业再添浓墨重彩的一笔。
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[1] 黄志红. 英语课程标准导读与小学课例评析[M]. 广州: 广东人民出版社, 2004.
[2] 王东. 浅谈小学英语教学中存在的问题和应对的对策[J]. 中国教育期刊, 2011(05).
[3] 赵久洲. 对我国小学英语教学创新性的一点建议[J]. 陕西教育, 2012(09).