国际老年教育发展现状及经验借鉴

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人均寿命的延长与人口老龄化程度的加深,使得老年群体规模越来越大,学习的需求随之呈几何级数增长。老年教育有利于满足老年人教育需求,促进积极老龄化,通过分析世界各国老年教育的现状,对其模式和特点进行比较,借鉴国际经验,提出完善老年教育法律法规、重视老年人力资源开发、促进经费多元化、线上线下教育相结合等建议,以促进我国老年教育的持续健康发展。
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[摘 要]在人类文明社会,文字语言属于举足轻重的沟通介质和交流措施,在人类文化和文明中,它的含义和重要性毋庸置疑。小学阶段语文学科的教学,主要目标就是培养小学生语言理解和文字运用。小学语文教师的工作目的就是切实拔高学生语文综合应用素养,提高语文学习质量以及言意习得能力。本文通过分析现阶段小学语文言意习得存在的问题,探索核心素养下小学生语文深度学习言意习得的方法策略。进而促进小学生言意共生、言意兼
[摘 要]随着素质教育的提出,加强对学生审美能力的培养是小学教育阶段的重要目标。因此,教师要重视审美能力的培养,重视审美教育在小学音乐教学中的渗透,借此更好地提高学生对于美的感知能力,也可以提高学生的审美创造能力。   [关键词]小学音乐;审美能力;重要性;问题;方法  虽然加强审美教育在小学音乐教学中的应用有着重要的作用,特别是对于提升学生的审美能力起着关键的作用。但是许多音乐教师的教学观念
[摘 要]统编版教材中的课后习题,是编者所设定的助学系统的重要内容,是教材编者、课文内容、学生学情三方融合的体现。但教师对统编版课后习题的编排意图以及所承载的价值意图缺乏应有的了解,导致课后习题的教学效能并没有最大化。笔者从教学实践中罗列了一线教师在利用课后习题时所常见的集中问题,并提出了对应的解决策略,旨在凸显课后习题教学效能的最大化。   [关键词]课后习题;精准定位;编者意图;架构体系 
[摘 要]随着朗诵、演讲等传统播音主持专业技能为代表的口语传播能力被广泛应用于基础教育领域,小学生学习口语表达能力的课外活动有了更多形式。然而,在融媒体应用背景下,手机短视频快速融入了小学生的媒介接触环境,致使他们在接触互联网的时长和深度方面产生了较大的变化。对于当前小学生的成长教育来说,这需要引起更多注意和思考。本研究从观念、内容和形式的角度提出了融媒体视阈下小学生口语传播能力的构建策略以及相
[摘 要]提问是教学活动的重要组成部分,也是帮助教师充分了解学生基本学情并科学制定或调整教学计划的重要辅助性手段。增强课堂提问的有效性一直以来都是教师在教学过程中的主要侧重方向,提问质量的提升不仅可以有效增强课堂互动频率,也可以形成良好的课堂互动关系。因此,本文以有效提问为研究话题,详细阐述在数学教学过程中如何真正实现课堂提问的有效性。   [关键词]课堂互动;有效提问;数学教学  一、课堂提
2020年5月教育部颁布《高等学校课程思政建设指导纲要》,显然,这是贯彻落实高校“立德树人”这个根本任务和“三全育人”新兴教育理念的重大战略决策和举措。阐述了课程思政的内涵及其与思政课程的关系,提出在深化改革思政课程体系的同时,重点是全面推进课程思政教学体系的全方位改革,并结合民办高职着重对课程思政协同育人的教学体系改革和实践作出有益的剖析。
[摘 要]统编版语文教材作为社会公共知识产品,理应承载着宣传社会正能量、继承优质传统文化和弘扬红色革命信仰的重要职责。红色革命类文本之所以难,不是难在教师之教上,而是难在学生之学上。教师要从学生学习这一类文本所客观存在的障碍入手,设置对应策略,实现红色革命类文本难文浅教的积极突围。   [关键词]积极突围;红色革命;难文浅教;背景感知  统编版每一册的教材中都设置了经典的红色革命的文本,这一类
高职教育发展至今,“双师型”教师队伍存在的问题仍然没有根本解决,已经成为制约高职院校高素质专业化创新型“双师型”教师队伍建设的主要因素。高职院校普遍存在没有基本的认定标准、师资来源单一、培养主体缺位等问题,“双师型”教师队伍建设陷入困境。师资政策不畅、校企融合不深、编制管理僵化形成制约“双师型”教师队伍建设的瓶颈。针对现实问题,需要在认定标准、师资政策、培养体系和校企合作上突破瓶颈,化解困境,构建具有中国特色的“双师型”教师队伍建设的有效路径。
[摘 要]数学阅读是运用数学知识解决问题的重要前提。为了了解初中生数学阅读现状,本文分析了数学阅读测试卷的结果,探究影响初中生数学阅读能力的主要因素,并针对相关问题,提出改善数学阅读的策略。   [关键词]数学阅读;数学语言;初中生  《义务教育数学课程标准(2011年版)》强调了让学生体会数学与生活之间的联系,学会从数学的角度发现问题和提出问题,分析和解决问题。在此前提下,在教学中会融入生活
[摘 要]如何将“八个相统一”融入思政课的改革之中是关系到未来思政课发展方向的重要课题,也是决定未来思政教育能否满足国家需求的因素之一。坚持“八个相统一”来推动思政课改革将有力促进思政教育理念的更新,保证思政教育符合国家对人才教育和需求的大方向。紧跟时代潮流,以“八个相统一”为理论支撑,结合思政课实际情况,深入调查研究,在一线教学实践中总结经验,有序稳步地推进思政课的改革创新。   [关键词]