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传统的教学中，往往注重教学结束后实施终结性评价，更多地将评价作为测量学生学习结果和分析学生是否掌握有关知识与技能的手段。“促进发展”是新一轮课程改革中所提出的评价观的精髓。要达到新课程的理念，良好的评价体系是新课程实施的重要保障之一。本文对中职学校德育课课堂教学过程性评价进行了探索，并对在实践过程中的体验进行了阐述。