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摘 要：本文通过文献资料方法，对贵阳市小学体育教育的相关文献进行大量阅读，发现了贵阳市现阶段小学体育教学发展不系统化、缺乏合理激励机制、政府部门不重视，体育专业专业教师缺乏等现状。本论文试着从社会行政力量、学校体育教育发展及协调机制和学生身心发展系列性出发，提出解决贵阳市小学体育发展一体化的具体策略，从而促进贵州学校体育教育的良性发展。
关键词：贵阳市；小学；体育课程；一体化
所谓体育课程“一体化”是指在新体育课程实施过程中从教学管理、教学内容的选择到教学组织形式和方法以及课程的评价体系等方面进行全方位的改革，各环节互相联系、全面沟通、连续统一，形成一个有机的整体，以共同实现新体育课程的目标。在课程实施过程中，正确处理各环节问的关系，把握课程、教学、评价统合的发展趋势，以适应新体育课程发展的需要。
由于贵阳市地处西部不发达城市，受经济和信息环境的影响，致使学校体育发展相对滞后。根据现代社会的需求，小学体育教育越来越受到家长和社会的关注， 提出要发展与小学体育教育相同步教育的思路与对策。著者阅读了贵阳市小学体育教育的相关文献，同时实地考察了解到贵阳市小学体育教育的现状，针对当前贵阳市小学体育教育现状存在的具体问题，提出相应的发展对策，为推进小学校体育发展一体化提供参考。
一、贵阳市小学体育课程发展现状概述
现阶段贵阳市小学体育教育中，部分小学缺乏专职体育教师，而兼职体育教师未接受过专业的系统理论教育，对体育教学没有相应的能力水平，部分学校呈现出“放羊式教学”；在部分专职体育教师中，除了体育课程以外，还担任其他课程的教学或行政工作，工作任务较重，很难抽出时间进行专研体育教育，使得学校体育教育出现混乱等现象。在实际的在开展过程中，由于其他课程的比重不断加重，小学生的课余锻炼时间相应减少，学生参与体育活动的频率相对减少，消减了学生对体育的趣味性。在学生的兴趣爱好上，很多老师没有及时的发现和指导，使得小学生在体育技能方面，没有更深的发展空间，逐渐消减学生的趣味性，从低年级到高年级学生对体育教师的满意程度呈下降趋势。小学体育课受到其他外界不同因素的不同程度影响，遇到雨天、场地湿滑、学校组织活动等，致使体育课不能正常进行；小学体育教育受升学率的影响，体育课时常被其它课程占用等。
二、小学体育发展一体化的具体有效措施
在现阶段的体育教育体系中，体育教育越来越受到关注，体育教学也受到各级领导重视，小学的体育教育培养目标中，主要是以增强学生的体质为中心。但是这一明确的目标之下的具体实施目标则相对模糊，为了充分考虑从发展学生的健康出发，体育教育应充分考虑教学的每一个环节，精心设置和设计课程，达到体育教学目标一体化的效果。
1.建立梯次同步教学目标协调发展
现阶段贵阳市小学体育教育中，制定梯次同步教学目标是开始实施小学体育教学的前提，教学目标的确立，明确了贵阳市小学各个阶段所要达到的具体的目标，它是与现阶段水平教学目标之下相适应的具体的教学目标，更是水平教学目标的内容具体化，在内容是更加详细化，要求学生在具体项目下所达到的具体的程度表现，让学生能够参与相应的运动和比赛，并且能够达到较好的水平。小学以年级为梯次教学目标，在各年级学年应培养学生的具体某项运动技能标准，全年级构成统一的系统组合，达到小学阶段体育教育同步发展。在上述各个阶段中，每一个目标都是为下一个目标做准备，只有各个阶段的体育教学目标环环相扣，各阶段的体育教育呈发展机制要协调系统化，各环节紧密协调连接，给学生的发展提供较好的链态发展，使得学生在体育活动进一步提升，发展学生身心健康和体育素质。
2.各年级具体的教学内容设置
为了达到教学目标梯次同步发展的目的，各年级的内容要具体细化，同时要考虑小学生的身心发展规律，为此，小学各年级的教学内容具体如下：
[年级＼&学期＼&内容＼&目标＼&1＼&1＼&广播体操＼&熟练掌握广播体操基本动作，能够参与比赛＼&＼&2＼&体育游戏＼&学会体育游戏的玩法，学会集体荣誉感＼&2＼&1＼&跳绳＼&跳绳的各种动作，向花样跳绳发展＼&＼&2＼&乒乓球＼&熟练掌握乒乓球的各种动作，会打比赛＼&3＼&1＼&体操＼&前滚翻、后滚翻、侧手翻及其它技巧动作＼&＼&2＼&武术＼&少年武术一个套路，向提升到业余专项化发展＼&4＼&1＼&跆拳道＼&学会跆拳道的基本动作，有更高的提升＼&＼&2＼&羽毛球＼&学会羽毛球的基本动作，能够打比赛＼&5＼&1＼&排球＼&基本掌握排球的基本动作，参与比赛＼&＼&2＼&篮球＼&基本掌握篮球的基本动作，参与比赛＼&6＼&1＼&足球＼&基本掌握足球的基本动作，参与比赛＼&＼&2＼&拓展项目＼&启发学生的发散思维＼&]
小学体育课程是小学生参加体育锻炼和运动的主要的方式，小学生随着年龄的增长和知识的积累，对体育认识的视野逐渐变得开阔和有自己的见解，为此，小学生对体育课的参与和接受质量要求越来越高，呈现除了喜欢体育中的某项目或很多项目，兴趣广泛浓烈，梯次开展运动项目，能够促进小学生的学习。
3.定时开展体育比赛，积极激励学生学习参与体育学习
学校校园体育文化也是积极推动学生体育学习的一个重要因素。在目标明确的基础之下，学生的体育学习要达到相应的水平，在同年级的体育教学中，定时开展体育比赛，用比赛的方式来激励学生积极参与比赛，无形中激励学生参与体育的学习和锻炼，培养学生的进取精神和积极的生活态度。
4.巩固体育项目，形成多项目发展策略
每个学年学习的内容有改进，在学生的学习过程中呈递进逐增层次，要求学生学习了每一个项目后，要不断的巩固练习，形成一定的运动技能，为学生进入初中阶段后的体育学习和发展提供基础，让学生在众多的体育运动项目之间找到适宜自己运动的体育项目，最终达到形成一定运动能力水平的学生，帮助形成终身体育的习惯和观念。
三、结语
贵阳市小学体育教育的发展要不断的强化和深入，就要做到从从小学的各年级的具体目标出发，制定出适合小学生体育教育的具体明确目标，在目标的总体规划下，细化教学内容，达到具体运动水平，才是小学体育教育的重要实现途径，最终实现体育教育的总体目标，达到学生的身心健康发展。
参考文献：
[1]顾晓艳.《体育课程“一体化"整体改革研究》[J].黔南民族师范学院学报，2003（3）
[2]王亚琼.李因霞.《贵州高校课改后体育教育现状的调查与研究》[J].搏击武术科学，2011.7（7）
[3]朱海珠.《我国学校体育目标现状及发展趋势》[J].体育成人教育学刊，2008.8（4）
关键词：贵阳市；小学；体育课程；一体化
所谓体育课程“一体化”是指在新体育课程实施过程中从教学管理、教学内容的选择到教学组织形式和方法以及课程的评价体系等方面进行全方位的改革，各环节互相联系、全面沟通、连续统一，形成一个有机的整体，以共同实现新体育课程的目标。在课程实施过程中，正确处理各环节问的关系，把握课程、教学、评价统合的发展趋势，以适应新体育课程发展的需要。
由于贵阳市地处西部不发达城市，受经济和信息环境的影响，致使学校体育发展相对滞后。根据现代社会的需求，小学体育教育越来越受到家长和社会的关注， 提出要发展与小学体育教育相同步教育的思路与对策。著者阅读了贵阳市小学体育教育的相关文献，同时实地考察了解到贵阳市小学体育教育的现状，针对当前贵阳市小学体育教育现状存在的具体问题，提出相应的发展对策，为推进小学校体育发展一体化提供参考。
一、贵阳市小学体育课程发展现状概述
现阶段贵阳市小学体育教育中，部分小学缺乏专职体育教师，而兼职体育教师未接受过专业的系统理论教育，对体育教学没有相应的能力水平，部分学校呈现出“放羊式教学”；在部分专职体育教师中，除了体育课程以外，还担任其他课程的教学或行政工作，工作任务较重，很难抽出时间进行专研体育教育，使得学校体育教育出现混乱等现象。在实际的在开展过程中，由于其他课程的比重不断加重，小学生的课余锻炼时间相应减少，学生参与体育活动的频率相对减少，消减了学生对体育的趣味性。在学生的兴趣爱好上，很多老师没有及时的发现和指导，使得小学生在体育技能方面，没有更深的发展空间，逐渐消减学生的趣味性，从低年级到高年级学生对体育教师的满意程度呈下降趋势。小学体育课受到其他外界不同因素的不同程度影响，遇到雨天、场地湿滑、学校组织活动等，致使体育课不能正常进行；小学体育教育受升学率的影响，体育课时常被其它课程占用等。
二、小学体育发展一体化的具体有效措施
在现阶段的体育教育体系中，体育教育越来越受到关注，体育教学也受到各级领导重视，小学的体育教育培养目标中，主要是以增强学生的体质为中心。但是这一明确的目标之下的具体实施目标则相对模糊，为了充分考虑从发展学生的健康出发，体育教育应充分考虑教学的每一个环节，精心设置和设计课程，达到体育教学目标一体化的效果。
1.建立梯次同步教学目标协调发展
现阶段贵阳市小学体育教育中，制定梯次同步教学目标是开始实施小学体育教学的前提，教学目标的确立，明确了贵阳市小学各个阶段所要达到的具体的目标，它是与现阶段水平教学目标之下相适应的具体的教学目标，更是水平教学目标的内容具体化，在内容是更加详细化，要求学生在具体项目下所达到的具体的程度表现，让学生能够参与相应的运动和比赛，并且能够达到较好的水平。小学以年级为梯次教学目标，在各年级学年应培养学生的具体某项运动技能标准，全年级构成统一的系统组合，达到小学阶段体育教育同步发展。在上述各个阶段中，每一个目标都是为下一个目标做准备，只有各个阶段的体育教学目标环环相扣，各阶段的体育教育呈发展机制要协调系统化，各环节紧密协调连接，给学生的发展提供较好的链态发展，使得学生在体育活动进一步提升，发展学生身心健康和体育素质。
2.各年级具体的教学内容设置
为了达到教学目标梯次同步发展的目的，各年级的内容要具体细化，同时要考虑小学生的身心发展规律，为此，小学各年级的教学内容具体如下：
[年级＼&学期＼&内容＼&目标＼&1＼&1＼&广播体操＼&熟练掌握广播体操基本动作，能够参与比赛＼&＼&2＼&体育游戏＼&学会体育游戏的玩法，学会集体荣誉感＼&2＼&1＼&跳绳＼&跳绳的各种动作，向花样跳绳发展＼&＼&2＼&乒乓球＼&熟练掌握乒乓球的各种动作，会打比赛＼&3＼&1＼&体操＼&前滚翻、后滚翻、侧手翻及其它技巧动作＼&＼&2＼&武术＼&少年武术一个套路，向提升到业余专项化发展＼&4＼&1＼&跆拳道＼&学会跆拳道的基本动作，有更高的提升＼&＼&2＼&羽毛球＼&学会羽毛球的基本动作，能够打比赛＼&5＼&1＼&排球＼&基本掌握排球的基本动作，参与比赛＼&＼&2＼&篮球＼&基本掌握篮球的基本动作，参与比赛＼&6＼&1＼&足球＼&基本掌握足球的基本动作，参与比赛＼&＼&2＼&拓展项目＼&启发学生的发散思维＼&]
小学体育课程是小学生参加体育锻炼和运动的主要的方式，小学生随着年龄的增长和知识的积累，对体育认识的视野逐渐变得开阔和有自己的见解，为此，小学生对体育课的参与和接受质量要求越来越高，呈现除了喜欢体育中的某项目或很多项目，兴趣广泛浓烈，梯次开展运动项目，能够促进小学生的学习。
3.定时开展体育比赛，积极激励学生学习参与体育学习
学校校园体育文化也是积极推动学生体育学习的一个重要因素。在目标明确的基础之下，学生的体育学习要达到相应的水平，在同年级的体育教学中，定时开展体育比赛，用比赛的方式来激励学生积极参与比赛，无形中激励学生参与体育的学习和锻炼，培养学生的进取精神和积极的生活态度。
4.巩固体育项目，形成多项目发展策略
每个学年学习的内容有改进，在学生的学习过程中呈递进逐增层次，要求学生学习了每一个项目后，要不断的巩固练习，形成一定的运动技能，为学生进入初中阶段后的体育学习和发展提供基础，让学生在众多的体育运动项目之间找到适宜自己运动的体育项目，最终达到形成一定运动能力水平的学生，帮助形成终身体育的习惯和观念。
三、结语
贵阳市小学体育教育的发展要不断的强化和深入，就要做到从从小学的各年级的具体目标出发，制定出适合小学生体育教育的具体明确目标，在目标的总体规划下，细化教学内容，达到具体运动水平，才是小学体育教育的重要实现途径，最终实现体育教育的总体目标，达到学生的身心健康发展。
参考文献：
[1]顾晓艳.《体育课程“一体化"整体改革研究》[J].黔南民族师范学院学报，2003（3）
[2]王亚琼.李因霞.《贵州高校课改后体育教育现状的调查与研究》[J].搏击武术科学，2011.7（7）
[3]朱海珠.《我国学校体育目标现状及发展趋势》[J].体育成人教育学刊，2008.8（4）