论文部分内容阅读
教师作为高校知识传播、人才培养的主体，是大学中的第一生产力。高校教师质量的好坏直接关系到学生素质的高低。因此，有必要对我国高校教师质量进行科学、客观的评价。本文主要通过对高校、教师质量、评价、绩效考核等相关概念的界定，指出我国高校教师质量评价存在着评价主体比较单一、教师没有发言权，注重终结性评价、轻视过程性评价，注重定量评价、轻视定性评价，缺少统一评价指标、缺乏科学性、可操作性等问题，进而从评价主体多元化、终结性评价与过程性评价相结合、定量评价与定性评价相结合、制定统一的评价指标等四个方面来建议构建我国高校教师质量评价体系。