摘要　本文介绍了如何利用语法代号来制作词汇卡,帮助学生更好理解和掌握英语单词和句型的用法。
　　关键词　语法代号　词汇卡
　　
　　《普通高中英语课程标准》(实验稿)中普通高中毕业应达到的八级目标对词汇的要求是:(1)运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等;(2)运用词汇描述比较复杂的事务、行为和特征,说明概念等;(3)学会使用3300个单词和360个习惯用语或固定搭配。笔者在听课中也发现不少教师对词汇的教学缺乏计划性,过于强调对整体阅读技能的培养,孰不知没有树木哪有森林,如果学生读不懂每个单句,他们对整篇文章的理解也会大打折扣。笔者在教学实践中总结出一种利用语法代号制作词汇卡复习词汇的方法,对提高学生词汇复习的效率有一定帮助。
　　这种语法代号由两部分组成,即大写英文字母和阿拉伯数字。大写英文字母代表句型代号,阿拉伯数字代表这个句子成分的形式。例如:Whether hisexperiment will be successful remains to beseen,的语法代号为S6VC3,表示本句使用的句型为主一动一补句型(句型代号SVC),其中主语s的形式是wh-从句(由阿拉伯数字6代表),补语c的性质是带to的不定式(由阿拉伯数字3代表)。
　　词汇记忆最有效的单位是句子。词组太短,没有上下文,篇章太长,学生背诵起来负担过重。只有记忆有完整语义的句子才是最好的方法。另外如果学生做词汇笔记时使用文字过多会浪费很多时间,书写也不整洁。给句子标上语法代号,它的结构和用法就会一目了然,非常方便记忆。
　　 由什么语法结构充当等。样卡4:辨析动词say,tell,speak和tall如表6所示。
　　学生熟练掌握了这套语法代号之后,他们没有必要把每个成分都标出来,只需标出需要留意的成分的用法。样卡5:如表7所示。
　　短语动词也可以制作成这样的卡片。样卡6:如表8所示。
　　以上这些句子的都是使用陈述语序的完整句子,如果遇到特殊句型如倒装、强调、省略等要根据情况作相应的调整。样卡7:如表9所示。
　　
　　参考文献
　　1　中华人民共和国教育部,2003,普通高中英语课程标准(实验)
　　2　章振邦,1981,新编英语语法,上海译文出版社
　　3　Summers,D.