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纵观现有的小学生行为习惯评价方式,有的形式单一;有的实用性、操作性不强,不符合小学生的接受能力;有的评价标准比较笼统.那么,如何改革现有传统评价,促进学生养成良好的行为习惯呢?本文根据学生实际情况和学生的年龄特点提出了一个新的评价方式——老师、学生、家长共同参与,多元评价.
多元评价,促进小学生行为习惯的养成
【摘 要】
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纵观现有的小学生行为习惯评价方式,有的形式单一;有的实用性、操作性不强,不符合小学生的接受能力;有的评价标准比较笼统.那么,如何改革现有传统评价,促进学生养成良好的行
【机 构】
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江西省抚州市临川区第十小学 江西临川 344000
【出 处】
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新教育时代电子杂志（教师版）
【发表日期】
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2019年40期
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