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摘 要： 英语书面表达在高考试题中举足轻重，也最能表现和考查学生综合应用语言的能力。因此，针对学生作文中的常见问题，作者认为可以从以下几个方面加强训练：明确目标，打实基本功，辨别体裁格式，学用连接词和平时的书写规范。教会学生必要的写作技巧，达到熟练使用英语的目的。
关键词： 高考英语 书面表达 应对策略
综观近几年的高考英语发展势态，书面表达旨在训练学生对所学语言知识的实践应用，特别是测试学生的语言交际能力和语言知识的活用能力的必考题型，也是高考中重要且难度较大的题型，所占分值为25分，要在30分钟内写出80—100个词的短文。通过分析发现几个普遍存在的缺点：①文不对题（文体格式不规范）；②离题太远（抓不到要点，该说的不说，不该说的说的太多）；③词不达意（有的甚至用汉语标注或留空）；④病句太多（时态、语态、人称、数等语法）；⑤卷面不工整（字迹潦草、乱涂改、添插箭头满篇飞）。那么作为老师，我们怎样帮助学生提高英语写作水平呢？
一、仔细研究高考作文评分标准
最新考试大纲对书面表达提出的要求如下。
1.认识句法特征，掌握典型句型。
2.科学训练，运用复杂结构和高级词汇。
3.学会使用关联词。
4.习作和背诵相结合。
5.规范书写。
我们要根据大纲的精神和要求，以新的评分标准确定教学的目标和方向，要重视对学生写作技能的培养和写作方法的指导。让学生从平时的训练开始就有意识地使用高级词汇和复杂结构，力求写一篇较为成功的习作。让考生明白什么样的作文才能吸引评卷老师的眼球，掌握哪些写作技巧和句型结构才是我高考制胜的法宝。
二、做好基础工作
1.加强词汇记忆督查
要提高写作水平，首先要过好词汇基本关。没有掌握一定的词汇，写作寸步难行，“巧妇难为无米之炊”就是这个道理。听写能促使学生掌握单词和短语拼写，该方法简单有效、易操作。
2.加强简单句的操练
句子是表达一个完整意思的基本语言单位，任何语言的写作都是以写句子为基础的，一篇习作首先是句子的集合。英语中千变万化的句子归根结底都离不开这五个基本句型。教师要指导学生写好简单句，让同学们熟知简单句的五种基本句型和therebe结构。能游刃有余地驾驭五种简单句将是当前复习备考的第一要务。
3.加强非谓语动词操练
非谓语动词包括：不定式，过去分词和动词的-ing形式，我们要重视在课本和习题中使用非谓语动词的长难句，并且要多讲多练，让学生熟练掌握这一重难点，在写作中用得大胆，用得准确，使句子简洁。
4.加强特殊句式使用的操练
在写作中，要有吸引读者眼球的东西，要有亮点，善于运用像感叹句、定语从句、名词性从句、状语从句、强调结构、倒装结构、with短语和主被动协调使用等给文章增色。平时的教学要给学生安排一定的背诵任务，撷取文中精彩语句和典型例句让学生消化领会。学生输入得多了，在输出的时候就会言之有物。句型套用要务必准确，切忌弄巧成拙。
三、明确体裁，掌握格式
把握文章体裁，确保时态、语态正确，要点完整。仔细审题，弄清文章体裁，然后确立与体裁相对应的格式和时态。历年考查四大文体：记叙文、说明文、议论文及应用文。中学教材的内容涵盖了所有体裁，教师应该结合课文，分类按题材归纳，详细介绍并具体指导学生掌握各种文体的写作特点及格式。若是记叙文，就要弄清事件的时间、地点、人物、原因和结果；若是说明文，就要了解说明的主旨及说明的顺序；若是以图画形式提供情景，即看图作文，首先应看懂每幅图的意思，还要弄懂几幅图之间的关系。
四、学会正确使用连接词，使文章有整体性、连贯性
材料储备好了以后，就要串联和润色了。串联的过程就是用连接词将我们准备好的句子有条理地衔接起来，然后加以修改润色，检查核对，使文章前后关联，浑然一体。常用的关联词如下。
表示时间顺序：now，at present，recently，after，afterwards，after that，after a while，in a few days，at first，in the beginning，to begin with；
表示解释说明：now，in addition，for example，for instance，in this case，moreover；
表示举例：for example，for instance，such as，take... for example；
表示比较：be similar to，similarly，the same as，in contrast，just as；
表示转折关系：but，however，while，though，or，otherwise，on the contrary，on the other hand；
表示因果关系：because，because of，since，now that，as，thanks to...，due to...，therefore，as a result （of），otherwise，so...that，such...that；
表示目的：for this reason，，for this purpose，so that，in order to，so as to；
表示强调：in deed，in fact，surely，certainly，no doubt，without any doubt，truly；
表示概括归纳：in a word，in short，in brief，on the whole，generally speaking，in my opinion，as far as I know，as we all know。
五、善于避生就熟
如某个词、某个句型想不起来时，可采用“回避”的方法，在不改变原有意思的前提下，转换为自己熟悉和有把握的词语和句型表达题中所规定的内容要点。但切忌中文式的英语或根据英语语法人为地编造一些不地道的语言材料。英语和汉语一样，词汇丰富，表达方式多种多样，当遇到某一难以直接表达的要点时，不妨变通一下，进行“曲线”表达。
六、加强英文书写训练
高考英语作文改卷的速度是非常快的，阅卷老师不可能仔细看考生写的每一个单词，主要是看整体，打的是一个总体分。因此，字要写得工整、干净，不要龙飞凤舞及乱涂乱画，每年高考中字写得工整和干净的考生，分数比同类质量的要高出1—2分。
总之，不管高考书面表达怎样千变万化，只要我们有丰富的知识储备和驾驭语言的能力，拥有必备的写作策略和写作技巧，大胆尝试使用复杂结构和高频词汇，不怕错误，善于总结，写作就一定会文理通顺、语言流畅，也一定会吸引读者，精彩纷呈。
参考文献：
［1］张泉.高中英语短文改错和书面表达.延边大学出版社，2007.
［2］中小学英语教学与研究.2006，（2）.
［3］教育部.全日制义务普通高级中学英语课程标准（实验稿）［M］.北京师范大学出版社，2001.7，第1版.
［4］苏文煜.提高中学生英语写作水平［J］.陕西教育（教学），2005，（06）.
关键词： 高考英语 书面表达 应对策略
综观近几年的高考英语发展势态，书面表达旨在训练学生对所学语言知识的实践应用，特别是测试学生的语言交际能力和语言知识的活用能力的必考题型，也是高考中重要且难度较大的题型，所占分值为25分，要在30分钟内写出80—100个词的短文。通过分析发现几个普遍存在的缺点：①文不对题（文体格式不规范）；②离题太远（抓不到要点，该说的不说，不该说的说的太多）；③词不达意（有的甚至用汉语标注或留空）；④病句太多（时态、语态、人称、数等语法）；⑤卷面不工整（字迹潦草、乱涂改、添插箭头满篇飞）。那么作为老师，我们怎样帮助学生提高英语写作水平呢？
一、仔细研究高考作文评分标准
最新考试大纲对书面表达提出的要求如下。
1.认识句法特征，掌握典型句型。
2.科学训练，运用复杂结构和高级词汇。
3.学会使用关联词。
4.习作和背诵相结合。
5.规范书写。
我们要根据大纲的精神和要求，以新的评分标准确定教学的目标和方向，要重视对学生写作技能的培养和写作方法的指导。让学生从平时的训练开始就有意识地使用高级词汇和复杂结构，力求写一篇较为成功的习作。让考生明白什么样的作文才能吸引评卷老师的眼球，掌握哪些写作技巧和句型结构才是我高考制胜的法宝。
二、做好基础工作
1.加强词汇记忆督查
要提高写作水平，首先要过好词汇基本关。没有掌握一定的词汇，写作寸步难行，“巧妇难为无米之炊”就是这个道理。听写能促使学生掌握单词和短语拼写，该方法简单有效、易操作。
2.加强简单句的操练
句子是表达一个完整意思的基本语言单位，任何语言的写作都是以写句子为基础的，一篇习作首先是句子的集合。英语中千变万化的句子归根结底都离不开这五个基本句型。教师要指导学生写好简单句，让同学们熟知简单句的五种基本句型和therebe结构。能游刃有余地驾驭五种简单句将是当前复习备考的第一要务。
3.加强非谓语动词操练
非谓语动词包括：不定式，过去分词和动词的-ing形式，我们要重视在课本和习题中使用非谓语动词的长难句，并且要多讲多练，让学生熟练掌握这一重难点，在写作中用得大胆，用得准确，使句子简洁。
4.加强特殊句式使用的操练
在写作中，要有吸引读者眼球的东西，要有亮点，善于运用像感叹句、定语从句、名词性从句、状语从句、强调结构、倒装结构、with短语和主被动协调使用等给文章增色。平时的教学要给学生安排一定的背诵任务，撷取文中精彩语句和典型例句让学生消化领会。学生输入得多了，在输出的时候就会言之有物。句型套用要务必准确，切忌弄巧成拙。
三、明确体裁，掌握格式
把握文章体裁，确保时态、语态正确，要点完整。仔细审题，弄清文章体裁，然后确立与体裁相对应的格式和时态。历年考查四大文体：记叙文、说明文、议论文及应用文。中学教材的内容涵盖了所有体裁，教师应该结合课文，分类按题材归纳，详细介绍并具体指导学生掌握各种文体的写作特点及格式。若是记叙文，就要弄清事件的时间、地点、人物、原因和结果；若是说明文，就要了解说明的主旨及说明的顺序；若是以图画形式提供情景，即看图作文，首先应看懂每幅图的意思，还要弄懂几幅图之间的关系。
四、学会正确使用连接词，使文章有整体性、连贯性
材料储备好了以后，就要串联和润色了。串联的过程就是用连接词将我们准备好的句子有条理地衔接起来，然后加以修改润色，检查核对，使文章前后关联，浑然一体。常用的关联词如下。
表示时间顺序：now，at present，recently，after，afterwards，after that，after a while，in a few days，at first，in the beginning，to begin with；
表示解释说明：now，in addition，for example，for instance，in this case，moreover；
表示举例：for example，for instance，such as，take... for example；
表示比较：be similar to，similarly，the same as，in contrast，just as；
表示转折关系：but，however，while，though，or，otherwise，on the contrary，on the other hand；
表示因果关系：because，because of，since，now that，as，thanks to...，due to...，therefore，as a result （of），otherwise，so...that，such...that；
表示目的：for this reason，，for this purpose，so that，in order to，so as to；
表示强调：in deed，in fact，surely，certainly，no doubt，without any doubt，truly；
表示概括归纳：in a word，in short，in brief，on the whole，generally speaking，in my opinion，as far as I know，as we all know。
五、善于避生就熟
如某个词、某个句型想不起来时，可采用“回避”的方法，在不改变原有意思的前提下，转换为自己熟悉和有把握的词语和句型表达题中所规定的内容要点。但切忌中文式的英语或根据英语语法人为地编造一些不地道的语言材料。英语和汉语一样，词汇丰富，表达方式多种多样，当遇到某一难以直接表达的要点时，不妨变通一下，进行“曲线”表达。
六、加强英文书写训练
高考英语作文改卷的速度是非常快的，阅卷老师不可能仔细看考生写的每一个单词，主要是看整体，打的是一个总体分。因此，字要写得工整、干净，不要龙飞凤舞及乱涂乱画，每年高考中字写得工整和干净的考生，分数比同类质量的要高出1—2分。
总之，不管高考书面表达怎样千变万化，只要我们有丰富的知识储备和驾驭语言的能力，拥有必备的写作策略和写作技巧，大胆尝试使用复杂结构和高频词汇，不怕错误，善于总结，写作就一定会文理通顺、语言流畅，也一定会吸引读者，精彩纷呈。
参考文献：
［1］张泉.高中英语短文改错和书面表达.延边大学出版社，2007.
［2］中小学英语教学与研究.2006，（2）.
［3］教育部.全日制义务普通高级中学英语课程标准（实验稿）［M］.北京师范大学出版社，2001.7，第1版.
［4］苏文煜.提高中学生英语写作水平［J］.陕西教育（教学），2005，（06）.