【摘 要】
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阅读教学能直接影响初中生学习英语知识的效率,拓展阅读教学的路径和体系,促进学生形成跨文化思维.复述教学是基于学科记忆的认知策略,不是机械的重复或背诵课文,但整合的理
【机 构】
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广东省深圳大学师范学院附属坂田学校 广东深圳 518000
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阅读教学能直接影响初中生学习英语知识的效率,拓展阅读教学的路径和体系,促进学生形成跨文化思维.复述教学是基于学科记忆的认知策略,不是机械的重复或背诵课文,但整合的理解、记忆和诱导表达,强调重复,坚定目标信息,准确记忆的组织结构,集中情感重建语言的学习材料,整体结构的文本、主要观点,并保存.重述内容流畅,语言清晰,中心突出.复述可以激发学生积极学习和反思,检查文本的理解与应用,运动文本和文本语言重组和连贯表达的能力,培养思辩能力和一般选择思维、联想思维,调动原有知识与创造新的知识,加深对阅读材料的认知水平,将短时记忆的信息转换为长时记忆,实现交互式阅读.
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