在长期形成的应试教育的模式下,教师习惯于“满堂灌”、“一言堂”,学生擅长于知识的接受和模仿,无从谈起自主学习,更缺乏创新意识.因此,教师必须彻底改变传统的“填鸭式”教学模式,充分给予学生参与的权利和机会,让学生自己学习,充分发挥学生自己的主观能动性.在此基础上,教师要转变思想、更新教学观念,允许学生的奇异思想,要保护学生的好奇心、创新性思维、求知欲和好胜心,给学生留有更多思考、探究的时间,鼓励学生
“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”学校的课堂教学是教师与学生心灵的相互沟通,政治课堂应是有生命的,是充满生机活力的课堂。长期以来,思想品德课学习评价采用标准化的考试与
一、存在问题及原因 改革开放30 多年来,随着对外政治、经贸活动的日益频繁,英语在我国愈显其重要性。在很多发达地区,英语教学条件得到极大改善,中国人的总体英语水平也得到了提高。然而民族地区的英语教学情况不乐观,与其他地区相比存在差距。其原因如下。 1.师资不足且教学方法陈旧。民族地区是经济较为落后的地区,尤其是比较偏僻的山区,难有吸引英语人才的优势,随着九年义务教育的普及,初中入学人数
在我国部分沿海地区由于石料缺乏,造成建材价格较高,但这些地区砂料充足,价格便宜,所以可以用砂来代替石头发挥其作用,以减少工程造价。但在挡土墙基础用砂代替大量堤心石,并不多见
在现阶段教育体制下,数学学习能力是衡量一个学生学习能力的重要学科之一,高中数学教学作为初中数学的拓展、延伸、升华,无论是在教材的表达上,研究的对象上,思维模式上,都与初中数学教学有较大的差异性.和初中数学相比,高中数学内容多,抽象性、理论性强.在旧时的教学模式下,课堂上的主体是教师和课本,他们处在绝对优势的地位上,学生处在绝对从属的地位,从而导致课堂教学模式一成不变,复习、新授、练习,如此三部曲