【摘 要】
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《人民教育》2017年第11期刊发了《教育需警惕过度“技术化”风险》,作为基层教育工作者,我深感过度技术化所带来的三点弊端。一是学科味道被掩盖。比如,语文讲究文本的阅读
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《人民教育》2017年第11期刊发了《教育需警惕过度“技术化”风险》,作为基层教育工作者,我深感过度技术化所带来的三点弊端。一是学科味道被掩盖。比如,语文讲究文本的阅读和感悟,特别是诗词等启发学生去补白想象。正如文中《葡萄沟》一课的例子,技术的过度
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