今天是7月10日，明天就是我校的期末测试时间，全校同学都在忙着认考场，可是天不作美，突然下起了大雨。李校长发现学生认考场出现了难度，怕出安全事故，于是我们教导处的几位主任都分工去协助班主任，恰巧我是本周带班领导，于是也参与其中，去了一楼。一年级学生考场所在地。一年级学生没有经历过这种大规模的考试，所以学生显得有点乱，我就站在雨中维持秩序。
　　突然听到“啪”的一声，一个东西打在我的伞上，随后一个黄色的乒乓球掉在地上，弹跳了几下。我顺手拾起来，抬头向一看，一眼就看到三楼的一扇窗户开着，一个小脑袋正探出头来向楼下张望，我抬头的瞬间正与他的目光相撞，他一下子把头缩了回去。过了一会又把头探出来向下望，我立即举起手中的球微笑着向他晃了晃。他也笑了一下，立刻在窗口消失了。我继续指挥学生，维持着入场的秩序。突然一个怯生生的小男孩站在我的面前，“高主任，是我的球，请您还给我吧。”他的声音不大，站在我的伞下，不好意思的搓着双手，一会低头，一会又抬头看看我。
　　我感到很诧异，因为这样的事发生过几次了，还没有谁敢向老师要回东西，德育处的张主任也向我说过多次，因为所有这类事件的制造者都是调皮的、学习成绩不太好、课间爱搞恶作剧的学生，他们知道来要回东西就得挨批评，还得给班级扣分，为了自己为了班级索性就舍去自己的心爱之物了。可是这个小男孩怎么敢来要回他的乒乓球呢？
　　我问他：“你叫什么名字，是几年几班的？”
　　“李航，二年一班的。”，
　　“怎么把球扔下来的？”
　　“下雨了，我没法去操场，明天有乒乓球颠球技能测试，我在班级练颠球来，一不小心……”
　　“哈哈，你倒会利用时间，可是即使下雨你也不应该在班里颠球呀！”
　　“我，我，我错了。”，
　　说完他又低下了头。我接着问他：“你怎么想自己下楼来拿球的，不怕把挨批评吗？”
　　他一下抬起头睁大眼睛，说：“高主任，我看到你笑着招呼我来，我想你一定不会批评我的，所以我就敢下楼来要回我的球，我以为你知道我不是故意的。”
　　最后这句话他的事音变低了许多，停了停，他又试探着问我：“你不会给我班扣分吧？还告诉我们班主任老师吗？”
　　我蹲下身子，抚摸着他的头说：“看你能主动承认错误，只要以后再不犯，老师就原谅你一次吧，不扣分，也一定不告诉你们班主任了。”
　　听了我的话，他高兴的说：“高主任，你真好，我再也不会课间在班里颠球了！”说着，伸出了一只小手。
　　看到他那充满希望的目光，我瞬间在心底掠过一丝莫名其妙的感觉，是什么样的感觉我自己也说不清楚。我郑重的把小球放在孩子的手心里，又摸了摸他的头说：“好孩子，回教室上课去吧！”
　　他郑重的向我敬了个队礼，“谢谢高主任！”随后，一溜烟地向楼上跑去了。
　　望着他的背影，我不仅陷入了沉思，一个月前在这里发生的一幕又出现在我的眼前：
　　那是上个月我带班值周时，由于一年级学生下课期间玩耍时总容易出现磕磕碰碰的现象，所以我把本周的工作重点放在了学生课间活动管理上，每到课间我都要到一楼去进行巡视。
　　那一天我正在一楼的教室外巡视，突然一个硬帮帮的东西落在我的头上，虽然打的不十分疼，却也吓了我一跳。我低头发现，在我脚下有一块黑色的长方形橡皮。我一边拾起橡皮，一边大声嚷道：“谁干的？”
　　我抬头的瞬间，发现二楼一扇开着的窗户探出一个小脑袋，他正在向下张望，听到我的喊声立刻又把头缩了回去。我又喊了一声：“到底是谁干的？”好半天，小脑袋也没有探出来。
　　我心中充满着气愤，手里拿着那块橡皮，迅速的向二楼走去。我走到那个开着窗户的教室，满脸怒气地问：“是谁干的？主动承认错误吧！”
　　教室里的学生个个面面相觑，似乎谁也不知道发生了什么，一声不响，有的孩子还小声的问别人“怎么了？怎么了？”我又说：“再不主动承认错误，给你们班级扣分。”我的话停下好半天还是没有人吱声，似乎刚才的局面一下子定了格，大约过了几分钟，上课的铃声响了，我只好气愤地说：“先上课吧，是谁的橡皮，下课到我办公室来领取”。
　　我回到办公室，顺手把那块橡皮扔在了我的笔筒里，可是一个月过去了，那块小小的黑色橡皮还在我的笔筒里‘睡觉’，直到今天也没人敢来领回去。
　　我心里明白，这样的橡皮孩子们花不多少钱还会买回一块，就现在孩子们的经济条件，真是无所谓的。但是，我每每看到笔筒里那块黑橡皮心里就堵的慌，也说不出是什么滋味。现在，想想那块笔筒里的橡皮，想想今天被要走的黄色小乒乓球，同样性质的事件，却有着两种不同的教育效果。是孩子的问题还是我的问题？我开始反思。
　　（作者单位：内蒙古赤峰市宁城县天北小学）