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摘要 塞林格的长篇小说《麦田里的守望者》曾被誉为美国20世纪文学的经典之作。这部小说能够获得如此殊荣，主要在于它将小说中主人公的塑造与西方现代人生存的困境结合了起来，使小说具有强烈的现实意义，可以说，这部小说是通过文学艺术的方式向人们呈现了现代生活的艺术杰作。本文首先对《麦田里的守望者》中的故事情节进行了简要的介绍，然后对其主人公霍尔顿在寻找自我的过程中所经历的痛苦历程进行分析，并通过社会学和心理学对主人公寻找自我的原因进行探析。
关键词：《麦田里的守望者》 寻找自我 痛苦历程 原因探析 社会学和心理学
杰罗姆·大卫·塞林格（Jerome David Salinger），美国著名作家，1919年出生于纽约的一个犹太进口商家庭，15岁被父亲送往宾夕法尼亚州的一所军事学校进行学习，两年之后毕业，然后又被父亲送到波兰学习做火腿，以接替家中的火腿进口生意。在这期间，塞林格开始尝试写作，并向杂志社投稿，二战的发生使塞格林中断了这样的生活，1942年塞格林加入军队，并在两年之后作为反间谍工作人员前往欧洲战场，令人恐惧的战争也为后来塞格林进行战争题材的作品的创作提供了素材。塞格林在1946年退伍之后，专心投入写作。
一 关于《麦田里的守望者》的介绍
《麦田里的守望者》是塞格林的第一部长篇小说，作品一经出版就在文学界引起了巨大的反响，同时也饱受人们的争议，其作品中的主人公的性格特点、语言特点和行为特点等；作品的创作艺术风格，包括象征手法的运用、语言方式和叙述方式等；以及作品中主人公霍尔顿对于社会丑恶从最开始的反抗到最后的屈服的痛苦的心理历程；这些都成为广大读者和评论家关注和研究的内容。
小说主要讲述了一个出生于纽约富裕中产阶级家庭中的少年霍尔顿·考尔菲德的人生历程，十六岁的霍尔顿是一个中学生，家长、老师为了让他将来能够出人头地，强迫他好好读书，但是霍尔顿根本就不喜欢读书，也对周围的一切都非常的厌恶。霍尔顿在暑假之前的考试中，由于有四门功课都没有及格而被学校开除，他不敢贸然回家，因此就怀着极度压抑、颓废、矛盾的心理，在美国纽约繁华的街头游荡了三天，在这三天中，他住小客店、逛夜总会，并且还酗酒、滥交女朋友，他甚至还想要逃脱成人虚伪、欺骗、堕落的世界，到贫穷的乡下伪装成一个聋哑人寻求纯洁的心灵和人生的真理。作者通过这三天对霍尔顿所见所闻所想的描述，向读者塑造了一个被孤立的、内心和精神上都遭受着巨大的矛盾和痛苦的当代美国青年的形象。这种矛盾和痛苦几乎令霍尔顿崩溃，他最终被送进一家精神病医院进行治疗，在这家医院里，他以第一人称讲述了自己的故事。
整部小说虽然只有十几万字，但是它所反映出来的社会状态和青年的心理和精神状态却引起了美国社会学家和文学家的极大关注，大多数青少年也非常喜欢这部作品，因为他们认为此书道出了他们的心声。下面我们对其作品中霍尔顿的寻找自我的心理历程进行深入的分析，并进一步揭示当时美国二战之后物质生活富足而精神生活匮乏的社会状态。
二 主人公霍尔顿寻找自我的表现历程
我们说寻找自我，那么什么是自我呢？自我强调的是自我主体存在的自觉性，也就是本我的意识能动性，是人们关于自己外表、能力和社会接受性等方面的态度，以及情感和知识的自我知觉，其主旨思想是作为人类的个体将自己作为一般的客观事物所作出的评价和知觉。埃里克森是美国一位著名的心理学家，他对于寻找自我的定义是，个体在寻求自我的发展过程中，对与自我发展有关的一些重大问题，比如职业、理想、价值观、世界观以及人生观等方面的思考和选择，或者是个体对自我的一种确认。寻找自我是一个过程，而在这个过程中会涉及到这个个体的过去、现在和将来的发展，个体在对自身的特点等方面有全面、充分的了解之后，对自己的过去、现在和将来进行有机的整合，进而对自己的价值观念和理想进行正确的确立，并对未来的发展做出相应的规划，这是青少年在这个年龄发展阶段寻找自我的一个过程和满意的结局。青少年正处于身体和心理发展的转折期，他们在童年和成年人之间彷徨着、徘徊着，身体的发育将会为他们带来角色的转变和心理的变化，这个时期如果缺乏正确的引导和关注，就会使他们经历寻找自我的危机。
在《麦田里的守望者》这部小说中，霍尔顿出生于中产阶级家庭中，生活比较富裕，因此父母也对他的教育非常的重视，他们希望霍尔顿能够通过学习在将来成为一个成功的商人或者律师，过上和他父亲一样的富足的生活。但是在霍尔顿心里却认为自己的父亲生活既虚假又无聊，比同龄人更加敏感的内心使他能够看到社会的黑暗和虚伪，但是年幼的他无力去改变这种社会现状，而叛逆的性格又使他抗拒接受这种现状，因此就产生了厌世的想法，他甚至还想要跑到乡下去生活，去寻找人性中的纯真、美好和善良。成熟的人们能够将理想中的自我和现实中的自我之间的差距有效的统一起来，但是对于霍尔顿来说，他的理想自我与现实的差距太大，他无法处理，也无法改变，因此他只能选择逃避，在自我危机和痛苦中挣扎，这导致他最终被送往精神病医院。
美国的心理学家麦丽卡认为，青少年在寻找自我的过程中可以分为四个阶段：寻找自我、抵制寻找自我、寻找自我中断以及自我认同混乱。小说中的霍尔顿就在经受着这个过程的折磨，从最开始的寻找自我无果，他不知道自己真正想要的是什么，于是在一次暑假考试失利，再次被学校开除之后，他在校外度过了三天的流浪生活。对爱的探索的失望让这个只有十六岁的男孩产生了反抗和痛恨，最终他选择了逃避，逃出学校，逃出家。在这三天的时间里，他亲身经历和目睹了成年人生存中的尔虞我诈、虚伪冷漠和虚情假意，这让他感到失意、苦闷，他开始放纵自己，酗酒、逛夜总会、滥交女朋友，这都是他抵制寻找自我的表现，这些行为只是贬低了真实的自我，而并不是真实自我的表现，这种虚假的自我行为来自于个体内心的不安和焦虑。他们渴望通过这种行为来得到别人的接纳和赞赏，当这种思想被强化之后，青少年逐渐开始忘记并丢弃真实的自我。超我代表着社会道德准则，是社会标准和准则的人格化，本我、自我和超我的不平衡和矛盾冲突，以及实社会价值观的扭曲导致超我的迷失，给霍尔顿带来了极大的压抑，情感找不到突破口，他将自己封闭在不切实际的幻想中，现实最终导致了霍尔顿的精神崩溃。 最后，是他的妹妹菲苾对他的关怀和爱护，让他在冷漠、虚伪的世界中感受到了一丝温暖，他为了守护妹妹放弃了离家出走的念头，也正是这种爱，这一丝温暖唤醒了他对生活的热爱，使他开始重新的审视自己、审视他所痛恨的这个社会，让他从失望中清醒过来，并最终与社会严峻的现实妥协。在作品的结尾，霍尔顿的情绪非常低落，但是当他看到骑着木马的菲苾在一圈圈地转个不停时，他的心中又突然间变得快乐极了，甚至“差点儿大叫大嚷起来”，而他自己却也不知道是因为什么快乐。由此可见，就像是一种神秘的宗教体验，霍尔顿在顿悟来临之前，精神达到了一种自然的状态。后来，他站在雨中，浑身都淋湿透了，但是他却不再从猎人帽中寻求逃避，可见霍尔顿从这一刻开始已经获得了对人生的一种顿悟。在小说的最后一章，霍尔顿所讲述的一段话：“许多人，特别是他们请来的那个精神分析家，不住地问我明年九月我回学校念书的时候是不是打算好好用功了。在我看来，这话问得真是傻透了。我是说不到你开始做的时候，你怎么知道自己打算怎样做？回答是，你没法知道。我倒是打算用功来着，可我怎么知道呢？我可以发誓说这话问得很傻。”这几句话暗示了霍尔顿在面对不可捉摸的生活时已经开始有了一种超然的生活姿态。霍尔顿就像是孩子们的使者，在大人中间转了一圈，观察了一番，然后在受到了启示之后去经历、适应、改变，然后脱离孩子的群体，去经历大人的世界。
三 主人公霍尔顿寻找自我的背景原因探析
1 霍尔顿寻找自我的社会原因
经历了二战之后的美国，在物质上得到了很大的发展和进步，人们传统的价值观念和行为规范受到了严重的摧毁，他们关注的目光只是集中在对于物质的追求和享受上，生活方式也因此发生了巨大的变化。而这种生活状态的变化也给处于身体成长和心理成长关键阶段的青少年的生活带来了巨大的影响。他们的人生观、价值观和世界观都还没有完全的成熟，对于自我价值的不确定和未卜的前途的迷茫，使他们处于极度的困惑中，他们无力改变也无处诉说，这使他们形成了一种孤独感。50年代的美国非常的混乱，一边是下迅速发展的科学技术，另一边是日益消沉的人们的意志。在这种社会背景下，人们对物质的享受达到了一种疯狂的境地，他们过着混混噩噩、奢靡腐败的生活，这是为霍尔顿这样单纯的人所不耻的。敏感的霍尔顿比同龄人更加清晰地意识到这个社会表面下存在的丑恶现象，纷繁的社会中，美好与丑恶相互融合，要想享受美好，就必须要忍受生活的卑劣。因此，霍尔顿在菲苾骑木马的时候顿悟过来，自己必须要勇敢的面对这个社会的丑恶才能更好地生活下去。
2 霍尔顿寻找自我的心理原因
十六岁的霍尔顿，从年龄上来讲，就要告别纯真的童年，步入成人的行列，正处于人生的过渡阶段，他的心理也经历着青春的危机和恐慌以及成长的痛苦，这种感觉让他感到不安，他想要追求的世界太过于单纯、美好，而现实社会中的种种虚伪、腐败的现象却将他的美梦彻底的打碎，霍尔顿开始抵制自己成为成人，他梦想着自己永远不要长大。处于自我迷失和自我实现的矛盾中的霍尔顿不知道自己在生活中的角色是什么，也看不到未来的方向，找不到自己或者的价值和目标，因此，才使他陷入极大的痛苦之中。
四 结语
《麦田里的守望者》这部小说作为现代文学作品中的经典，小说中对于霍尔顿在成长中所经历的寻找自我的痛苦历程进行了细致的描述，它给无数个处于彷徨和迷茫中的年轻人带来了心灵的慰藉和对于人生和社会的思考，使他们能够在成长的过程中更加多角度的去看待事物的发展，对事物有更加全面的认识，整部小说以其特有的时代性和教育引导意义，具有极大的文学价值和社会价值。
参考文献：
[1] 田迎春：《他的痛苦向谁说——〈麦田里的守望者〉主人公霍尔顿的成长环境评析》，《甘肃广播电视大学学报》，2011年第1期。
[2] 袁晓松：《从霍尔顿的成长经历中还可以读出什么——塞林格〈麦田里的守望者〉的心理评析》，《阴山学刊》，2011年第2期。
[3] 王丽：《叛逆者 遁世者 守望者——略论〈麦田里的守望者〉中红色猎人帽的象征意义》，《巢湖学院学报》，2011年第2期。
[4] 任静：《麦田里守望的无望——谈霍尔顿的守望意义》，《科技致富向导》，2010年第14期。
[5] 张松、朱念超：《浅析〈麦田里的守望者〉的主题及象征手法的运用》，《科技致富向导》，2011年第18期。
[6] 田睿：《成长中的妥协与困惑——谈〈麦田里的守望者〉的社会化抉择》，《飞天》，2010年第6期。
[7] 兰一兵：《孤独的守望者——解读〈麦田里的守望者〉主人公霍尔顿》，《名作欣赏》，2011年第9期。
[8] 李侦：《“反英雄”经典形象与现实社会的碰撞——〈麦田里的守望者〉主人公霍尔顿的反叛方式及缘由》，《江西社会科学》，2011年第5期。
（张凤娟，郑州工业应用技术学院讲师）
关键词：《麦田里的守望者》 寻找自我 痛苦历程 原因探析 社会学和心理学
杰罗姆·大卫·塞林格（Jerome David Salinger），美国著名作家，1919年出生于纽约的一个犹太进口商家庭，15岁被父亲送往宾夕法尼亚州的一所军事学校进行学习，两年之后毕业，然后又被父亲送到波兰学习做火腿，以接替家中的火腿进口生意。在这期间，塞林格开始尝试写作，并向杂志社投稿，二战的发生使塞格林中断了这样的生活，1942年塞格林加入军队，并在两年之后作为反间谍工作人员前往欧洲战场，令人恐惧的战争也为后来塞格林进行战争题材的作品的创作提供了素材。塞格林在1946年退伍之后，专心投入写作。
一 关于《麦田里的守望者》的介绍
《麦田里的守望者》是塞格林的第一部长篇小说，作品一经出版就在文学界引起了巨大的反响，同时也饱受人们的争议，其作品中的主人公的性格特点、语言特点和行为特点等；作品的创作艺术风格，包括象征手法的运用、语言方式和叙述方式等；以及作品中主人公霍尔顿对于社会丑恶从最开始的反抗到最后的屈服的痛苦的心理历程；这些都成为广大读者和评论家关注和研究的内容。
小说主要讲述了一个出生于纽约富裕中产阶级家庭中的少年霍尔顿·考尔菲德的人生历程，十六岁的霍尔顿是一个中学生，家长、老师为了让他将来能够出人头地，强迫他好好读书，但是霍尔顿根本就不喜欢读书，也对周围的一切都非常的厌恶。霍尔顿在暑假之前的考试中，由于有四门功课都没有及格而被学校开除，他不敢贸然回家，因此就怀着极度压抑、颓废、矛盾的心理，在美国纽约繁华的街头游荡了三天，在这三天中，他住小客店、逛夜总会，并且还酗酒、滥交女朋友，他甚至还想要逃脱成人虚伪、欺骗、堕落的世界，到贫穷的乡下伪装成一个聋哑人寻求纯洁的心灵和人生的真理。作者通过这三天对霍尔顿所见所闻所想的描述，向读者塑造了一个被孤立的、内心和精神上都遭受着巨大的矛盾和痛苦的当代美国青年的形象。这种矛盾和痛苦几乎令霍尔顿崩溃，他最终被送进一家精神病医院进行治疗，在这家医院里，他以第一人称讲述了自己的故事。
整部小说虽然只有十几万字，但是它所反映出来的社会状态和青年的心理和精神状态却引起了美国社会学家和文学家的极大关注，大多数青少年也非常喜欢这部作品，因为他们认为此书道出了他们的心声。下面我们对其作品中霍尔顿的寻找自我的心理历程进行深入的分析，并进一步揭示当时美国二战之后物质生活富足而精神生活匮乏的社会状态。
二 主人公霍尔顿寻找自我的表现历程
我们说寻找自我，那么什么是自我呢？自我强调的是自我主体存在的自觉性，也就是本我的意识能动性，是人们关于自己外表、能力和社会接受性等方面的态度，以及情感和知识的自我知觉，其主旨思想是作为人类的个体将自己作为一般的客观事物所作出的评价和知觉。埃里克森是美国一位著名的心理学家，他对于寻找自我的定义是，个体在寻求自我的发展过程中，对与自我发展有关的一些重大问题，比如职业、理想、价值观、世界观以及人生观等方面的思考和选择，或者是个体对自我的一种确认。寻找自我是一个过程，而在这个过程中会涉及到这个个体的过去、现在和将来的发展，个体在对自身的特点等方面有全面、充分的了解之后，对自己的过去、现在和将来进行有机的整合，进而对自己的价值观念和理想进行正确的确立，并对未来的发展做出相应的规划，这是青少年在这个年龄发展阶段寻找自我的一个过程和满意的结局。青少年正处于身体和心理发展的转折期，他们在童年和成年人之间彷徨着、徘徊着，身体的发育将会为他们带来角色的转变和心理的变化，这个时期如果缺乏正确的引导和关注，就会使他们经历寻找自我的危机。
在《麦田里的守望者》这部小说中，霍尔顿出生于中产阶级家庭中，生活比较富裕，因此父母也对他的教育非常的重视，他们希望霍尔顿能够通过学习在将来成为一个成功的商人或者律师，过上和他父亲一样的富足的生活。但是在霍尔顿心里却认为自己的父亲生活既虚假又无聊，比同龄人更加敏感的内心使他能够看到社会的黑暗和虚伪，但是年幼的他无力去改变这种社会现状，而叛逆的性格又使他抗拒接受这种现状，因此就产生了厌世的想法，他甚至还想要跑到乡下去生活，去寻找人性中的纯真、美好和善良。成熟的人们能够将理想中的自我和现实中的自我之间的差距有效的统一起来，但是对于霍尔顿来说，他的理想自我与现实的差距太大，他无法处理，也无法改变，因此他只能选择逃避，在自我危机和痛苦中挣扎，这导致他最终被送往精神病医院。
美国的心理学家麦丽卡认为，青少年在寻找自我的过程中可以分为四个阶段：寻找自我、抵制寻找自我、寻找自我中断以及自我认同混乱。小说中的霍尔顿就在经受着这个过程的折磨，从最开始的寻找自我无果，他不知道自己真正想要的是什么，于是在一次暑假考试失利，再次被学校开除之后，他在校外度过了三天的流浪生活。对爱的探索的失望让这个只有十六岁的男孩产生了反抗和痛恨，最终他选择了逃避，逃出学校，逃出家。在这三天的时间里，他亲身经历和目睹了成年人生存中的尔虞我诈、虚伪冷漠和虚情假意，这让他感到失意、苦闷，他开始放纵自己，酗酒、逛夜总会、滥交女朋友，这都是他抵制寻找自我的表现，这些行为只是贬低了真实的自我，而并不是真实自我的表现，这种虚假的自我行为来自于个体内心的不安和焦虑。他们渴望通过这种行为来得到别人的接纳和赞赏，当这种思想被强化之后，青少年逐渐开始忘记并丢弃真实的自我。超我代表着社会道德准则，是社会标准和准则的人格化，本我、自我和超我的不平衡和矛盾冲突，以及实社会价值观的扭曲导致超我的迷失，给霍尔顿带来了极大的压抑，情感找不到突破口，他将自己封闭在不切实际的幻想中，现实最终导致了霍尔顿的精神崩溃。 最后，是他的妹妹菲苾对他的关怀和爱护，让他在冷漠、虚伪的世界中感受到了一丝温暖，他为了守护妹妹放弃了离家出走的念头，也正是这种爱，这一丝温暖唤醒了他对生活的热爱，使他开始重新的审视自己、审视他所痛恨的这个社会，让他从失望中清醒过来，并最终与社会严峻的现实妥协。在作品的结尾，霍尔顿的情绪非常低落，但是当他看到骑着木马的菲苾在一圈圈地转个不停时，他的心中又突然间变得快乐极了，甚至“差点儿大叫大嚷起来”，而他自己却也不知道是因为什么快乐。由此可见，就像是一种神秘的宗教体验，霍尔顿在顿悟来临之前，精神达到了一种自然的状态。后来，他站在雨中，浑身都淋湿透了，但是他却不再从猎人帽中寻求逃避，可见霍尔顿从这一刻开始已经获得了对人生的一种顿悟。在小说的最后一章，霍尔顿所讲述的一段话：“许多人，特别是他们请来的那个精神分析家，不住地问我明年九月我回学校念书的时候是不是打算好好用功了。在我看来，这话问得真是傻透了。我是说不到你开始做的时候，你怎么知道自己打算怎样做？回答是，你没法知道。我倒是打算用功来着，可我怎么知道呢？我可以发誓说这话问得很傻。”这几句话暗示了霍尔顿在面对不可捉摸的生活时已经开始有了一种超然的生活姿态。霍尔顿就像是孩子们的使者，在大人中间转了一圈，观察了一番，然后在受到了启示之后去经历、适应、改变，然后脱离孩子的群体，去经历大人的世界。
三 主人公霍尔顿寻找自我的背景原因探析
1 霍尔顿寻找自我的社会原因
经历了二战之后的美国，在物质上得到了很大的发展和进步，人们传统的价值观念和行为规范受到了严重的摧毁，他们关注的目光只是集中在对于物质的追求和享受上，生活方式也因此发生了巨大的变化。而这种生活状态的变化也给处于身体成长和心理成长关键阶段的青少年的生活带来了巨大的影响。他们的人生观、价值观和世界观都还没有完全的成熟，对于自我价值的不确定和未卜的前途的迷茫，使他们处于极度的困惑中，他们无力改变也无处诉说，这使他们形成了一种孤独感。50年代的美国非常的混乱，一边是下迅速发展的科学技术，另一边是日益消沉的人们的意志。在这种社会背景下，人们对物质的享受达到了一种疯狂的境地，他们过着混混噩噩、奢靡腐败的生活，这是为霍尔顿这样单纯的人所不耻的。敏感的霍尔顿比同龄人更加清晰地意识到这个社会表面下存在的丑恶现象，纷繁的社会中，美好与丑恶相互融合，要想享受美好，就必须要忍受生活的卑劣。因此，霍尔顿在菲苾骑木马的时候顿悟过来，自己必须要勇敢的面对这个社会的丑恶才能更好地生活下去。
2 霍尔顿寻找自我的心理原因
十六岁的霍尔顿，从年龄上来讲，就要告别纯真的童年，步入成人的行列，正处于人生的过渡阶段，他的心理也经历着青春的危机和恐慌以及成长的痛苦，这种感觉让他感到不安，他想要追求的世界太过于单纯、美好，而现实社会中的种种虚伪、腐败的现象却将他的美梦彻底的打碎，霍尔顿开始抵制自己成为成人，他梦想着自己永远不要长大。处于自我迷失和自我实现的矛盾中的霍尔顿不知道自己在生活中的角色是什么，也看不到未来的方向，找不到自己或者的价值和目标，因此，才使他陷入极大的痛苦之中。
四 结语
《麦田里的守望者》这部小说作为现代文学作品中的经典，小说中对于霍尔顿在成长中所经历的寻找自我的痛苦历程进行了细致的描述，它给无数个处于彷徨和迷茫中的年轻人带来了心灵的慰藉和对于人生和社会的思考，使他们能够在成长的过程中更加多角度的去看待事物的发展，对事物有更加全面的认识，整部小说以其特有的时代性和教育引导意义，具有极大的文学价值和社会价值。
参考文献：
[1] 田迎春：《他的痛苦向谁说——〈麦田里的守望者〉主人公霍尔顿的成长环境评析》，《甘肃广播电视大学学报》，2011年第1期。
[2] 袁晓松：《从霍尔顿的成长经历中还可以读出什么——塞林格〈麦田里的守望者〉的心理评析》，《阴山学刊》，2011年第2期。
[3] 王丽：《叛逆者 遁世者 守望者——略论〈麦田里的守望者〉中红色猎人帽的象征意义》，《巢湖学院学报》，2011年第2期。
[4] 任静：《麦田里守望的无望——谈霍尔顿的守望意义》，《科技致富向导》，2010年第14期。
[5] 张松、朱念超：《浅析〈麦田里的守望者〉的主题及象征手法的运用》，《科技致富向导》，2011年第18期。
[6] 田睿：《成长中的妥协与困惑——谈〈麦田里的守望者〉的社会化抉择》，《飞天》，2010年第6期。
[7] 兰一兵：《孤独的守望者——解读〈麦田里的守望者〉主人公霍尔顿》，《名作欣赏》，2011年第9期。
[8] 李侦：《“反英雄”经典形象与现实社会的碰撞——〈麦田里的守望者〉主人公霍尔顿的反叛方式及缘由》，《江西社会科学》，2011年第5期。
（张凤娟，郑州工业应用技术学院讲师）