1.新入園幼儿初入园时不适应性表现
　　每一年的九月份是新生幼儿入园的季节，早晨人们常常会看到这种场景：新入园的幼儿哭闹，不愿意去幼儿园，他们抱着大人不愿意离开，不愿意跟随幼儿园老师的脚步入园。幼儿离开家庭，进入到幼儿园，因为环境变化的原因，容易产生不适应的情况。具体如下：
　　一是情绪方面。新入园幼儿，常常会产生不安、害怕的感觉，情绪变化十分大，还有大哭大闹的情况。二是饮食方面。新入园幼儿刚入园之后，食量可能会减少，出现消化不良等情况。三是行为方面。新入园幼儿入园之后，胆子比较小，不爱说话，具有很强的反抗性行为，而且对大人的依赖感会增强。四是睡眠方面。会有一小部分孩子会出现不睡觉，哭闹，睡觉中突然惊醒的情况。

2.新入园幼儿产生适应性问题的影响因素
　　造成新入园幼儿不适应的原因，本文主要从幼儿园、家庭以及幼儿自身三方面进行论述。
　　（1）幼儿园因素
　　第一，现如今幼儿园数量少，幼儿园班级人数超标情况十分严重。现在幼儿园的标准就是两名教师加上一个保安，然而一些幼儿园的班级人数超标严重，老师并没有足够的精力照顾到每一名幼儿。第二，幼儿教师素质不高。幼儿园老师不能够很好的指导新入园幼儿，常常会使用呵斥的方式让幼儿安静下来。第三，幼儿园作息制度缺乏人性化。
　　（2）家庭因素
　　幼儿的家庭环境。相比较来说，家庭环境比较闭塞，幼儿大多数是在承认的世界中成长起来的，此外一些家长工作十分忙疏于和幼儿的相处，再加上幼儿与同龄人相处的比较少，孩子的独立性就会比较差。第二，家庭教养的方式不合理。一种是一些家长过于溺爱孩子，凡事都听孩子的话，造成了孩子以自我为中心，合作性比较差，并且缺乏生活自理能力。第三，家长接送幼儿的态度不准确。家长常常会由于幼儿的哭闹，而表现出不舍。还有一些家长长时间的待在幼儿园，有的家长甚至直接带孩子回家。这都直接加剧了幼儿的不适应性。
　　（3）幼儿自身的因素
　　一是幼儿自身的性格因素。假如幼儿的性格十分内向，不愿意与其他幼儿进行沟通与交往，甚至是有意的与其他幼儿保持距离，而且对大人的依赖性十分强，很少去单独玩，这就会增加适应幼儿园生活的时间。二是幼儿的独立性比较差。因为自身的自理能力不好，幼儿会更加的被动，从而出现更多适应性的问题。

3.促进幼儿尽快适应幼儿园的对策
　　（1）改善幼儿园制度，提高教师的亲切感
　　幼儿入园之后，幼儿教师应该增强幼儿对环境的熟悉度。幼儿的安全感来源于对环境的熟悉度。在进入到幼儿园之后，老师应该带领幼儿熟悉幼儿园的环境，与小朋友手拉手，与老师手拉手，一起玩游戏。这样就能够让孩子尽快的熟悉幼儿园的环境，提升幼儿的安全感。
　　此外，幼儿园需要创建科学合理的常规管理制度与作息制度。幼儿园常规如果对幼儿来讲是积极向上的，幼儿通常都能够快乐的接受。新生入园之后，老师要用亲切、积极的语言进行常规的讲解。让幼儿更好的熟悉幼儿的相关规定，并且逐步的适应幼儿园的生活。
　　（2）家长做好幼儿入园准备工作，培养幼儿独立能力
　　在进入到幼儿园之前，作为家长应该积极主动的指导幼儿学会基本的生活技能，比如，要求幼儿独立吃饭，独立大小便，自己洗手、自己喝水、自己脱衣服睡觉等。除此之外，还应该调整家庭作息制度，保证与幼儿园的作息制度相统一，培养幼儿形成良好的生活习惯，比如，按时起床、吃饭、睡觉等。其次，要扩展幼儿的交际范围，学会和他人分享。去掉幼儿以自我为中心的不良习惯。培养幼儿在陌生环境中的适应性，建立幼儿与他人的信任度与安全性。
　　（3）促进家园合作，改善幼儿不适应性问题
　　老师应该及时和家长进行沟通，真正的实现家园合作。在新生入园之后，家长与幼儿都会产生焦虑、害怕的感觉。在每次接送幼儿的时候，家长都会向老师询问幼儿今天的表现，然而这个阶段恰巧是老师十分忙碌的时候。所以，应该给每一名幼儿准备一本《幼儿日记本》，老师每天将幼儿在幼儿园一天的情况，比如：饮食、睡眠、行为、情绪、活动情况、与同伴相处情况等，记录在本子上班，让家长更详细的了解幼儿在幼儿园的表现。此外，幼儿园应该多组织家长来幼儿园，开展亲子互动活动。让幼儿更快的适应幼儿园生活。

4.结语
　　总而言之，新入园的幼儿适应力的培养是幼儿教育的前提条件，老师与家长要结合这一阶段幼儿的年龄特点、性格特点等，科学合理的引导幼儿尽快的适应幼儿园的生活。

参考文献
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