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摘要：数学是初中教学的重要内容，对于学生的学习和发展有着积极的影响。数学本身比较抽象，所以教学过程中的导入非常重要。为提高初中数学教学的有效性，如何优化课堂导入，成为教师思考的重要方向。优化课堂导入，可以引导学生思考和探索，这不仅可以培养学生对于数学的兴趣，还可以提升教学的效率，对于初中数学的教学发展有着重要的意义。
关键词：初中数学；课堂导入；优化策略
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）13-0039
课堂导入，主要是指教学活动开展之前，教师引导学生进入学习活动的行为。所以，课堂导入是创设教学情境的重要环节。“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续活动。”这是著名心理学家布鲁纳所说的。这句话充分说明了课堂导入的重要性，有效的课堂导入可以帮助学生产生学习动机，这对于学生的思维能力培养有着重要的作用，可以引导学生自主探索学习活动，对于初中数学教学质量的提升有着积极的作用。本文主要以初中数学为背景，分析了初中数学课堂导入的现状，以及优化课堂导入的有效策略，希望给初中数学教师提供一些有效的建议和借鉴，也希望给初中数学的教学发展奠定良好的基础。
一、初中数学课堂导入的现状
1.导入模式不够合理
课堂导入是有方法和技巧的，常见的课堂导入模式主要以提问设疑为主，但部分教师在导入的过程中，导入方法不够合理，提出的问题过于简单或是超出了学生的认知水平，这样的提问就失去了课堂导入的根本意义，也打击了学生的信心，不利于教学活动的开展。所以，课堂导入的过程中，教师要正确认识课堂导入，选取合理的导入模式[1]。
2.忽略了课堂导入的重要性
课堂导入是激发学生兴趣，给学生适应的一个过程。但在实际教学的过程中，部分教师忽略了課堂导入的重要性。在教学活动开展的过程中，教师通常都直接讲解。这样的教学模式会增加教学的难度，也会给学生增加一定的压力。和小学数学相比较，初中数学的难度系数比较大，尤其是七年级，学生需要转变和适应的过程，教师忽略了课堂导入，就会阻碍教学效率的提升。
3.没有正确认识课堂导入
课堂导入只是一个铺垫的环节，主要是为激发学生的兴趣和自主探索精神。但部分教师在课堂导入的环节直接渗透教学的内容，这样的环节失去了导入的效果，学生也难以理解相应的教学目标，从而失去教学的价值和作用。所以，在数学课堂上，教师要发挥导入的作用，首先要正确认识课堂导入，设计合理的导入内容。
二、初中数学课堂优化课堂导入的有效策略
1.复习导入法
数学是一个积累的过程。在教学的过程中，很多教学内容在前期都有涉及过。对于这样的知识点教学，教师可以采取复习导入法，这样可以巩固学生的记忆，也能淡化学生的陌生感。以《函数》为例，在初中函数教学的过程中，有函数单调性的知识点。在教学之前，教师可以让学生回顾反比例函数、一次函数和二次函数的图像和性质。以《反比例函数》为例，在回顾图像性质的时候，可以发现，图像在第一和第三象限的时候，X值增大，Y减小；图像在第二和第四象限的时候，X值增大，Y增大。在这一基础上，教师再渗透函数的单调性。通过这样的教学模式，可以让学生具象地了解单调性的性质，加强学生的应用能力。这对于数学教学质量的提升有着重要的作用[2]。
2.生活导入法
数学是一门基础性学科，在生活中的应用十分广泛。所以，在教学的过程中，教师可以结合生活进行教学，优化课堂导入。以“垂直定理判定”为例，生活中，我们都见过工人砌墙的场景。工人在施工的过程中，为了保证墙面和地面垂直，都会借助吊锤的绳子来观察墙面和地面的垂直情况。这其实借助的就是垂直定理，通过这样的方式，可以让学生深入了解定理，也能加强学生的实践应用能力。数学具有很强的实践性，结合生活教学，可以促进学生的综合能力发展，这对于学生的学科素养培养有着重要的意义。初中阶段的学生年龄都比较小，所以好奇心比较强，和书本的理论知识相比较，生活中的实际情境更能引起学生的注意力。所以教学的过程中，教师可以结合生活教学，培养学生的学习兴趣和积极性，从而提高教学的有效性[3]。
3.利用信息技术进行课堂导入
互联网的发展推动了多媒体教学，在教学的过程中融入信息技术，可以提升教学的效率，也可以为学生构建良好的学习环境。所以，在教学的过程中，教师可以利用信息技术进行课堂导入。以《圆与直线的位置关系》为例，这是几何教学的重要内容。在教学的过程中，教师可以利用多媒体的几何画板软件进行动态演示，这样可以让学生直观地了解圆和直线的关系。借助信息技术进行课堂导入，可以调动学生的感官能力，让学生快速进入教学活动，这对于数学教学的发展有着重要的意义。另外，传统的教学工具主要以黑板和粉笔为主，教师在画图的过程中会消耗大量的时间，而利用信息技术，可以最大限度提高教学的效率，优化教学资源，让学生接受更多的教学信息[4]。
三、结语
综上所述，课堂导入是教学的关键环节，对于后期的教学质量有着直接的影响。所以，在教学的过程中，教师要优化课堂导入，这样可以提升学生的兴趣和积极性，从而推动教学的发展。教师在导入的过程中，还要立足学生的需求，合理设计导入内容。
参考文献：
[1]罗晶.如何在初中数学课堂教学中优化课堂导入[J].新课程教学：电子版，2020（2）：15-16.
[2]张汝霞.浅谈初中数学课堂的导入方法[J].百科论坛电子杂志，2020（1）：226.
[3]刘宗慧.浅议课堂导入在初中数学教学中的运用探讨[J].南北桥，2020（2）：119.
[4]黄耀兴.浅谈初中数学教学课堂有效导入的实践研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2020（1）：54，193.
（作者单位：浙江省宁海县西店镇初级中学315613）
关键词：初中数学；课堂导入；优化策略
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）13-0039
课堂导入，主要是指教学活动开展之前，教师引导学生进入学习活动的行为。所以，课堂导入是创设教学情境的重要环节。“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续活动。”这是著名心理学家布鲁纳所说的。这句话充分说明了课堂导入的重要性，有效的课堂导入可以帮助学生产生学习动机，这对于学生的思维能力培养有着重要的作用，可以引导学生自主探索学习活动，对于初中数学教学质量的提升有着积极的作用。本文主要以初中数学为背景，分析了初中数学课堂导入的现状，以及优化课堂导入的有效策略，希望给初中数学教师提供一些有效的建议和借鉴，也希望给初中数学的教学发展奠定良好的基础。
一、初中数学课堂导入的现状
1.导入模式不够合理
课堂导入是有方法和技巧的，常见的课堂导入模式主要以提问设疑为主，但部分教师在导入的过程中，导入方法不够合理，提出的问题过于简单或是超出了学生的认知水平，这样的提问就失去了课堂导入的根本意义，也打击了学生的信心，不利于教学活动的开展。所以，课堂导入的过程中，教师要正确认识课堂导入，选取合理的导入模式[1]。
2.忽略了课堂导入的重要性
课堂导入是激发学生兴趣，给学生适应的一个过程。但在实际教学的过程中，部分教师忽略了課堂导入的重要性。在教学活动开展的过程中，教师通常都直接讲解。这样的教学模式会增加教学的难度，也会给学生增加一定的压力。和小学数学相比较，初中数学的难度系数比较大，尤其是七年级，学生需要转变和适应的过程，教师忽略了课堂导入，就会阻碍教学效率的提升。
3.没有正确认识课堂导入
课堂导入只是一个铺垫的环节，主要是为激发学生的兴趣和自主探索精神。但部分教师在课堂导入的环节直接渗透教学的内容，这样的环节失去了导入的效果，学生也难以理解相应的教学目标，从而失去教学的价值和作用。所以，在数学课堂上，教师要发挥导入的作用，首先要正确认识课堂导入，设计合理的导入内容。
二、初中数学课堂优化课堂导入的有效策略
1.复习导入法
数学是一个积累的过程。在教学的过程中，很多教学内容在前期都有涉及过。对于这样的知识点教学，教师可以采取复习导入法，这样可以巩固学生的记忆，也能淡化学生的陌生感。以《函数》为例，在初中函数教学的过程中，有函数单调性的知识点。在教学之前，教师可以让学生回顾反比例函数、一次函数和二次函数的图像和性质。以《反比例函数》为例，在回顾图像性质的时候，可以发现，图像在第一和第三象限的时候，X值增大，Y减小；图像在第二和第四象限的时候，X值增大，Y增大。在这一基础上，教师再渗透函数的单调性。通过这样的教学模式，可以让学生具象地了解单调性的性质，加强学生的应用能力。这对于数学教学质量的提升有着重要的作用[2]。
2.生活导入法
数学是一门基础性学科，在生活中的应用十分广泛。所以，在教学的过程中，教师可以结合生活进行教学，优化课堂导入。以“垂直定理判定”为例，生活中，我们都见过工人砌墙的场景。工人在施工的过程中，为了保证墙面和地面垂直，都会借助吊锤的绳子来观察墙面和地面的垂直情况。这其实借助的就是垂直定理，通过这样的方式，可以让学生深入了解定理，也能加强学生的实践应用能力。数学具有很强的实践性，结合生活教学，可以促进学生的综合能力发展，这对于学生的学科素养培养有着重要的意义。初中阶段的学生年龄都比较小，所以好奇心比较强，和书本的理论知识相比较，生活中的实际情境更能引起学生的注意力。所以教学的过程中，教师可以结合生活教学，培养学生的学习兴趣和积极性，从而提高教学的有效性[3]。
3.利用信息技术进行课堂导入
互联网的发展推动了多媒体教学，在教学的过程中融入信息技术，可以提升教学的效率，也可以为学生构建良好的学习环境。所以，在教学的过程中，教师可以利用信息技术进行课堂导入。以《圆与直线的位置关系》为例，这是几何教学的重要内容。在教学的过程中，教师可以利用多媒体的几何画板软件进行动态演示，这样可以让学生直观地了解圆和直线的关系。借助信息技术进行课堂导入，可以调动学生的感官能力，让学生快速进入教学活动，这对于数学教学的发展有着重要的意义。另外，传统的教学工具主要以黑板和粉笔为主，教师在画图的过程中会消耗大量的时间，而利用信息技术，可以最大限度提高教学的效率，优化教学资源，让学生接受更多的教学信息[4]。
三、结语
综上所述，课堂导入是教学的关键环节，对于后期的教学质量有着直接的影响。所以，在教学的过程中，教师要优化课堂导入，这样可以提升学生的兴趣和积极性，从而推动教学的发展。教师在导入的过程中，还要立足学生的需求，合理设计导入内容。
参考文献：
[1]罗晶.如何在初中数学课堂教学中优化课堂导入[J].新课程教学：电子版，2020（2）：15-16.
[2]张汝霞.浅谈初中数学课堂的导入方法[J].百科论坛电子杂志，2020（1）：226.
[3]刘宗慧.浅议课堂导入在初中数学教学中的运用探讨[J].南北桥，2020（2）：119.
[4]黄耀兴.浅谈初中数学教学课堂有效导入的实践研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2020（1）：54，193.
（作者单位：浙江省宁海县西店镇初级中学315613）