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高三的复习就要与高考接轨，在充分了解高考要求，把握高考动向的基础上，展开高三的复习工作，就会做到有的放矢.
从这几年高考试卷结构来看选择题减少了，更加注重对概念规律的理解程度考查，主观题权重增多了，这成了考察学生能力的主要途径，命题内容也行联系世界和综合方向倾斜，新题增多、阅读量加大，而且出现了开放型题.这些给高三复习指明了方向，也提出了更高的要求.高三的复习就要与高考接轨，在充分了解高考要求，把我高考动向的基础上，展开高三的复习工作，就会做到有的放矢，有章可依，这样才能是复习事半功倍.本人就这几年指导高三物理复习方面的体会谈一些粗浅的认识.
高三物理复习一般分为两轮，第一轮复习中，一般都遵循按章节或单元从知识要点，重难点，例题讲解到练习巩固单元检测、讲评等的规律进行.复习注重“双基”训练，使学生的只是系统化、网络化.
一、在第一轮复习中要注意下面几个方面.
1.知识要系统化、网络化
高三的复习与高一、高二的学习不一样，基本知识学生已经学过了，所以复习时要站高一点、看远一些，把每一章、每一节、每一个知识点综合起来纳入知识体系中，形成网络加以强记.一般是按力、热、电、光、原的顺序记住各部分的知识点，重难点及各知识点之间的联系.如：把电学的内容可以总结为，两场：电场和磁场：电生磁—安培定则，磁生电—法拉第电磁感应定律，最后综合为电磁场、电磁波.两路：直流电路和交流电路，他们都符合欧姆定律和焦耳定律，都符合能的转换和守恒定律.本部分内容有6个重要概念：电场强度、电势、电动势、磁感应强度、磁通量和交流电的有效值.
2.复习要粗中有细
复习是既要注意知识的系统性，又要深入教材，挖掘出每一个知识点.最终做到深入浅出.
学生复习时时常忽视教材而重视复习材料，即使看教材也是泛泛阅读，总觉得课本上的知识已经掌握了，不能从教材中挖掘知识点及其内涵、外延.教材是试题之本，任何一个问题的解决都可以追究到教材的知识点上.因此复习时要不断研究教材，多角度、多层次读解教材.
3.从多角度认识知识
学习一个物理概念、定律等知识要从多角度去学习认识，既要从正面学习，如了解定义、性质、公式，理解其含义等，又要从反面认识，如其逆命题是否成立，条件相反时结果会怎样等，还要从侧面学习认识，如与其相似知识比较，特别是容易混淆的定义、性质等知识的比较，可以加强正确理解、记忆.
大多数知识学生能正面理解，但变换一个角度就会不理解、不清楚，或是放在一个易混淆的具体问题中就会出错.因此，要培养学生从多角度思考问题的习惯.
4.重视知识的应用
学习知识的目的是为了应用其解决实际问题，也只有应用知识处理实际问题的过程中才能把知识转化为能力，不断提高综合素质.在第一轮复习中重点是知识的应用，即用知识解决与之相关的问题.要全面总结该知识点的应用，让学生了解、掌握各种情况血的应用及解题方法.
二、第二轮复习注重综合训练，提高学生的综合分析能力、应试能力.复习中要注意下面几个方面.
1.培养良好的思维习惯、规范的解题过程
良好的思维习惯是在日常学习中培养起来的，指导学生解题时遵循下面的思路：
（1）读题.阅读题目时要仔细、认真，梳理出题目的基本含义，特别是内容多、文字长的题目一定要有耐心，如信息类题，读完后要理出含义、找出有用的条件.
（2）审题.分析题意，建立物理模型、展示物理情景，必要时做草图，根据题目给出的条件，判定情景的变化及变化过程的性质.
（3）解题.利用学过的知识确定该过程满足什么物理规律，用哪些公式、方法解决书写出完整的解题过程.
解题过程要书写准确、简练、规范、工整.要注意多项填空的顺序，数据的有效数字、单位、正负号，论述题的语言要精炼、确切，计算题的步骤要完整而不繁琐，要有必要的公式、数据、说明等.
2.注意查漏补缺
在综合练习中要及时了解、总结学生出现的错误，知道学生分析其原因，制定相应补漏措施.个别问题个别指导，整体向题要集中辅导，做好查漏补缺工作.
3.综合训练，提高分析能力
第二轮复习时要进行一定量的综合练习，以提高学生灵活运用知识的能力、综合分析问题的能力.第一轮复习是围绕知识，寻求知识的应用，而这时的复习是围绕问题，寻求处理问题的知识和方法.复习一方面强调全面，包括知识的全面和方法的全面，同时要有重点，以高考为导向，突破考试重点.另一方面要强调综合分析，指导如何根据问题的需要，将知识、方法、技能有机结合处理问题，特别是学科内容的综合问题要强化训练.在不断的强化练习中，不仅能提高综合分析能力，还能加深对知识的理解，且熟能生巧，找出更简便、合理的解题方法.
4.限时作题，提高应试能力
学生的考试成绩还与考场上的临场发挥有关，要发挥出学生正常的能力和水平，就要保证考试是时的正常发挥.因此,综合练习时要进行模拟考试，限定时间，创造气氛，让学生逐渐克服心理障碍，适应考试.考试次数视学生的具体情况而确定.
五、突破弱势
按照高考的要求，认真分析学生的层次及暴露出来的问题，在全面复习的基础上侧重学生的薄弱环节，即突破弱势.如实验设计题、压轴题等对一般学生都有难度，要进行重点辅导.
要使复习卓有成效，必须把复习设计的每一个环节又要落到实处，按时按量完成计划内容.所以对学生的日常检查一定要到位、即时，确保复习工作顺利完成.
从这几年高考试卷结构来看选择题减少了，更加注重对概念规律的理解程度考查，主观题权重增多了，这成了考察学生能力的主要途径，命题内容也行联系世界和综合方向倾斜，新题增多、阅读量加大，而且出现了开放型题.这些给高三复习指明了方向，也提出了更高的要求.高三的复习就要与高考接轨，在充分了解高考要求，把我高考动向的基础上，展开高三的复习工作，就会做到有的放矢，有章可依，这样才能是复习事半功倍.本人就这几年指导高三物理复习方面的体会谈一些粗浅的认识.
高三物理复习一般分为两轮，第一轮复习中，一般都遵循按章节或单元从知识要点，重难点，例题讲解到练习巩固单元检测、讲评等的规律进行.复习注重“双基”训练，使学生的只是系统化、网络化.
一、在第一轮复习中要注意下面几个方面.
1.知识要系统化、网络化
高三的复习与高一、高二的学习不一样，基本知识学生已经学过了，所以复习时要站高一点、看远一些，把每一章、每一节、每一个知识点综合起来纳入知识体系中，形成网络加以强记.一般是按力、热、电、光、原的顺序记住各部分的知识点，重难点及各知识点之间的联系.如：把电学的内容可以总结为，两场：电场和磁场：电生磁—安培定则，磁生电—法拉第电磁感应定律，最后综合为电磁场、电磁波.两路：直流电路和交流电路，他们都符合欧姆定律和焦耳定律，都符合能的转换和守恒定律.本部分内容有6个重要概念：电场强度、电势、电动势、磁感应强度、磁通量和交流电的有效值.
2.复习要粗中有细
复习是既要注意知识的系统性，又要深入教材，挖掘出每一个知识点.最终做到深入浅出.
学生复习时时常忽视教材而重视复习材料，即使看教材也是泛泛阅读，总觉得课本上的知识已经掌握了，不能从教材中挖掘知识点及其内涵、外延.教材是试题之本，任何一个问题的解决都可以追究到教材的知识点上.因此复习时要不断研究教材，多角度、多层次读解教材.
3.从多角度认识知识
学习一个物理概念、定律等知识要从多角度去学习认识，既要从正面学习，如了解定义、性质、公式，理解其含义等，又要从反面认识，如其逆命题是否成立，条件相反时结果会怎样等，还要从侧面学习认识，如与其相似知识比较，特别是容易混淆的定义、性质等知识的比较，可以加强正确理解、记忆.
大多数知识学生能正面理解，但变换一个角度就会不理解、不清楚，或是放在一个易混淆的具体问题中就会出错.因此，要培养学生从多角度思考问题的习惯.
4.重视知识的应用
学习知识的目的是为了应用其解决实际问题，也只有应用知识处理实际问题的过程中才能把知识转化为能力，不断提高综合素质.在第一轮复习中重点是知识的应用，即用知识解决与之相关的问题.要全面总结该知识点的应用，让学生了解、掌握各种情况血的应用及解题方法.
二、第二轮复习注重综合训练，提高学生的综合分析能力、应试能力.复习中要注意下面几个方面.
1.培养良好的思维习惯、规范的解题过程
良好的思维习惯是在日常学习中培养起来的，指导学生解题时遵循下面的思路：
（1）读题.阅读题目时要仔细、认真，梳理出题目的基本含义，特别是内容多、文字长的题目一定要有耐心，如信息类题，读完后要理出含义、找出有用的条件.
（2）审题.分析题意，建立物理模型、展示物理情景，必要时做草图，根据题目给出的条件，判定情景的变化及变化过程的性质.
（3）解题.利用学过的知识确定该过程满足什么物理规律，用哪些公式、方法解决书写出完整的解题过程.
解题过程要书写准确、简练、规范、工整.要注意多项填空的顺序，数据的有效数字、单位、正负号，论述题的语言要精炼、确切，计算题的步骤要完整而不繁琐，要有必要的公式、数据、说明等.
2.注意查漏补缺
在综合练习中要及时了解、总结学生出现的错误，知道学生分析其原因，制定相应补漏措施.个别问题个别指导，整体向题要集中辅导，做好查漏补缺工作.
3.综合训练，提高分析能力
第二轮复习时要进行一定量的综合练习，以提高学生灵活运用知识的能力、综合分析问题的能力.第一轮复习是围绕知识，寻求知识的应用，而这时的复习是围绕问题，寻求处理问题的知识和方法.复习一方面强调全面，包括知识的全面和方法的全面，同时要有重点，以高考为导向，突破考试重点.另一方面要强调综合分析，指导如何根据问题的需要，将知识、方法、技能有机结合处理问题，特别是学科内容的综合问题要强化训练.在不断的强化练习中，不仅能提高综合分析能力，还能加深对知识的理解，且熟能生巧，找出更简便、合理的解题方法.
4.限时作题，提高应试能力
学生的考试成绩还与考场上的临场发挥有关，要发挥出学生正常的能力和水平，就要保证考试是时的正常发挥.因此,综合练习时要进行模拟考试，限定时间，创造气氛，让学生逐渐克服心理障碍，适应考试.考试次数视学生的具体情况而确定.
五、突破弱势
按照高考的要求，认真分析学生的层次及暴露出来的问题，在全面复习的基础上侧重学生的薄弱环节，即突破弱势.如实验设计题、压轴题等对一般学生都有难度，要进行重点辅导.
要使复习卓有成效，必须把复习设计的每一个环节又要落到实处，按时按量完成计划内容.所以对学生的日常检查一定要到位、即时，确保复习工作顺利完成.