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【摘 要】
随着新课程改革的不断深入，培养学生创新思维越来越重要。创新能力的培养是素质教育的重点，语文教学中怎样进行学生创新思维训练，是高中语文教学的重要任务。针对思维的特点，因材施教，多角度地对学生进行创新思维训练，是高中语文教学主要的目标。
【关键词】
高中语文 培养学生 创新思维
随着现代社会的不断发展，在社会对人才的需求中，创新能力已经成为了必要的基础条件。只有拥有创新能力的人才能够为社会提供出更加有价值的想法，才能为社会的发展和进步在一定程度上做出大的贡献。所以对学生的创新思维进行培养，是非常重要的。在高中教学中，语文教学是作为高中教学的基础学科，其学科是学生在人际交流中的主要来源，更加是我国文化最重要的组成部分。由此可见，想要充分地培养学生创新的思维能力，就必须改变高中语文教学的方法以及理念，对培养学生创新的思维能力做好基础工作，使得学生敢于探究创新。教师在教学过程中也需要不断地更新改善自身的教学思想，提倡新的教学方式，充分地结合课堂教学与课外教学之间的作用特点，以此来开拓学生的思维能力。本文主要针对高中语文教学中如何培养学生创新思维进行了详细的描述。
一、高中语文教学中培养学生创新思维的主要方法
（一）营造和谐的教学环境
高效率的教学质量就是需要学生与教师在其中共同进步，让教师与学生都能够主动积极地融入到教学活动中去，这样教学目标才能在此基础上更好地实现。根据目前的教学现状来看，通常都会出现教师单方面讲解、学生和教师之间没有相应的互动现象，导致学生在发言能力方面上受到了不必要的影响，这便是阻碍学生创新能力培养的重大因素。因此，面对这样的情况，高中语文教师应该营造出和谐轻松的教学环境，使得教师与学生可以有一个良好的教学、学习氛围，让学生能够积极地与教师互动，能够主动地参与到学习活动中去。对于学生回答问题的胆怯心理，教师应该组织小组，再让学生进行讨论，让每位学生依次发言，教师要对学生的想法给予一定的鼓励及肯定，不能只是一味地指责，这样只会降低学生的学习热情。
（二）巧妙地运用情境教学
在高中语文教学中，很多的教学内容都是能演绎出来的。对于高中生来讲，文言文的理解一直都是他们在学习过程中的一个难点，部分学生因为文言文不容易理解，所以在教师进行文言文教学时，都不愿意听讲，当然教师面对这样的现象也是非常为难的。巧妙地运用情境教学既可以改善这样的局面，还能从中锻炼学生创新思维的能力，教师可以在课堂上利用课本中的文章来创造相关的情境，再让学生扮演文章中的角色。例如：某教师通过教材中的“荆轲刺秦王”——《战国策》国别体史书的对话内容：
荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤、邑万家。诚能得樊将军首与燕督之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私而伤长者之意，愿足下更虑之。”
再请学生根据以上内容来扮演文中的太子、荆柯、樊将军。这样的教学方法不仅能让学生主动地参与到活动中来，还能使学生的思维能力处于在活跃状态。
（三）激发学生的创新能力
教师在教学过程中，灵活地进行提问对学生创新思维的发展有着非常重要的作用，如果教师所提的问题能够充分地引起学生们的兴趣和注意，那么就能使学生对问题热情地展开讨论。所以，教师在开展教学活动时，就必须要求自己在课前备课的时候就要准备好课中要提问题，让所准备的问题更加全面化，使得学生能够大范围的进行思考。例如，在讲朱自清的《荷塘月色》时，可以提问学生：在你们心中如何理解作者“心里颇不宁静”的心情？学生可以对其问题大量的发挥想象，也以此锻炼了学生创新的思维能力。
二、高中语文教学中对于教师的改善方法
（一）提升教师的自身素质
在进行培养学生创新思维时，对于教师的素质方面也有一定的要求，所以，在对学生的培养上，教师首先要努力地提升自身的综合素质，还要不断地探究教材，从而创立一些有利于培养学生创新能力的教学方式。其次，教师还应该提高自身的创新能力，以此去引导学生，让学生能够自由的发展创新，从而激发学生的创新潜能，教师只有充分地掌握好了创新的方法及思维，才能提升学生创新的思维能力。最后，教师还应该适当地了解一些心理知识，在进行教学时，要注意学生心理的承受能力，对学生的心理特点更加重视。
（二）改变传统的教学理念
传统的教学理念是指教师主要以教材为中心，没有将学生作为主体，按照传统教学的标准，是把学生需要掌握的相关知识点，由教师传递给学生，在学生遇到学习难题时教师及时地给予正确的解答。这種传统教学的知识点只是限于教材课本，学生的所有学习练习都有对应的参考答案或者是根据教师的解答作为标准答案，对于教学的习题方面也是分类型，每一类型都有标准的答题模式。在这样的教学模式下一定会影响学生创新思维能力的发展，使得学生在创新思维方面上不能够获得提升。那么，想要促进学生的创新能力，就必须脱离这种传统的教学理念。因此，教师在进行高中语文教学时，在传递学生知识的同时也要将课外的知识引人教学中去，使得学生不再受教材知识的限制，从而为学生提供一个大的学习空间。
【结 语】
总体来讲，学习任何科目都是需要学生具有自己的独立思考，思维就像是一把钥匙，它可以开启学生获得知识的宝库大门。在高中语文的教学中，培养学生创新思维是目前教学的重要环节，教师应该对学生不断地进行训练，为社会提供更多的人才。综上所述，本文主要针对高中语文教学中培养学生创新思维的主要方法进行了详细的阐述及分析，从而得出，想要提高学生创新的思维能力，就必须要改变传统的教学理念、营造和谐的教学环境以及提升教师的自身素质，以此来促进学生思维上的创新能力。
【参考文献】
【1】郑育岭.浅谈语文教学如何培养学生的创新思维能力【J】.成才之路，2009（25）
【2】缪文姬.在语文教学中培养学生创新思维能力的策略和行动【J】.考试周刊，2011（88）
【3】刘亚威.高中语文教学中培养学生语文思维能力探讨【J】.课程教育研究，2016（18）
随着新课程改革的不断深入，培养学生创新思维越来越重要。创新能力的培养是素质教育的重点，语文教学中怎样进行学生创新思维训练，是高中语文教学的重要任务。针对思维的特点，因材施教，多角度地对学生进行创新思维训练，是高中语文教学主要的目标。
【关键词】
高中语文 培养学生 创新思维
随着现代社会的不断发展，在社会对人才的需求中，创新能力已经成为了必要的基础条件。只有拥有创新能力的人才能够为社会提供出更加有价值的想法，才能为社会的发展和进步在一定程度上做出大的贡献。所以对学生的创新思维进行培养，是非常重要的。在高中教学中，语文教学是作为高中教学的基础学科，其学科是学生在人际交流中的主要来源，更加是我国文化最重要的组成部分。由此可见，想要充分地培养学生创新的思维能力，就必须改变高中语文教学的方法以及理念，对培养学生创新的思维能力做好基础工作，使得学生敢于探究创新。教师在教学过程中也需要不断地更新改善自身的教学思想，提倡新的教学方式，充分地结合课堂教学与课外教学之间的作用特点，以此来开拓学生的思维能力。本文主要针对高中语文教学中如何培养学生创新思维进行了详细的描述。
一、高中语文教学中培养学生创新思维的主要方法
（一）营造和谐的教学环境
高效率的教学质量就是需要学生与教师在其中共同进步，让教师与学生都能够主动积极地融入到教学活动中去，这样教学目标才能在此基础上更好地实现。根据目前的教学现状来看，通常都会出现教师单方面讲解、学生和教师之间没有相应的互动现象，导致学生在发言能力方面上受到了不必要的影响，这便是阻碍学生创新能力培养的重大因素。因此，面对这样的情况，高中语文教师应该营造出和谐轻松的教学环境，使得教师与学生可以有一个良好的教学、学习氛围，让学生能够积极地与教师互动，能够主动地参与到学习活动中去。对于学生回答问题的胆怯心理，教师应该组织小组，再让学生进行讨论，让每位学生依次发言，教师要对学生的想法给予一定的鼓励及肯定，不能只是一味地指责，这样只会降低学生的学习热情。
（二）巧妙地运用情境教学
在高中语文教学中，很多的教学内容都是能演绎出来的。对于高中生来讲，文言文的理解一直都是他们在学习过程中的一个难点，部分学生因为文言文不容易理解，所以在教师进行文言文教学时，都不愿意听讲，当然教师面对这样的现象也是非常为难的。巧妙地运用情境教学既可以改善这样的局面，还能从中锻炼学生创新思维的能力，教师可以在课堂上利用课本中的文章来创造相关的情境，再让学生扮演文章中的角色。例如：某教师通过教材中的“荆轲刺秦王”——《战国策》国别体史书的对话内容：
荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤、邑万家。诚能得樊将军首与燕督之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私而伤长者之意，愿足下更虑之。”
再请学生根据以上内容来扮演文中的太子、荆柯、樊将军。这样的教学方法不仅能让学生主动地参与到活动中来，还能使学生的思维能力处于在活跃状态。
（三）激发学生的创新能力
教师在教学过程中，灵活地进行提问对学生创新思维的发展有着非常重要的作用，如果教师所提的问题能够充分地引起学生们的兴趣和注意，那么就能使学生对问题热情地展开讨论。所以，教师在开展教学活动时，就必须要求自己在课前备课的时候就要准备好课中要提问题，让所准备的问题更加全面化，使得学生能够大范围的进行思考。例如，在讲朱自清的《荷塘月色》时，可以提问学生：在你们心中如何理解作者“心里颇不宁静”的心情？学生可以对其问题大量的发挥想象，也以此锻炼了学生创新的思维能力。
二、高中语文教学中对于教师的改善方法
（一）提升教师的自身素质
在进行培养学生创新思维时，对于教师的素质方面也有一定的要求，所以，在对学生的培养上，教师首先要努力地提升自身的综合素质，还要不断地探究教材，从而创立一些有利于培养学生创新能力的教学方式。其次，教师还应该提高自身的创新能力，以此去引导学生，让学生能够自由的发展创新，从而激发学生的创新潜能，教师只有充分地掌握好了创新的方法及思维，才能提升学生创新的思维能力。最后，教师还应该适当地了解一些心理知识，在进行教学时，要注意学生心理的承受能力，对学生的心理特点更加重视。
（二）改变传统的教学理念
传统的教学理念是指教师主要以教材为中心，没有将学生作为主体，按照传统教学的标准，是把学生需要掌握的相关知识点，由教师传递给学生，在学生遇到学习难题时教师及时地给予正确的解答。这種传统教学的知识点只是限于教材课本，学生的所有学习练习都有对应的参考答案或者是根据教师的解答作为标准答案，对于教学的习题方面也是分类型，每一类型都有标准的答题模式。在这样的教学模式下一定会影响学生创新思维能力的发展，使得学生在创新思维方面上不能够获得提升。那么，想要促进学生的创新能力，就必须脱离这种传统的教学理念。因此，教师在进行高中语文教学时，在传递学生知识的同时也要将课外的知识引人教学中去，使得学生不再受教材知识的限制，从而为学生提供一个大的学习空间。
【结 语】
总体来讲，学习任何科目都是需要学生具有自己的独立思考，思维就像是一把钥匙，它可以开启学生获得知识的宝库大门。在高中语文的教学中，培养学生创新思维是目前教学的重要环节，教师应该对学生不断地进行训练，为社会提供更多的人才。综上所述，本文主要针对高中语文教学中培养学生创新思维的主要方法进行了详细的阐述及分析，从而得出，想要提高学生创新的思维能力，就必须要改变传统的教学理念、营造和谐的教学环境以及提升教师的自身素质，以此来促进学生思维上的创新能力。
【参考文献】
【1】郑育岭.浅谈语文教学如何培养学生的创新思维能力【J】.成才之路，2009（25）
【2】缪文姬.在语文教学中培养学生创新思维能力的策略和行动【J】.考试周刊，2011（88）
【3】刘亚威.高中语文教学中培养学生语文思维能力探讨【J】.课程教育研究，2016（18）