小学英语作为近几年新增设的科目，在肩负英语启蒙和为以后进一步学习打基础的重任的同时，又面临着检验匮乏，教学对象年龄小，注意力，接受，分辨能力相对较低等重多困难。那么，怎么才能克服困难，有效良好地进行小学英语教学呢？我认为应在分析学生的年龄特征、心理、注意力等特征的前提下，精心设计组织教学。而其中，游戏的运用尤其重要。游戏在小学英语教学中有着多方面的重要的作用。
　　一、激发兴趣，强调主体性
　　游戏教学法强调学生的整体参与，使学生在玩中学、玩中用，在“乐学”的氛围中，利用游戏无意注意的特征，接受新奇、趣味性强的事物，有利于化难为易，使学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯。教师通过多种途径，引导和激励全体学生的主动参与，学会用英语进行语言交际，体现出教师的主导和学生的主体作用。
　　二、活跃气氛，吸引注意力
　　一节好课应该是动静结合，有学生活跃的表现，也有他们沉下心来静静地思考。小学生的天性是好动的，要让他们端端正正的坐着听四十分钟，是很难办到的 。即使做到了也收不到良好的教学效果。同时还可能压抑了他们的个性，影响了他们的学习兴趣，此外，心理研究表明，小学生的注意力稳定性较差。最好的也只能保持30分钟，况且长时的有意注意容易使人感到枯燥乏味，投入程度也不会高，如果在教学中结合教师的讲解，适当地安排一些游戏，为孩子们提供一个动的舞台，把他们的思维和身体从疲劳、紧张中解放出来，使他们涣散的注意被吸引过来，在轻松愉快的气氛中完成学习任务。
　　三、训练口语，发展思维
　　英语学习重要的是用语言来交流，语言与思维之间存在着密切联系。游戏可以为学生提供接近生活、轻松愉快的环境，带给学生描述表达的欲望，在游戏中训练的口语。游戏在联系课本词汇的同时，促使学生将所学语言合理的组织、准确地表达，丰富学生的感性经验，推动了思维的灵活性、逻辑性的发展，也给了学生想象和思考的空间。
　　四、巧设情景，加强记忆力
　　一种语言习惯的习得，是在一定的语言背景和情景中完成的。教材只是为学生提供了素材，学生只是充当了“演员”和“配音”的角色，没有自己真正的生活体验。对于学生来说，这些角色只是機械地重复。而课堂游戏，为我们提供了情景背景，学生参与其中，成为活动的直接对象。通过游戏，加深了他们感知的、记忆的内容，记忆效果明显不同。
　　五、培养情感，发展能力
　　在教学中，有趣的游戏活动，可以养成学生热爱生活，开朗乐观的生活态度，能够让学生有机会感受生活的多姿多彩，有机会展现自己的生命活力和丰富想象力，创造力，从而树立自信心和自豪感。在游戏活动中，学生与他人合作交流，使其体验到团结、友爱、互助、荣誉感、责任感，进取心等积极的情感。
　　以上是游戏在小学英语教学中五方面的作用，除此之外，还有其他作用，这根据游戏形式、内容的不同而异，当然，并不是所有游戏都能起到了这些作用。这就要求我们在教学中精心琢磨，设置适合学生和教学内容的游戏。