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大概念是一种更高层次的上位概念,是一种更深层次的本质概念,它蕴含着人与自我、人与自然、人与社会的价值对话,因而能在课堂中以其学科体系与哲学观念承载学科育人的终极目标.度量是小学数学学科中一个适切的大概念,具有四重育人价值——数学抽象、数形结合、数学创造、理性思维.为了让数学育人变成可见的生命成长过程,教师可辅以四个教学策略——求真驱动、整体感知、并置模型、自主冒险.