【摘 要】
：
<正>《数学课程标准》指出:"推理能力的发展应贯穿在整个数学学习过程中。推理是数学的基本思维方式,也是人们学习和生活经常使用的思维方式。推理一般包括合情推理和演绎推
论文部分内容阅读
<正>《数学课程标准》指出:"推理能力的发展应贯穿在整个数学学习过程中。推理是数学的基本思维方式,也是人们学习和生活经常使用的思维方式。推理一般包括合情推理和演绎推理,合情推理是从已有的事实出发,凭借经验和直觉,通过归纳和类比推断某些结果。"《数学课程标准》对其作了如下要求:"在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中,发展合情推理和演绎推理能力,清晰地表达自己的想法。"推理能力的发展应贯穿在
其他文献
“对话教学”是教师在教学过程中，教师与学生在教与学的交往、互动中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达成共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。对话教学强调的是师生、生生间的互动，以及互动过程中的生成，内化学生的品行，从而提高品德课的实效。 一、淡化教师角色，营造宽松的对话氛围 1.淡化教师角色，创设民主平等的人际关系 在对话
学校文化是社会主义精神文明和物质文明在学校的体现，是学校在长期的发展过程中孕育、积淀而逐渐形成的特有的办学理念、价值观念、文化传统、行为准则、校风校貌的总和。一所
中国古代官职具有丰富的中华文化内涵,在翻译到其他语言的过程中由于文化信息的不对等,始终是翻译的难点所在。该文选择了倪豪士(William H.Nienhauser)(1943-)及其团队英译
本文依据伊哈布·哈桑等人的理论 ,结合对唐纳德·巴塞尔姆的小说《白雪公主》的分析 ,集中讨论后现代主义文学表征为反讽、种类混杂、狂欢、行动与参与、构成主义和内在性的
【教学对象】三年级【设计意图】《语文课程标准》明确指出：习作指导应从学生的实际生活和个人的独特感受出发，努力营造宽松、和谐、自由的表达氛围，激活学生储备的生活信息，促进
数学读题的习惯，是在长期的读题过程中培养起来的。数学成绩差，除学生个性、水平的原因之外，更重要的是对读题重视不够。正确读题，是掌握基础知识的需要，同时还可从字里行间挖掘更丰富的内容。 一、读题现状 1.师生合作 题目只要有一点难度，老师就有一起分析的冲动，常常会问：关键是什么？指名分析，把“做前提示”当做文本解读的第一步。以后学生手捧数学文本，等着提示，不知该如何去解读，这是读题习惯的悲哀。