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【摘要】随着新课改的逐渐深入，教师也在不断地改进与完善教学方式，力求提高教学质量和教学效率，情境教学对于初中英语有着很重要的推动作用，不仅能够激发学生学习英语的兴趣，还能够培养学生的综合素质，本文对初中英语课堂中情境教学的运用策略进行了探究。
【关键词】初中英语;情境教学;运用策略
【作者简介】李超，山东省滨州市滨州实验学校。
随着社会的进步与发展，人们越来越意识到英语学习的重要性，英语作为一门语言性学科，在教学的过程中学生很容易觉得枯燥、无味，久而久之就会失去学习英语的兴趣，导致教学效率无法提升，因此，教师应该采取多元化的教学手段，吸引学生的注意力，激起学生学习英语的兴趣，让学生能够自主地对英语深入的探究，进而提高学生的英语水平，为学生未来的发展打下良好的基础。其中，情境教学法是一种创新型教学方式，与初中英语的教学目标不谋而合，利用情境教学法进行初中英语的教学既能够营造良好的课堂氛围，又能够提高教学效率，因此，情境教学在初中英语课堂的运用是势在必行的。
一、初中英语课堂中运用情境教学的意义
1.有效引起学生思考。利用情境教学不仅能够加深学生对知识的掌握与理解，还能够锻炼学生思维，培养学生解决问题的能力，进而提高学生的综合素质。初中生由于年纪较小，头脑中的思维形式还没有完全成熟，看待事物基本上都是表面内容，不能够对其进行深入的探究，通过情境教学中包含丰富的问题，能够有效地引起学生思考，情境中的问题具有目的性、适应性和新颖性，学生通过回答问题让学生对英语知识有更深刻的理解，同时激发学生学习英语的兴趣，帮助学生形成问题思维，培养学生探究的能力。
2.提高学生的应用意识。学习英语科目不仅要能够掌握其有关知识，还要能够真正地将其运用到生活中，传统的教学方式中，教师过于注重成绩，使学生对于知识的运用能力较弱，而随着新课改的逐渐深入，教师也逐渐地意识到了问题所在，力求提高学生的综合素质，因此，在初中英语教学过程中利用情境教学是十分必要的，通过创设良好的语言环境和教学情境，引起学生的惊奇、困惑等心理状态促进学生积极思考，课本上的问题都是经过具体选择和设计的，实际生活中学生在学习时应该积极的动脑思考，发现自己的问题，找出自己的不足和不理解的知识，进而探求求解模式，提高学生应用英语的意识。
3.强化学生的学习动机。传统的教学中，教学方式比较单一，大多数教师都是利用灌输式教学，学生会觉得枯燥无味，随着社会的进步与发展，信息化时代的到来给人们的日常生活提供了很多的便利，各行各业都利用信息技术不断的改进和完善，教育行业也不例外，教师可以利用多媒体创建一定的教学情境，吸引学生的注意力，让学生感受到学习英语的乐趣，营造活跃的课堂氛围，让学生积极地参与到课堂中，提高教学质量和教学效率。
二、初中英语课堂中运用情境教学的有效策略
1.利用事物设计情境，提高学生的参与性。初中英语教学过程中，教师可以利用事物设计情境，通过真实的物品展示在学生的面前，调动学生的所有感官，让学生感受到英语的实用性，同时在情境中能够加深学生的记忆，在以后日常生活中如果遇到与情境类似的情况可以直接自己解决问题，加强学生的自信心，提高学生学习英语的兴趣。例如，教师在教学I think that mooncakes are delicious！时，可以在课堂上拿出不同口味的月饼，让同学进行品尝，提出问题：Which mooncake do you like best？Why do you like？ What flavor is it？学生通过亲自品尝，然后进行回答问题，不仅能够吸引学生的兴趣，同时提高学生的英语口语水平，接着教师在引入课文的教学内容，让学生对课文有深刻的认识和理解，提高学生参与课堂的积极性，进而提高教学效率。
2.模拟情景，提高学生语言能力。初中英语教学的过程中，教师可以模拟情境，让学生进行角色扮演，提高学生学习英语的兴趣，加深学生对英语对话的体会，锻炼学生英语的口语水平，增强学生运用英语的能力，帮助学生形成英语语感，为学生日后的发展打下良好的基础。例如，教师在教学How much are these socks？时，可以创建一个情境A：I want to buy sonme socks？B：Which do you like？A：This one.How much are the？B：Five yuan.让学生分别扮演售货员和买货者，进行对话，教师在一旁进行协助，通过对话学生能够加深对课文的印象，提高英语的应用能力，加强学生之间的交流沟通，进而提高教学效率。
3.创建生活平台，培养学生与情境交际。随着社会的进步与发展，信息化时代的到来给人们带来了很多便利，教师也应该跟随时代的脚步，将信息技术应用于教学中，激发学生学习的兴趣，加强和学生之间的沟通与交流，例如，教师可以创建生活平台，让所有的学生都加入进去，并让学生在平台上用英语进行沟通和交流，教师可以在里面起一个领导者的作用，学生如果遇到不会的问题可以及时地问教师，同时，教师可以在平台上布置作业，给学生留有不同的话题让学生展开讲述，这些话题内容最好都是與生活息息相关的，这样不仅能够提高学生的英语水平，还能够培养学生的交际能力，加强学生对英语的运用能力，进而提高学生的综合素质。
三、结论
情境教学在初中英语教学中有着很重要的地位，语言的学习本来就是枯燥的，通过创设情境，吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣，进而提高教学质量和教学效率。
参考文献：
[1]范文娟.情境教学法在初中英语课堂中的运用[J].读与写（教育教学刊），2013（06）.
【关键词】初中英语;情境教学;运用策略
【作者简介】李超，山东省滨州市滨州实验学校。
随着社会的进步与发展，人们越来越意识到英语学习的重要性，英语作为一门语言性学科，在教学的过程中学生很容易觉得枯燥、无味，久而久之就会失去学习英语的兴趣，导致教学效率无法提升，因此，教师应该采取多元化的教学手段，吸引学生的注意力，激起学生学习英语的兴趣，让学生能够自主地对英语深入的探究，进而提高学生的英语水平，为学生未来的发展打下良好的基础。其中，情境教学法是一种创新型教学方式，与初中英语的教学目标不谋而合，利用情境教学法进行初中英语的教学既能够营造良好的课堂氛围，又能够提高教学效率，因此，情境教学在初中英语课堂的运用是势在必行的。
一、初中英语课堂中运用情境教学的意义
1.有效引起学生思考。利用情境教学不仅能够加深学生对知识的掌握与理解，还能够锻炼学生思维，培养学生解决问题的能力，进而提高学生的综合素质。初中生由于年纪较小，头脑中的思维形式还没有完全成熟，看待事物基本上都是表面内容，不能够对其进行深入的探究，通过情境教学中包含丰富的问题，能够有效地引起学生思考，情境中的问题具有目的性、适应性和新颖性，学生通过回答问题让学生对英语知识有更深刻的理解，同时激发学生学习英语的兴趣，帮助学生形成问题思维，培养学生探究的能力。
2.提高学生的应用意识。学习英语科目不仅要能够掌握其有关知识，还要能够真正地将其运用到生活中，传统的教学方式中，教师过于注重成绩，使学生对于知识的运用能力较弱，而随着新课改的逐渐深入，教师也逐渐地意识到了问题所在，力求提高学生的综合素质，因此，在初中英语教学过程中利用情境教学是十分必要的，通过创设良好的语言环境和教学情境，引起学生的惊奇、困惑等心理状态促进学生积极思考，课本上的问题都是经过具体选择和设计的，实际生活中学生在学习时应该积极的动脑思考，发现自己的问题，找出自己的不足和不理解的知识，进而探求求解模式，提高学生应用英语的意识。
3.强化学生的学习动机。传统的教学中，教学方式比较单一，大多数教师都是利用灌输式教学，学生会觉得枯燥无味，随着社会的进步与发展，信息化时代的到来给人们的日常生活提供了很多的便利，各行各业都利用信息技术不断的改进和完善，教育行业也不例外，教师可以利用多媒体创建一定的教学情境，吸引学生的注意力，让学生感受到学习英语的乐趣，营造活跃的课堂氛围，让学生积极地参与到课堂中，提高教学质量和教学效率。
二、初中英语课堂中运用情境教学的有效策略
1.利用事物设计情境，提高学生的参与性。初中英语教学过程中，教师可以利用事物设计情境，通过真实的物品展示在学生的面前，调动学生的所有感官，让学生感受到英语的实用性，同时在情境中能够加深学生的记忆，在以后日常生活中如果遇到与情境类似的情况可以直接自己解决问题，加强学生的自信心，提高学生学习英语的兴趣。例如，教师在教学I think that mooncakes are delicious！时，可以在课堂上拿出不同口味的月饼，让同学进行品尝，提出问题：Which mooncake do you like best？Why do you like？ What flavor is it？学生通过亲自品尝，然后进行回答问题，不仅能够吸引学生的兴趣，同时提高学生的英语口语水平，接着教师在引入课文的教学内容，让学生对课文有深刻的认识和理解，提高学生参与课堂的积极性，进而提高教学效率。
2.模拟情景，提高学生语言能力。初中英语教学的过程中，教师可以模拟情境，让学生进行角色扮演，提高学生学习英语的兴趣，加深学生对英语对话的体会，锻炼学生英语的口语水平，增强学生运用英语的能力，帮助学生形成英语语感，为学生日后的发展打下良好的基础。例如，教师在教学How much are these socks？时，可以创建一个情境A：I want to buy sonme socks？B：Which do you like？A：This one.How much are the？B：Five yuan.让学生分别扮演售货员和买货者，进行对话，教师在一旁进行协助，通过对话学生能够加深对课文的印象，提高英语的应用能力，加强学生之间的交流沟通，进而提高教学效率。
3.创建生活平台，培养学生与情境交际。随着社会的进步与发展，信息化时代的到来给人们带来了很多便利，教师也应该跟随时代的脚步，将信息技术应用于教学中，激发学生学习的兴趣，加强和学生之间的沟通与交流，例如，教师可以创建生活平台，让所有的学生都加入进去，并让学生在平台上用英语进行沟通和交流，教师可以在里面起一个领导者的作用，学生如果遇到不会的问题可以及时地问教师，同时，教师可以在平台上布置作业，给学生留有不同的话题让学生展开讲述，这些话题内容最好都是與生活息息相关的，这样不仅能够提高学生的英语水平，还能够培养学生的交际能力，加强学生对英语的运用能力，进而提高学生的综合素质。
三、结论
情境教学在初中英语教学中有着很重要的地位，语言的学习本来就是枯燥的，通过创设情境，吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣，进而提高教学质量和教学效率。
参考文献：
[1]范文娟.情境教学法在初中英语课堂中的运用[J].读与写（教育教学刊），2013（06）.