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摘 要：高中英语是高考的必考科目，而在高考英语题目中英语阅读与英语写作是占了很大的分比的，英语的成绩好坏直接决定高考成绩，而英语阅读与英语写作能力的高低又直接影响到了英语成绩，可见英语阅读以及英语写作能力对于高考的重要性，也影响到你是否能进入自己心仪的大学。英语阅读和英语写作不是孤立存在的，其实两者之间是有很大关联的，本文从高中生的角度对于高中英语阅读与写作的整合进行了讨论，希望对于提升其他同学的英语阅读和写作能力有所帮助。
关键词：高中英语；阅读与写作；整合
作为一个学生来讲，英语是从小就开始学的，可以算作自己的第二语言，而且公认的是英语远不及汉语那么博大精深，但是为什么还是有很多同学一提起英语就开始头疼呢，而且英语考试成绩也是一言难尽。有很大原因是因为我们学习英语缺少这种语言环境，仅停留在纸面上的学习，对其应用极少。可是高考不会因为我们平时英语学得不好就不去考，要想去自己心仪的大学，英语是必须好好学的。通过对高中英语阅读与写作的整合是可以提升英语成绩的，作为一个高中生，对于英语阅读与写作之间的整合理出了以下几点。
一、 高中英语阅读词汇量以及重点句型的积累是英语写作的基础
凡是学习英语的同学都会承认英语是一个积累的过程，积累的主要是词汇量以及重点句型，英语写作的基础也是你有大量的词汇量以及丰富的好句型可以用，所以在学习过程中，教师也在不断地强调词汇量以及句型的积累。而课堂学习到的词汇量以及句型是达不到这个要求的，这个词汇量和句型主要是在日常的英语阅读中积累的。很多同学自己掌握了大量的词汇量，还是写不出优秀的作文，究其原因是因为他词不达意，不能用自己的词汇量组成句，所以在阅读时候要注意文中作者一些好的句型表达，除了熟词生义之外，这些重点句型也要记住，并能保证自己能够灵活运用，要拥有能够将自己的熟词变成好句，好句变成美篇的能力。
《高中英语大纲》明确指出：“要提高学生阅读能力，单纯通过教科书中的课文教学是不够的，还要根据学生的具体情况，有计划地指导学生在课外阅读一定数量的读物。”所以作为学生来说，我们不应该仅仅拘泥于课堂上的学习，在课外还应该加强自己的课外阅读数量，通过一些精选的课外阅读，以增加阅读量来拓展自己的词汇和句型，在平时的写作中要注意运用这些词汇和句型，让这些词汇和句型对自己达到潜移默化的影响，词汇和句型积累的最终目的是能为我们所用。
二、 高中英語阅读的结构可以作为自己写作的布局框架
英语写作和语文写作一样，记叙文或是议论文这种不同的文章类型有自己的写作模式和结构布局，一篇好的文章一定是有一个清晰的布局框架的。在平时的英语阅读过程中，就要有意识地去细细品味整个文章的谋篇布局，仔细分析琢磨文中作者的思维脉络，思考作者为什么会以这样的框架去搭建文章，尤其是一些自己认为的精彩段落，要着重分析。细细分析也是为了能为自己所用，所以平时在英语写作的时候要有意识地去按照英语阅读时候作者的写作手法那样去布局文章。刚开始可能很难一下子达到一个完美的效果，可以先选择自己认为好的段落进行仿写，当仿写积累到一定程度后，就可以自己进行创新了，一篇好的文章一定是带有自己风格的文章，所以仿写不是最终目的，仿写只是手段，创新才是最终目的。
三、 英语阅读中的材料话题可以作为英语写作中的素材
英语写作和语文写作是一样的，都会给一个素材让同学们来写。给出的素材是一样的，但是大家写出的结果却是不一样的，有些同学可以用优美的词句来表达自己的所感所观，但是有些同学却感觉无话可说，无句可写，很难写出一篇好的文章。究其原因，只能说是大家在平时中学到的不一样，积累的不一样。
现在的英语教材也在不断地改进中，而改进主要是以贴近生活为主的，话题范围也是非常广的，比如说涉及生活日常、体育健康以及自然灾害等各方面，文章的体裁也在逐渐的多样起来，比如说人物传记、日记、说明文、议论文以及记叙文这些都有涉及，文章的内容和体裁就可以作为同学们写作的一个范本，这些素材加以运用也是好的写作素材。
刚开始我们的英语程度可能达不到自己去创新写的这个程度，但是我们可以通过仿写来训练，在仿写中创造出属于自己的写作风格，同学们一定要注意，仿写不是抄写，抄写是为了加强记忆，仿写是为了达到最终的一个创新目的，所以仿写时候要多思考为什么要这么写，是否还可以有其他的写法，想表达的意思是不是只有这一个句型可以用，是不是有更好的句型可以用，是不是可以用其他的词汇让自己的文章更为生动有趣。
四、 通过加大英语阅读来提高自己的英语素养，让自己的英语写作得到升华
一篇好的文章最后必然是得到了升华的，这种升华是如何实现的呢，主要还是通过日常的英语阅读积累而来的。教材向学生展示的都是积极正能量的一面，学习的过程也是不断为同学们树立人生观、价值观的过程，英语学习也是一样的，阅读材料中所体现出的思想感情，也是社会所想要展示的积极向上的正能量思想。所以平时在英语阅读是要细细琢磨阅读材料中所蕴含的感情态度，仔细分析作者是如何写来让自己的感情得到升华的，在英语写作中一定要条理清晰。
五、 结束语
英语学习是一个长期的过程，坚持耐心是必须的，在学习过程中，每一个同学应该也会总结出属于自己的一套学习方法，以上几点是我在高中英语学习中对于高中英语阅读与写作如何有效进行整合所理出的，仅供其他同学参考，希望对于其他同学的英语学习有所帮助。
参考文献：
[1]李瑞银.高中英语阅读与写作的整合[J].疯狂英语：教学版，2016（4）：72-73.
[2]韩蕊芳.高中英语阅读与写作有效结合[J].考试周刊，2016（76）：109.
[3]郑青.浅谈高中英语阅读理解与写作的整合教学[J].校园英语旬刊，2017（10）：185.
[4]周绘.浅议高中英语写作与阅读教学的整合[J].新课程（下），2016（6）：239.
作者简介：
龙建羽，重庆市，重庆七中。
关键词：高中英语；阅读与写作；整合
作为一个学生来讲，英语是从小就开始学的，可以算作自己的第二语言，而且公认的是英语远不及汉语那么博大精深，但是为什么还是有很多同学一提起英语就开始头疼呢，而且英语考试成绩也是一言难尽。有很大原因是因为我们学习英语缺少这种语言环境，仅停留在纸面上的学习，对其应用极少。可是高考不会因为我们平时英语学得不好就不去考，要想去自己心仪的大学，英语是必须好好学的。通过对高中英语阅读与写作的整合是可以提升英语成绩的，作为一个高中生，对于英语阅读与写作之间的整合理出了以下几点。
一、 高中英语阅读词汇量以及重点句型的积累是英语写作的基础
凡是学习英语的同学都会承认英语是一个积累的过程，积累的主要是词汇量以及重点句型，英语写作的基础也是你有大量的词汇量以及丰富的好句型可以用，所以在学习过程中，教师也在不断地强调词汇量以及句型的积累。而课堂学习到的词汇量以及句型是达不到这个要求的，这个词汇量和句型主要是在日常的英语阅读中积累的。很多同学自己掌握了大量的词汇量，还是写不出优秀的作文，究其原因是因为他词不达意，不能用自己的词汇量组成句，所以在阅读时候要注意文中作者一些好的句型表达，除了熟词生义之外，这些重点句型也要记住，并能保证自己能够灵活运用，要拥有能够将自己的熟词变成好句，好句变成美篇的能力。
《高中英语大纲》明确指出：“要提高学生阅读能力，单纯通过教科书中的课文教学是不够的，还要根据学生的具体情况，有计划地指导学生在课外阅读一定数量的读物。”所以作为学生来说，我们不应该仅仅拘泥于课堂上的学习，在课外还应该加强自己的课外阅读数量，通过一些精选的课外阅读，以增加阅读量来拓展自己的词汇和句型，在平时的写作中要注意运用这些词汇和句型，让这些词汇和句型对自己达到潜移默化的影响，词汇和句型积累的最终目的是能为我们所用。
二、 高中英語阅读的结构可以作为自己写作的布局框架
英语写作和语文写作一样，记叙文或是议论文这种不同的文章类型有自己的写作模式和结构布局，一篇好的文章一定是有一个清晰的布局框架的。在平时的英语阅读过程中，就要有意识地去细细品味整个文章的谋篇布局，仔细分析琢磨文中作者的思维脉络，思考作者为什么会以这样的框架去搭建文章，尤其是一些自己认为的精彩段落，要着重分析。细细分析也是为了能为自己所用，所以平时在英语写作的时候要有意识地去按照英语阅读时候作者的写作手法那样去布局文章。刚开始可能很难一下子达到一个完美的效果，可以先选择自己认为好的段落进行仿写，当仿写积累到一定程度后，就可以自己进行创新了，一篇好的文章一定是带有自己风格的文章，所以仿写不是最终目的，仿写只是手段，创新才是最终目的。
三、 英语阅读中的材料话题可以作为英语写作中的素材
英语写作和语文写作是一样的，都会给一个素材让同学们来写。给出的素材是一样的，但是大家写出的结果却是不一样的，有些同学可以用优美的词句来表达自己的所感所观，但是有些同学却感觉无话可说，无句可写，很难写出一篇好的文章。究其原因，只能说是大家在平时中学到的不一样，积累的不一样。
现在的英语教材也在不断地改进中，而改进主要是以贴近生活为主的，话题范围也是非常广的，比如说涉及生活日常、体育健康以及自然灾害等各方面，文章的体裁也在逐渐的多样起来，比如说人物传记、日记、说明文、议论文以及记叙文这些都有涉及，文章的内容和体裁就可以作为同学们写作的一个范本，这些素材加以运用也是好的写作素材。
刚开始我们的英语程度可能达不到自己去创新写的这个程度，但是我们可以通过仿写来训练，在仿写中创造出属于自己的写作风格，同学们一定要注意，仿写不是抄写，抄写是为了加强记忆，仿写是为了达到最终的一个创新目的，所以仿写时候要多思考为什么要这么写，是否还可以有其他的写法，想表达的意思是不是只有这一个句型可以用，是不是有更好的句型可以用，是不是可以用其他的词汇让自己的文章更为生动有趣。
四、 通过加大英语阅读来提高自己的英语素养，让自己的英语写作得到升华
一篇好的文章最后必然是得到了升华的，这种升华是如何实现的呢，主要还是通过日常的英语阅读积累而来的。教材向学生展示的都是积极正能量的一面，学习的过程也是不断为同学们树立人生观、价值观的过程，英语学习也是一样的，阅读材料中所体现出的思想感情，也是社会所想要展示的积极向上的正能量思想。所以平时在英语阅读是要细细琢磨阅读材料中所蕴含的感情态度，仔细分析作者是如何写来让自己的感情得到升华的，在英语写作中一定要条理清晰。
五、 结束语
英语学习是一个长期的过程，坚持耐心是必须的，在学习过程中，每一个同学应该也会总结出属于自己的一套学习方法，以上几点是我在高中英语学习中对于高中英语阅读与写作如何有效进行整合所理出的，仅供其他同学参考，希望对于其他同学的英语学习有所帮助。
参考文献：
[1]李瑞银.高中英语阅读与写作的整合[J].疯狂英语：教学版，2016（4）：72-73.
[2]韩蕊芳.高中英语阅读与写作有效结合[J].考试周刊，2016（76）：109.
[3]郑青.浅谈高中英语阅读理解与写作的整合教学[J].校园英语旬刊，2017（10）：185.
[4]周绘.浅议高中英语写作与阅读教学的整合[J].新课程（下），2016（6）：239.
作者简介：
龙建羽，重庆市，重庆七中。