【摘 要】
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<正>数学解题是数学活动的基本形式,数学试题是测试学生数学素养与数学学习水平的基本手段.因此,数学解题教学在高中数学教育中具有特殊的地位和作用.然而,由于高中生数学学
【机 构】
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湖北省天门市教科院,湖北省天门市实验高中
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<正>数学解题是数学活动的基本形式,数学试题是测试学生数学素养与数学学习水平的基本手段.因此,数学解题教学在高中数学教育中具有特殊的地位和作用.然而,由于高中生数学学力发展水平有差异,引起解题失误的因素错综复杂,一方面是基础知识与基本技能掌握程度上的差异,另一方面是数学思维品质上的差异,这两种差异彼此交织,前者可判断,后者难甄别.笔者近年来采用教育现象学的研究方法,通过对高中生数学活动的观察、解题反思的收集、有关数学解题
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