【摘 要】
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数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据,进行计算、推理和证明.但是,在许多孩子的眼中,数学是一堆数字和公式,它抽象、深奥甚至神秘.数学作为一种
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数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据,进行计算、推理和证明.但是,在许多孩子的眼中,数学是一堆数字和公式,它抽象、深奥甚至神秘.数学作为一种文化现象,与艺术有着千丝万缕的关系,数学文明的发展推动了艺术前进的步伐.历史上许多著名的艺术创作都蕴含了丰富的数学价值,彰显了人类文明史上灿烂的数学文化.如达·芬奇的经典画作《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎的微笑》都包含了数学中“黄金比”的应用.在教学中,将艺术元素巧妙地融入课堂,不仅能让学生在数学学习的过程中受到艺术的熏陶、领略艺术的魅力,还能将数学文化渗透其中,让学生感受数学的价值,体会数学的文化品位.本文结合实例,就艺术中的音乐、绘画、文学方面谈谈小学数学课堂中数学文化的渗透.
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本文是以我国通过全国牧草品种审定委员会审定并登记的紫花苜蓿品种(中苜1号、公农1号、肇东苜蓿、甘农3号)作为研究对象，取供试品种胚根穿透种皮不超过2mm的萌动种子作为样品
小学美术属于小学中一门重要的学科，对培养学生综合素质与美术素养意义重大。传统教学模式当中，学校对美术教学重视程度不高，教学内容枯燥乏味，教育理念传统落后。随着新课程改革的发展，教育部门更加注重培养学生的综合素质，学生在课堂教学中的主体地位也进一步突显出来。因此，教师在开展小学美术教学时，应该注重培养学生个性，帮助学生实现个性化发展。本文首先分析了小学美术教学现状，然后探究在小学美术教学中培养学生个
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