【摘 要】
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针对“物理性污染控制”课程教学存在的课程教学目标与环境工程专业工程教育认证要求不匹配、教学内容系统性和逻辑性较差、考核结果不能实时反馈以及教师专业背景与课程知识不匹配等问题,基于环境工程专业工程教育认证的要求,从教学内容、教学方式、教师教学水平等方面,提出了相应的改革措施:一是围绕工程教育认证标准,完善教学内容;二是采取线上和线下相结合的“模块化”教学方式;三是将覆盖课程知识的课堂测验纳入考核体系;四是加强任课教师对相关学科和行业背景的学习和了解。同时,以2014—2017级学生的课程考核成绩为基础,对课
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针对“物理性污染控制”课程教学存在的课程教学目标与环境工程专业工程教育认证要求不匹配、教学内容系统性和逻辑性较差、考核结果不能实时反馈以及教师专业背景与课程知识不匹配等问题,基于环境工程专业工程教育认证的要求,从教学内容、教学方式、教师教学水平等方面,提出了相应的改革措施:一是围绕工程教育认证标准,完善教学内容;二是采取线上和线下相结合的“模块化”教学方式;三是将覆盖课程知识的课堂测验纳入考核体系;四是加强任课教师对相关学科和行业背景的学习和了解。同时,以2014—2017级学生的课程考核成绩为基础,对课
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开花是高等植物从营养生长到生殖生长转变的重要发育过程,该过程受内外多种因素调控,该过程中成花素FLOWERING LOCUS T(FT)蛋白的诱导极其关键。苎麻和大蒜分别为短日照和长日照经济作物,对比研究两者FT基因家族特征,有助于理解植物的开花进化。研究基于苎麻和大蒜基因组注释,筛选出2个苎麻FT家族基因和11个大蒜FT家族基因。结合模式植物拟南芥AtFT蛋白和水稻Hd3a蛋白进行保守序列比对分析,发现苎麻FT蛋白进化过程中高度保守,而大蒜的11个FT蛋白发生了广泛的氨基酸序列变异,仅有4个蛋白Asa2
【目的】OsIAA11参与的生长素信号途径在水稻生长发育阶段和环境因子响应中起重要作用,并影响水稻生育后期的产量形成过程。利用CRISPR/Cas9编辑技术对粳稻中花11(ZH11)的OsIAA11序列进行编辑,获得OsIAA11突变植株,通过对突变植株的农艺性状指标开展田间调查分析,以期探索OsIAA11突变对水稻产量构成因子的影响。【方法】依据CRISPR/Cas9编辑原理,在OsIAA11第1和第2外显子区域设计2个20 bp的编辑靶点,并在水稻基因组数据库中比对分析靶点序列,排除非特异性编辑,将2
大气氮沉降增加是全球变化的重要组成部分,对草地植物的生长与生殖产生重要影响。目前关于不同浓度、组分和时间氮沉降对植物生殖物候和生殖分配的影响已有研究。长期氮沉降能够增强植物种间竞争,特别是对光和土壤资源的竞争,从而影响植物的生长与生殖。在国内外关于氮沉降对草地植物生殖策略作用研究的基础上,对植物生殖对策的主要影响因素以及氮沉降影响生殖策略的作用途径和机制进行了综述,并对未来的研究方向进行了展望。
在教育信息化的大背景下,虚拟仿真实验教学是高校实验教学改革的必然发展方向。当前,农林院校的农业水工程测量实践教学存在着实验条件缺乏、实验及实习训练不足、学生参与实验的自主性不强等问题,为了进一步提升农业水工程测量实践教学的质量,从农业水工程测量虚拟仿真实训平台建设的意义及必要性出发,以西北农林科技大学农业水工程测量虚拟仿真实训平台的建设为例,探讨了加强虚拟仿真实训平台建设的措施:一是构建基于农业水
新工科建设的实施为林产化工专业人才培养带来了机遇与挑战,明确提出需要培养具有国际竞争力的本科人才。结合新工科背景,分析了林产化工专业开展国际合作办学的必要性;总结了北京林业大学-加拿大不列颠哥伦比亚大学开展“森林生物经济科学与技术”国际合作办学项目的优势;介绍了目前该合作办学项目培养方案中的培养目标、培养模式和课程特色;展望了国际合作办学项目对北京林业大学林产化工专业的影响,将有利于提升国际化教育理念、打造国际化教育模式、促进国际合作与交流的开展。
推进地方农业院校大类招生培养模式改革具有重要意义,有利于培养复合型创新性农林人才、提高学生的就业竞争力、满足学生的个性发展和激发学习潜能等。从大类招生培养模式的实施现状看,虽然同为大类招生培养,但各高校之间的差异比较大,在大类招生的专业覆盖、大类招生培养模式的构建以及相应的学生管理等诸多方面各有千秋。目前,高校大类招生培养模式实施过程中面临的主要问题包括大类招生涵盖专业取舍不当、课程教学体系存在短板、专业分流方案不合理、学生管理方式单一等。因此,推进地方农业院校大类招生培养模式改革应采取以下措施:结合专业
在对当前大学生专业能力和实践能力不强问题进行分析的基础上,针对在校大学生实践能力与理论知识水平不匹配、存在较大差距等问题,提出通过完善大学生科技创新项目申报指导工作加强大学生科技创新实践能力的培养。一是引导大学生科学选择科技创新项目课题,课题涉及的内容要与学生的理论知识水平相当、研究深度要适中,特别是采用“兴趣式引导法”指导学生优选课题,从而充分调动学生的主观能动性。二是采取“互评主评逐步完善法”,通过项目申报书起草环节、初稿的“互评”环节、教师“主评”和完善环节等,对大学生科技创新项目申报材料的组织准备
为筛选适用于防治茭白锈病的杀菌剂,选择10种杀菌剂开展田间防病试验,调查各处理区的病情指数,测定茭白商品性,评价供试杀菌剂防治锈病的效果及对茭白的安全性。结果表明,嘧菌酯、戊唑醇、三唑酮在试验设计浓度下对茭白造成了药害,引起植株矮缩、不孕茭、维管束变色、生长点坏死,严重影响茭白产量,其他7种杀菌剂未对茭白产生不良影响。在7个对茭白安全的药剂处理中,吡唑醚菌酯第2次药后7d防效为80.72%,显著高于其他处理;萎锈灵、苯醚甲还唑、烯唑醇、粉唑醇第2次药后7d防效均在60%上下,彼此间无显著性差异;咪鲜胺、代
为估算2019年盛草期青海省玉树州高寒草甸产量及理论载畜量,利用归一化植被指数(Normalized difference vegetation index,NDVI)和实测产量数据建立玉树州高寒草甸产量遥感估算模型,在此基础上利用玉树州高寒草甸面积可利用系数、草地可食植物系数和牧草采食率等建立理论载畜量估算模型。结果表明:(1)玉树州高寒草甸NDVI总体呈现由东南向西北递减的空间格局,且全州NDVI均值较低;(2)2019年玉树州高寒草甸产量与NDVI呈极显著相关(P<0.01),反演得出鲜草平均
高等林业教育中外合作办学的可持续发展与新农科建设是相辅相成的,在新农科建设的新形势下,高等林业教育中外合作办学的可持续发展应具有公平性、协调性、创新性及持续性特征。然而,在高等林业教育中外合作办学的实践过程中存在着对引进的国外先进的教育资源的融合不够深入,难以促进学科的建设与发展;中外合作办学集中在本科教学层次,还无法满足现代林业建设对高层次高水平国际化人才的需求;中外合作办学的人才培养方案实施不全面,协同育人模式有待进一步加强等问题。为此,以福建农林大学生态学中外合作办学项目为例,探讨了基于新农科背景的