【摘 要】
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文化认知理论是基于文化与认知互动视角建立起来的关系理论模型,强调了沉浸于文化中的认知,和以文化为主要对象的认知。汉语教育在基于文化背景中的认知视域,其本质是民族差
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文化认知理论是基于文化与认知互动视角建立起来的关系理论模型,强调了沉浸于文化中的认知,和以文化为主要对象的认知。汉语教育在基于文化背景中的认知视域,其本质是民族差异,是通过文化互动的差异性运动促进的语言学习。因而,在文化认知理论观照下,汉语教育的文化教学应以汉语文化团体的交际文化为中心,以拉近学习者与汉语文化适应性接触的认知距离为重点,并关注学习者如何平稳度过文化教学中的适应性否定期。
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