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一、 激趣导入，揭示课题
1. 冬爷爷来了。看，他给我们带来了什么神奇的礼物？（课件出示下雪的情景）
2. 是啊，下雪了，雪是空气中的水汽（师板画）遇到寒冷，凝结成羽毛状的小晶体（继续画成）。这真像一个字，猜猜什么字？（雪）真聪明。那我们看看现在的“雪”字和它有什么相同？（出示“雪”字，发现小雨点变成了雨字头，羽毛变成了“彐”）拿出小手跟老师一起写一写“雪”字。教师在田字格中范写，强调书写要点：横钩小而尖，雨头扁而宽。
3. 这么美丽、可爱的小雪花，谁来喊喊她？我们一起和她打招呼吧。
二、 初读课文，整体感知
1. 小雪花从空中飘落下来，飘落到哪儿呢？听清老师读课文。请大家捧起书，坐端正，脚放平，眼睛看字，耳朵听音。
2. 想不想自己读一读？听老师要求：读准字音，读通句子，难读的字词看看拼音多读几遍。
3. 这篇课文一共有几个自然段？和你的同桌一人读一个自然段，读的同学要正确，听的同学要仔细，听完后，他读得好的地方为他加油，读错的地方为他指出来。
三、 细读课文，感受雪花的美好
1. 读赏雪之美景
（1） 小雪花飘呀飘呀，飘落在枝头，好像梨花开放了。
① 你看见过梨花吗？（出示梨花图片，再出示枝头雪花图）比较一下，你发现了什么？
② 梨花和雪花都是洁白的，它们很像，课文上用的词语是“好像”。读一读，“好”是个生字，谁有好方法记这个字？（学生用自己的方法记）
③ 小雪花飘落在枝头，像开放的梨花，多美啊！谁来读好这一句？（生读）真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。老师也想读一读，可以吗？（教师读，故意漏掉一个“飘呀”，学生发现后提出，师引导学生辨别）是啊，“飘呀飘呀”，告诉我们小雪花飘了很久很久，而且词儿重叠读上去也很美。我们再来读好这个词，慢慢地，轻轻地，想象小雪花就在我们的身边飘舞。
④ 让我们做一做美丽的小雪花飘舞的动作，再一起读读这句话吧。
（2） 飘落到田野，好像给麦苗盖上了棉被。
① 小雪花飘呀飘呀，还飘落到哪里？
② 天冷的时候，我们睡觉会盖上棉被，（做动作创设情境）睡在棉被中，你觉得怎么样？指导读好“棉被”一词。
③ （出示原野雪景图）像不像一床大大的棉被？麦苗睡在这么暖和的棉被下可舒服了，谁来读好这句话？
（3） 小雪花还会落在哪儿呢，像什么？（出示填空，让学生想象说话：小雪花飘呀飘呀，飘落在 ，好像 。）
2. 读悟雪之妙处
（1） 引读：小雪花飘呀飘呀，枝头的梨花越开越多，麦苗的棉被越盖越厚。（出示“越开越多、越盖越厚”这两个词）这个“越开越多”的“多”是生字。读一读，发现这个字有什么有趣的地方？（生交流）是啊，两个相同的“夕”部叠起来，一个在上，一个在下。
（2） 再读“越开越多、越盖越厚”这两个词，你又发现它们有什么相同的地方？（都是“越……越……”形式的词语。练习：冬天来了，西北风越 越 ，雪越 越 ，我们的衣服越 越 。）
（3） 说了那么多，可小树和麦苗都睡着啦，他们正做着快乐的梦。谁来给“快乐”换个近义词？（高兴、快活、开心）
（4） 小树和麦苗做着什么快乐的梦？它们为什么会做快乐的梦呢？（课件演示，教师讲解）冬天雪下得越大，棉被盖得越厚，小树和麦苗就不会被冻着，它们在大雪下面可暖和啦。等冬天过去以后，天气渐渐回暖，雪慢慢融化，雪水流进土壤里，小树、麦苗就能喝足水快快地长了，农民伯伯就丰收啦。真是“瑞雪兆丰年”啊！
（5） 想一想，来年春天，小树、麦苗醒来了，会对小雪花说什么呢？让我们再齐读一遍课文，一起来替小树和麦苗感谢一下小雪花吧！
四、 复习生字，认真书写
1. 出示生字：雪、头、好、放、到、多、乐，开火车读。
2. 重点指导书写“好”字：看笔顺图，“女”字旁，横变提，第一笔是撇点，师范写。
3. 学生描、临、写各一个。提醒书写姿势，教师巡视。
4. 展示，点评，修改。
（作者单位：太仓市朱棣文小学）
1. 冬爷爷来了。看，他给我们带来了什么神奇的礼物？（课件出示下雪的情景）
2. 是啊，下雪了，雪是空气中的水汽（师板画
3. 这么美丽、可爱的小雪花，谁来喊喊她？我们一起和她打招呼吧。
二、 初读课文，整体感知
1. 小雪花从空中飘落下来，飘落到哪儿呢？听清老师读课文。请大家捧起书，坐端正，脚放平，眼睛看字，耳朵听音。
2. 想不想自己读一读？听老师要求：读准字音，读通句子，难读的字词看看拼音多读几遍。
3. 这篇课文一共有几个自然段？和你的同桌一人读一个自然段，读的同学要正确，听的同学要仔细，听完后，他读得好的地方为他加油，读错的地方为他指出来。
三、 细读课文，感受雪花的美好
1. 读赏雪之美景
（1） 小雪花飘呀飘呀，飘落在枝头，好像梨花开放了。
① 你看见过梨花吗？（出示梨花图片，再出示枝头雪花图）比较一下，你发现了什么？
② 梨花和雪花都是洁白的，它们很像，课文上用的词语是“好像”。读一读，“好”是个生字，谁有好方法记这个字？（学生用自己的方法记）
③ 小雪花飘落在枝头，像开放的梨花，多美啊！谁来读好这一句？（生读）真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。老师也想读一读，可以吗？（教师读，故意漏掉一个“飘呀”，学生发现后提出，师引导学生辨别）是啊，“飘呀飘呀”，告诉我们小雪花飘了很久很久，而且词儿重叠读上去也很美。我们再来读好这个词，慢慢地，轻轻地，想象小雪花就在我们的身边飘舞。
④ 让我们做一做美丽的小雪花飘舞的动作，再一起读读这句话吧。
（2） 飘落到田野，好像给麦苗盖上了棉被。
① 小雪花飘呀飘呀，还飘落到哪里？
② 天冷的时候，我们睡觉会盖上棉被，（做动作创设情境）睡在棉被中，你觉得怎么样？指导读好“棉被”一词。
③ （出示原野雪景图）像不像一床大大的棉被？麦苗睡在这么暖和的棉被下可舒服了，谁来读好这句话？
（3） 小雪花还会落在哪儿呢，像什么？（出示填空，让学生想象说话：小雪花飘呀飘呀，飘落在 ，好像 。）
2. 读悟雪之妙处
（1） 引读：小雪花飘呀飘呀，枝头的梨花越开越多，麦苗的棉被越盖越厚。（出示“越开越多、越盖越厚”这两个词）这个“越开越多”的“多”是生字。读一读，发现这个字有什么有趣的地方？（生交流）是啊，两个相同的“夕”部叠起来，一个在上，一个在下。
（2） 再读“越开越多、越盖越厚”这两个词，你又发现它们有什么相同的地方？（都是“越……越……”形式的词语。练习：冬天来了，西北风越 越 ，雪越 越 ，我们的衣服越 越 。）
（3） 说了那么多，可小树和麦苗都睡着啦，他们正做着快乐的梦。谁来给“快乐”换个近义词？（高兴、快活、开心）
（4） 小树和麦苗做着什么快乐的梦？它们为什么会做快乐的梦呢？（课件演示，教师讲解）冬天雪下得越大，棉被盖得越厚，小树和麦苗就不会被冻着，它们在大雪下面可暖和啦。等冬天过去以后，天气渐渐回暖，雪慢慢融化，雪水流进土壤里，小树、麦苗就能喝足水快快地长了，农民伯伯就丰收啦。真是“瑞雪兆丰年”啊！
（5） 想一想，来年春天，小树、麦苗醒来了，会对小雪花说什么呢？让我们再齐读一遍课文，一起来替小树和麦苗感谢一下小雪花吧！
四、 复习生字，认真书写
1. 出示生字：雪、头、好、放、到、多、乐，开火车读。
2. 重点指导书写“好”字：看笔顺图，“女”字旁，横变提，第一笔是撇点，师范写。
3. 学生描、临、写各一个。提醒书写姿势，教师巡视。
4. 展示，点评，修改。
（作者单位：太仓市朱棣文小学）