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[摘 要]加强班级干部常态化管理，关键要在“常”字上下功夫，班主任要在班级干部的日常生活、思想情操、行为准则等诸多层面，坚持有效的日常管理，坚持不懈地做足细致的常规教育指导工作，只有这样才能让班集体的这面旗帜、这面镜子、这座桥梁，真正发挥引领方向、折射班貌、上通下达的作用。
[关键词]班级干部；常态化；管理
[中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）27-0095-02
班级干部是班集体的一面旗帜，直接引领班集体的发展方向；班级干部也是班集体的一面镜子，直接折射出班集体的精神风貌；班级干部更是班集体的一座桥梁，是学生与班主任的联系纽带，直接影响班集体各项工作的开展与推进。因此，加强班级干部常态化管理理所当然地成为班主任工作的重点。
一、班级干部要认清生活情趣非小事
“风成于上，俗形于下。”班级干部的一言一行，不止关乎自身的品德与形象，还关乎在同学心中的威望与形象，关乎班级氛围的营造和习惯的养成，有着“上行下效”的示范作用。这类事迹众多，两则小典故现在读来仍有着较强的警示价值。一则出自《宋人轶事汇编》：钱俶进宝犀带，太祖曰：“朕有三条带，与此不同。”俶请宣示，上笑曰：“汴河一条，惠民河一条，五丈河一条。”俶大惭服。另一则出自《南村辍耕录》：李后主嫔妃窅娘纤丽善舞，后主令窅娘以帛绕脚，素袜舞云中，回旋有凌云之态。“由是人皆效之，以纤弓为妙。以不为者为耻也。”虽然两个典故寓意相反，但都体现了领导人在日常生活中的问题并非是一件小事。一名班级干部的蜕化变质通常就是从日常生活作风不检点、生活情趣不健康开始的。如若班级干部在实际生活中存在不检点的行为，自身道德情操上存在缺陷，那么就无法提高自身的自律能力，难以促进班级风气的不断进步。因此班级干部必须增强自身的道德素养，重视生活情趣的培养，准确选择自身喜好，学会识别正误行为，保持全心全意为集体服务的态度。
二、班级干部要谨记“书呆子”现象要不得
恩格斯曾经说过：“我们提出的理论并非是一种固定的教条，而是行动的指南。”列宁称这是“代表性的观点”。事实上，其描述的就是理论与实践相关联的学习氛围。但是，实际生活中，却会出现“书呆子”的情况。某些班级干部，虽然文化知识水平较高，且各科成绩优良，却没能实现“求知善读”，只是一味地死读书、读死书，只会做一些表面工作，未能将工作落到实处。出现“书呆子”情况，不仅不利于班级干部自身的发展，还会对班级的发展产生不利影响。追根溯源，此种情况体现的是学习风气问题，即理论知识与实践相脱节。作为班级干部，应摒弃“书呆子”形象，增强对学校日常管理规范和学生守则的学习；注重学习的针对性与引导性，运用客观的方式方法来认知与克服学习中存在的难题；兼顾班级的真实情况，重视分析各种新问题，主动提出解决问题新策略，尽量实现知行合一，将理论与实践相结合，为同学做实事。
三、班级干部要追求“慎独”的高境界
《礼记》有云：“莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。”作为班级干部，需要达到“慎独”的境界。班级干部手上有着一定的权力，因此要积极接受同学的监督，增强自身的自律能力，保证言行合一，特别是在没有人监督的时候，更要保持谨慎的态度，不能出现放纵或越轨的情况，尽量做到“慎独”。首先，必须坚持自身的信念，建立确定的发展方向，围绕确定的学校规则，珍惜自身的发展空间，以产生自身的“定力”。其次，必须不断反思，做到“吾日三省吾身”，谨言慎行、自我反省、自我警示、自我激励，重视提升自身的道德品质与素养，加强自身的“免疫力”。班干部也是学生，自身也存在一定的问题，会出现各种偏差，但只要在办事过程中能坚持民主、遵守流程，班级风气就一定能正气昂扬。
四、班级干部要正确理解“好”与“快”
班级干部应“又好又快”地促进各种活动的进行，尽量以科学观念推动班集体的不断进步。要强调科学观念与发展观念，就必须在“好”与“快”方面不断努力，“又好又快”首先就要“好”字当头，注重提高班级事务的效益。同样的，还必须“好”中求“快”，优中求进，在“好”的前提下尽量确保班级各种活动的有效贯彻。在确定工作目标的过程中，“好”是对班级发展品质与效率的规定，往往存在于以全面科学地发展德育作为代表的制约性标准中；“快”是对班级发展速度的要求，大多数表现在以全体学生各项成绩的进步作为代表的指标上。这就需要班级干部在确定与落实工作方案的过程中，围绕科学发展观，不单纯追求考试成绩的提高，而是以德育作为制约性标准，将结构优化与双赢放在更加明显的位置，關注班级发展的平衡性和发展性，尽量确保其长期稳定发展。
五、班级干部需要学与思
有关学与思，《论语》记载道，子夏曰：“仕而优则学，学而优则仕。”常人只重“学而优则仕”这后半句，且以此鼓励自身不断努力，期望将来有所发展。而作为班级干部，前半句也是值得关注的。班级干部要善于学习与思考，既要善于做事，把事做成，还要提升自我，使自身理论更加丰富，加强为班级做事的能力。《论语》提出，“学而不思则罔，思而不学则殆”。在实际生活中，一些班级干部既不积极主动地学习，也不乐于思考。一些人在为班集体做事时存在敷衍的情况，并未进行深入考虑，在提到学习时喜欢用“忙”字作为理由。事实上，当今世界，只有进行不断地学习，才能顺应时代发展的需求。作为一名班级干部，必须合理安排自身的时间，提升自身的工作效率，尽量实现“博学而笃志，切问而近思”。利用不断地学习来确定自身的理想，经过不断地思考来完善工作计划。唯有善学善思，才可以做出不愧对班级、不愧对学校、不愧对青春的工作绩效。
六、班级干部要为班集体办实事
作为班级干部，应以班集体全面科学发展为本，将班级目标贯彻到一件件具体的日常事务当中。这些事务，不只是表现在促进班级文化进步与有益于同学发展的“大事”上，也表现在和同学实际生活存在密切关系的“小事”上。“群众权益没有小事。”在为同学办“小事”时，需要像重视“大事”那样，将求真务实的原则落实到为大家办事的详细工作中。为大家办实事的重点，在于为大家解决实际学习生活中存在的难题，尤其是关心班级中有困难的同学，如多做一些直接帮扶的“满意项目”“民心项目”，贯彻好大家身旁的实事，把事情落到实处，并在办事的过程中能脚踏实地、尽力而为、量力而行。办实事的最大效果就是在真正意义上促进班级的进步，创造优良的班集体文化氛围。综合来说，“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧”。班级干部将实事全部落实好的过程中，他们的幸福感也会不断地增强，与同学的情感也更加牢固，班级的学习氛围也因此变得更加和谐。
可见，加强班级干部常态化管理，关键要在“常”字上下功夫。班主任要在班级干部的日常生活、思想情操、行为准则等诸多层面，坚持有效地日常管理，坚持不懈地做足常规教育指导工作。只有这样，才能让班集体的这面旗帜、这面镜子、这座桥梁，真正发挥引领方向、折射班貌、上通下达的作用。
（责任编辑 罗 艳）
[关键词]班级干部；常态化；管理
[中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）27-0095-02
班级干部是班集体的一面旗帜，直接引领班集体的发展方向；班级干部也是班集体的一面镜子，直接折射出班集体的精神风貌；班级干部更是班集体的一座桥梁，是学生与班主任的联系纽带，直接影响班集体各项工作的开展与推进。因此，加强班级干部常态化管理理所当然地成为班主任工作的重点。
一、班级干部要认清生活情趣非小事
“风成于上，俗形于下。”班级干部的一言一行，不止关乎自身的品德与形象，还关乎在同学心中的威望与形象，关乎班级氛围的营造和习惯的养成，有着“上行下效”的示范作用。这类事迹众多，两则小典故现在读来仍有着较强的警示价值。一则出自《宋人轶事汇编》：钱俶进宝犀带，太祖曰：“朕有三条带，与此不同。”俶请宣示，上笑曰：“汴河一条，惠民河一条，五丈河一条。”俶大惭服。另一则出自《南村辍耕录》：李后主嫔妃窅娘纤丽善舞，后主令窅娘以帛绕脚，素袜舞云中，回旋有凌云之态。“由是人皆效之，以纤弓为妙。以不为者为耻也。”虽然两个典故寓意相反，但都体现了领导人在日常生活中的问题并非是一件小事。一名班级干部的蜕化变质通常就是从日常生活作风不检点、生活情趣不健康开始的。如若班级干部在实际生活中存在不检点的行为，自身道德情操上存在缺陷，那么就无法提高自身的自律能力，难以促进班级风气的不断进步。因此班级干部必须增强自身的道德素养，重视生活情趣的培养，准确选择自身喜好，学会识别正误行为，保持全心全意为集体服务的态度。
二、班级干部要谨记“书呆子”现象要不得
恩格斯曾经说过：“我们提出的理论并非是一种固定的教条，而是行动的指南。”列宁称这是“代表性的观点”。事实上，其描述的就是理论与实践相关联的学习氛围。但是，实际生活中，却会出现“书呆子”的情况。某些班级干部，虽然文化知识水平较高，且各科成绩优良，却没能实现“求知善读”，只是一味地死读书、读死书，只会做一些表面工作，未能将工作落到实处。出现“书呆子”情况，不仅不利于班级干部自身的发展，还会对班级的发展产生不利影响。追根溯源，此种情况体现的是学习风气问题，即理论知识与实践相脱节。作为班级干部，应摒弃“书呆子”形象，增强对学校日常管理规范和学生守则的学习；注重学习的针对性与引导性，运用客观的方式方法来认知与克服学习中存在的难题；兼顾班级的真实情况，重视分析各种新问题，主动提出解决问题新策略，尽量实现知行合一，将理论与实践相结合，为同学做实事。
三、班级干部要追求“慎独”的高境界
《礼记》有云：“莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也。”作为班级干部，需要达到“慎独”的境界。班级干部手上有着一定的权力，因此要积极接受同学的监督，增强自身的自律能力，保证言行合一，特别是在没有人监督的时候，更要保持谨慎的态度，不能出现放纵或越轨的情况，尽量做到“慎独”。首先，必须坚持自身的信念，建立确定的发展方向，围绕确定的学校规则，珍惜自身的发展空间，以产生自身的“定力”。其次，必须不断反思，做到“吾日三省吾身”，谨言慎行、自我反省、自我警示、自我激励，重视提升自身的道德品质与素养，加强自身的“免疫力”。班干部也是学生，自身也存在一定的问题，会出现各种偏差，但只要在办事过程中能坚持民主、遵守流程，班级风气就一定能正气昂扬。
四、班级干部要正确理解“好”与“快”
班级干部应“又好又快”地促进各种活动的进行，尽量以科学观念推动班集体的不断进步。要强调科学观念与发展观念，就必须在“好”与“快”方面不断努力，“又好又快”首先就要“好”字当头，注重提高班级事务的效益。同样的，还必须“好”中求“快”，优中求进，在“好”的前提下尽量确保班级各种活动的有效贯彻。在确定工作目标的过程中，“好”是对班级发展品质与效率的规定，往往存在于以全面科学地发展德育作为代表的制约性标准中；“快”是对班级发展速度的要求，大多数表现在以全体学生各项成绩的进步作为代表的指标上。这就需要班级干部在确定与落实工作方案的过程中，围绕科学发展观，不单纯追求考试成绩的提高，而是以德育作为制约性标准，将结构优化与双赢放在更加明显的位置，關注班级发展的平衡性和发展性，尽量确保其长期稳定发展。
五、班级干部需要学与思
有关学与思，《论语》记载道，子夏曰：“仕而优则学，学而优则仕。”常人只重“学而优则仕”这后半句，且以此鼓励自身不断努力，期望将来有所发展。而作为班级干部，前半句也是值得关注的。班级干部要善于学习与思考，既要善于做事，把事做成，还要提升自我，使自身理论更加丰富，加强为班级做事的能力。《论语》提出，“学而不思则罔，思而不学则殆”。在实际生活中，一些班级干部既不积极主动地学习，也不乐于思考。一些人在为班集体做事时存在敷衍的情况，并未进行深入考虑，在提到学习时喜欢用“忙”字作为理由。事实上，当今世界，只有进行不断地学习，才能顺应时代发展的需求。作为一名班级干部，必须合理安排自身的时间，提升自身的工作效率，尽量实现“博学而笃志，切问而近思”。利用不断地学习来确定自身的理想，经过不断地思考来完善工作计划。唯有善学善思，才可以做出不愧对班级、不愧对学校、不愧对青春的工作绩效。
六、班级干部要为班集体办实事
作为班级干部，应以班集体全面科学发展为本，将班级目标贯彻到一件件具体的日常事务当中。这些事务，不只是表现在促进班级文化进步与有益于同学发展的“大事”上，也表现在和同学实际生活存在密切关系的“小事”上。“群众权益没有小事。”在为同学办“小事”时，需要像重视“大事”那样，将求真务实的原则落实到为大家办事的详细工作中。为大家办实事的重点，在于为大家解决实际学习生活中存在的难题，尤其是关心班级中有困难的同学，如多做一些直接帮扶的“满意项目”“民心项目”，贯彻好大家身旁的实事，把事情落到实处，并在办事的过程中能脚踏实地、尽力而为、量力而行。办实事的最大效果就是在真正意义上促进班级的进步，创造优良的班集体文化氛围。综合来说，“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧”。班级干部将实事全部落实好的过程中，他们的幸福感也会不断地增强，与同学的情感也更加牢固，班级的学习氛围也因此变得更加和谐。
可见，加强班级干部常态化管理，关键要在“常”字上下功夫。班主任要在班级干部的日常生活、思想情操、行为准则等诸多层面，坚持有效地日常管理，坚持不懈地做足常规教育指导工作。只有这样，才能让班集体的这面旗帜、这面镜子、这座桥梁，真正发挥引领方向、折射班貌、上通下达的作用。
（责任编辑 罗 艳）