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摘要：在小学数学的教学过程中，我们构建了高效课堂，以求能够快速提高小学生的数学成绩。构建小学数学高效课堂需要课前认真备课、优化教学过程、课后总结反思。
关键词：小学；数学；高效课堂
一、 研究意义
就目前来说，我国的小学已经开始实行新课程改革。新课程改革对小学课堂的教学模式和教学方法都提出了新的要求，要求在原有的教学成果的基础上，进行相应的创新，以求能够提高教学成绩。
为了适应新课改的要求，在小学数学的教学过程中，我们构建了高效课堂，以求能够快速提高小学生的数学成绩。小学数学高效课堂以原有的教学方法和教学模式为研究基础，在此基础上进行了创新，使得小学生在学习的过程中能够体会到学习的乐趣，能够自主学习，从而可以在很大程度上提高小学生的数学成绩。
因此，从一定意义上说，构建小学数学高效课堂，能够使得小学生的数学能力得到全面的发展，培养小学生的数学学习能力，从而提高小学生的数学成绩。因此，在小学中推广数学高效课堂对于小学数学的教学具有重要的意义。
二、 构建小学数学高效课堂的做法
（一） 课前认真备课
1. 科学全面理解教材
对于课堂教学来说，课前认真备课是确保教学质量的一个重要的前提条件，教师在上课之前，对于课堂的教学内容、教学安排以及教学情景的设计都应该有提前的准备。现在小学生的数学教材都是图文并茂的，注重吸引学生学习的兴趣。这就要求老师在上课之前要对自己的上课内容进行全面的了解和分析，并且根据学生的实际水平以及学校的教学目标来设定教学的方法。教师不仅要能科学、全面的理解教材，还要在一定程度上超越教材，在上课的过程中，根据小学生的特点，加入一些有趣的教学因素，吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣，认真总结每一堂课的教学过程，在上课之前，教师还要认真的备课，使自己所讲的课程都能够生动，能够吸引小学生学习数学的兴趣。
2. 全面了解学生
构建小学数学高效课堂还要求教师对自己的学生要有充分的了解，了解学生的学习情况。在课前的备课过程中，要将学生的学习情况与课堂教学相结合，学生的学习不再是被动接受的过程，而是要根据学生的特点，在上课之前对学生进行摸底，了解其原先获得的知识体系，可以使教学获得事半功倍的效果，有利于下一步学习任务的展开。
（二） 优化教学过程
1. 做出效果预设
构建小学数学高效课堂，还需要教师在上课之前，针对课程的教学内容，有的放矢的制定教学手段、教学方法并且设定教学环节，对教学的结果做出预设。这一过程是师生之间互动的一个过程，需要教师进行精心的设计。
作为小学的数学老师，想要构建高效的小学数学课堂，首先就需要具备专业的知识储备，能够对学生进行引导。在小学数学课本中有一课《分数的意义》，在教学过程中，笔者拿出了8支火柴，请学生从这8支火柴中找出总数的四分之一来，学生们有很多种回答，有的学生回答是1支火柴，有的学生回答是2支火柴，有的学生回答是3支火柴，有的学生回答是5支火柴，对于学生的回答，我没有马上给予肯定或者否定，而是让学生自己动手分一下火柴，让学生通过自己的动手参与，找出问题的答案。在学生分火柴的过程当中，我对他们进行了适当的引导，让他们把这8支火柴作为一个整体，由此引入了新单位“1”的概念，引导他们把这个整体分成四份，从而懂得分数。通过引导，达到学生获得知识的目的。
2. 优化课堂教学
课堂教学的形式决定了课堂教学的目标，教学目标的实现过程受教学形式的直接影响。教师在课堂的教学过程中，需要结合学生学习的实际情况，对不同层次的学生进行有针对性的教学，准确的把握教学目标，最终做到精讲精练。小学数学高效课堂上还要提高学生的动手能力，鼓励学生多动脑，多和老师进行沟通交流。在小学数学高效课堂上，老师也要适当地运用幽默风趣的语言营造良好的学习氛围。
（三） 课后总结反思
构建小学数学高效课堂还需要教师在课后进行总结和反思，分析自己在课堂教学中，是否达到了自己预期的设想，从而找到自己在高效课堂中存在的问题，并且能够针对问题及时作出改正。在高效课堂结束之后，任课老师还要注意跟其他同事进行交流，交流教学的心得，吸取他人的经验，从而提高自己的教学质量。在教学过程中如果遇到什么问题，也可以通过讨论，与同事之间交流，从而找出解决问题的方法。
在高效课堂结束之后，老师还要加强与学生家长之间的沟通交流，老师要及时地跟学生家长反馈学生的学习情况，使得学生家长能够及时地了解到学生的学习情况，由此才能使家长参与到学生的学习和成长的活动当中来，能够更好地配合学校对学生进行教育。对于在数学课堂中遇到学习方面困难的学生，还要加强跟学生之间的沟通交流，这样不仅可以了解到学生学习的困难点，而且可以加强师生之间的感情，使得学生更加喜欢数学，这样才可以使得高效课堂在课外得到有效的延伸。
三、 结语
在当今的教学情况下，有效的构建小学高效课堂，可以改变原本枯燥无味的教学过程，使得小学数学的教学充满生机和活力，能够在很大程度上提高小学生学习数学的积极性，从而为小学生的数学学习打下坚实的基础。构建小学高效课堂并不是一朝一夕就能完成的，这就需要小学的数学教师在教学的过程当中不断地学习新的教学方法，提高教学水平，让数学学习充满乐趣，让小学生在玩中学，从而提高学习效率。
参考文献：
[1]张丽.浅析小学数学高效课堂中师生互动的实施[J].时代教育，2015，（7）：169-170.
[2]李仕鹏.新课程背景下构建小学数学高效课堂几点思考[D].华南理工大學，2016.
[3]吴后辉.以生为本，构建小学数学高效课堂[J].学周刊，2015，（15）：89-90.
[4]徐国香.浅谈小学数学高效课堂的分层教学重要性[J].成功（教育），2011，（24）：115.
作者简介：
马芳娣，甘肃省平凉市，甘肃省平凉市庄浪县水洛学区中川小学。
关键词：小学；数学；高效课堂
一、 研究意义
就目前来说，我国的小学已经开始实行新课程改革。新课程改革对小学课堂的教学模式和教学方法都提出了新的要求，要求在原有的教学成果的基础上，进行相应的创新，以求能够提高教学成绩。
为了适应新课改的要求，在小学数学的教学过程中，我们构建了高效课堂，以求能够快速提高小学生的数学成绩。小学数学高效课堂以原有的教学方法和教学模式为研究基础，在此基础上进行了创新，使得小学生在学习的过程中能够体会到学习的乐趣，能够自主学习，从而可以在很大程度上提高小学生的数学成绩。
因此，从一定意义上说，构建小学数学高效课堂，能够使得小学生的数学能力得到全面的发展，培养小学生的数学学习能力，从而提高小学生的数学成绩。因此，在小学中推广数学高效课堂对于小学数学的教学具有重要的意义。
二、 构建小学数学高效课堂的做法
（一） 课前认真备课
1. 科学全面理解教材
对于课堂教学来说，课前认真备课是确保教学质量的一个重要的前提条件，教师在上课之前，对于课堂的教学内容、教学安排以及教学情景的设计都应该有提前的准备。现在小学生的数学教材都是图文并茂的，注重吸引学生学习的兴趣。这就要求老师在上课之前要对自己的上课内容进行全面的了解和分析，并且根据学生的实际水平以及学校的教学目标来设定教学的方法。教师不仅要能科学、全面的理解教材，还要在一定程度上超越教材，在上课的过程中，根据小学生的特点，加入一些有趣的教学因素，吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣，认真总结每一堂课的教学过程，在上课之前，教师还要认真的备课，使自己所讲的课程都能够生动，能够吸引小学生学习数学的兴趣。
2. 全面了解学生
构建小学数学高效课堂还要求教师对自己的学生要有充分的了解，了解学生的学习情况。在课前的备课过程中，要将学生的学习情况与课堂教学相结合，学生的学习不再是被动接受的过程，而是要根据学生的特点，在上课之前对学生进行摸底，了解其原先获得的知识体系，可以使教学获得事半功倍的效果，有利于下一步学习任务的展开。
（二） 优化教学过程
1. 做出效果预设
构建小学数学高效课堂，还需要教师在上课之前，针对课程的教学内容，有的放矢的制定教学手段、教学方法并且设定教学环节，对教学的结果做出预设。这一过程是师生之间互动的一个过程，需要教师进行精心的设计。
作为小学的数学老师，想要构建高效的小学数学课堂，首先就需要具备专业的知识储备，能够对学生进行引导。在小学数学课本中有一课《分数的意义》，在教学过程中，笔者拿出了8支火柴，请学生从这8支火柴中找出总数的四分之一来，学生们有很多种回答，有的学生回答是1支火柴，有的学生回答是2支火柴，有的学生回答是3支火柴，有的学生回答是5支火柴，对于学生的回答，我没有马上给予肯定或者否定，而是让学生自己动手分一下火柴，让学生通过自己的动手参与，找出问题的答案。在学生分火柴的过程当中，我对他们进行了适当的引导，让他们把这8支火柴作为一个整体，由此引入了新单位“1”的概念，引导他们把这个整体分成四份，从而懂得分数。通过引导，达到学生获得知识的目的。
2. 优化课堂教学
课堂教学的形式决定了课堂教学的目标，教学目标的实现过程受教学形式的直接影响。教师在课堂的教学过程中，需要结合学生学习的实际情况，对不同层次的学生进行有针对性的教学，准确的把握教学目标，最终做到精讲精练。小学数学高效课堂上还要提高学生的动手能力，鼓励学生多动脑，多和老师进行沟通交流。在小学数学高效课堂上，老师也要适当地运用幽默风趣的语言营造良好的学习氛围。
（三） 课后总结反思
构建小学数学高效课堂还需要教师在课后进行总结和反思，分析自己在课堂教学中，是否达到了自己预期的设想，从而找到自己在高效课堂中存在的问题，并且能够针对问题及时作出改正。在高效课堂结束之后，任课老师还要注意跟其他同事进行交流，交流教学的心得，吸取他人的经验，从而提高自己的教学质量。在教学过程中如果遇到什么问题，也可以通过讨论，与同事之间交流，从而找出解决问题的方法。
在高效课堂结束之后，老师还要加强与学生家长之间的沟通交流，老师要及时地跟学生家长反馈学生的学习情况，使得学生家长能够及时地了解到学生的学习情况，由此才能使家长参与到学生的学习和成长的活动当中来，能够更好地配合学校对学生进行教育。对于在数学课堂中遇到学习方面困难的学生，还要加强跟学生之间的沟通交流，这样不仅可以了解到学生学习的困难点，而且可以加强师生之间的感情，使得学生更加喜欢数学，这样才可以使得高效课堂在课外得到有效的延伸。
三、 结语
在当今的教学情况下，有效的构建小学高效课堂，可以改变原本枯燥无味的教学过程，使得小学数学的教学充满生机和活力，能够在很大程度上提高小学生学习数学的积极性，从而为小学生的数学学习打下坚实的基础。构建小学高效课堂并不是一朝一夕就能完成的，这就需要小学的数学教师在教学的过程当中不断地学习新的教学方法，提高教学水平，让数学学习充满乐趣，让小学生在玩中学，从而提高学习效率。
参考文献：
[1]张丽.浅析小学数学高效课堂中师生互动的实施[J].时代教育，2015，（7）：169-170.
[2]李仕鹏.新课程背景下构建小学数学高效课堂几点思考[D].华南理工大學，2016.
[3]吴后辉.以生为本，构建小学数学高效课堂[J].学周刊，2015，（15）：89-90.
[4]徐国香.浅谈小学数学高效课堂的分层教学重要性[J].成功（教育），2011，（24）：115.
作者简介：
马芳娣，甘肃省平凉市，甘肃省平凉市庄浪县水洛学区中川小学。