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【摘要】媒体融合时代，党史学习教育宣传面临新的机遇和挑战。党史作为中国共产党经验和智慧的体现，具备丰富的政治、历史和文化价值，是引领全党与全国人民砥砺前行的精神力量，对其进行深度挖掘有着极为积极的现实意义。为实现党史学习教育宣传的全面激活，充分发挥其在国家建设与民族振兴中的重要引领作用，媒体融合时代，应多元传播党史在政治思想、历史文化价值等层面的内涵，提高传播覆盖率，纠正传播中存在的问题。同时，应该认识并及时解决传播方式和传播平台中存在的问题。
【关键词】媒体融合 党史学习教育 宣传
【中图分类号】G220 【文献标识码】A
习近平总书记指出：“传统媒体和新兴媒体不是取代关系，而是迭代关系；不是谁主谁次，而是此长彼长；不是谁强谁弱，而是优势互补。”①推动媒体融合发展、建设全媒体成为我们面临的一项紧迫课题，这是时代发展的客观要求，也是媒体发展中的必经挑战。
党史学习教育是目前形势下凝聚民心、开启新征程的一项重要举措，“资政育人、服务社会”是党史学习教育的要求，是加强党的思想理论建设和提高政治素养的重要部分。新闻媒体在党史学习教育宣传中肩负着传播责任。这不仅要求以高科技为载体，高度重视互联网等手段，为开展党史学习教育搭建丰富的学习教育宣传平台，同时，通过推送红色经典，营造党史学习教育的良好氛围，以推动党史学习教育全面展开。
中国共产党的百年奋斗史，是一部解读为什么“没有共产党就没有新中国”的历史，是涉及国家经济、政治、文化和社会生活等方方面面的历史，丰富且深刻。在媒體融合时代，如何运用活泼而生动的宣传方式把党史学习教育宣传工作做好，并在宣传中进一步丰富传播手段，把媒体融合做得更好，需要我们深入思考与实践。
一、党史学习教育的宣传路径
传播主流声音、引导社会舆论一直以来都是主流媒体的主要任务和职责。从我国的宣传工作实践来看，社会价值观的传播主要是通过主流媒体实现的。新世纪以来，网络新媒体迅速崛起和发展，使得舆论格局发生变化。传播环境变得异常复杂多元，受众处在海量信息的包围之下，尤其是平台众多、传播快捷方便的网络新媒体，无时无刻不紧盯着受众的碎片化时间。这要求主流媒体应以科学生动的表达对社会主义核心价值观进行传播，及时发出正确的时代声音。
在媒体融合时代，移动新媒体、广播电视、报纸杂志、影剧院、户外传播等多种传播形式并存，受众更广泛，不同的传播平台和技术也各自贴合受众不同的学习习惯、接受能力。例如：国家广电总局庆祝中国共产党成立100周年电视剧展播，让党史走出书本和校园；由共青团中央、中共安徽省委宣传部等部门和安徽广播电视台联合推出的大型融媒理论节目《中国宣讲达人大会》，在快手平台点播量达到22.1亿人次；内蒙古广播电视台《开卷有理》庆祝建党百年特别节目《光辉的足迹》，征集了多所高校思政课教师带领小分队考察红色基地学习参观见闻。这些节目都运用了多种媒介、多种传播方式扩大受众范围，增强了传播效果。
随着信息化时代的发展，媒体融合传播已成为现阶段诸多传播途径中最为便捷、高效的传播手段，因此，党史学习教育宣传应依托融媒体优势进行传播，并不断丰富传播内容和传播形式。新闻传播只有紧随时代发展潮流，结合信息化技术手段，才能够发挥最大效果。
精准定位能够实现传播形式与传播内容最大限度的融合与统一，只有确保新闻宣传定位的准确性，才能够确保用户养成定期收听/收看的习惯，实现宣传效果与预期效果的高度契合。客观来讲，信息化时代背景下新闻传播手段愈发多样化与多元化，由此带来受众在信息接收方面更为便捷化与人性化。随着传播内容的愈发扩展，受众所获取的信息资源往往在质量方面良莠不齐，如何实现传播内容的进一步优化与提升，是现阶段融媒体传播需要考量的首要问题。
随着信息化的高度发展，移动智能终端在悄然改变着受众的接收习惯，现阶段的信息接收人群可分为老年群体与年轻群体两种类型，前者更加倾向于通过广播、电视等方式实现新闻资源的获取，而后者往往更加倾向于通过新媒体平台实现信息资源的获取。为此，新闻传播应兼顾两种不同类型的群体受众，以确保新闻传播的有效性与一致性。百年党史内涵丰富，不同年龄、不同地域和不同知识储备的人兴趣点可能也大不相同，融媒体平台可以根据不同受众的特点有的放矢，准确推送丰富多彩的党史内容，从而增强党史学习教育的针对性和有效性。
另外，新的技术和手段可以为党史学习教育宣传提供场景设置，选取有代表性的地标，通过绘画和虚拟现实等手段，让受众重温红船会议、长征故事、解放战争三大战役等著名的党史事件，“穿越”历史，再现历史。
二、增强政治意识，提高政治站位
党史作为当代人了解中国共产党奋斗初心的重要载体，对其进行宣传和传播具有极高的政治意义和历史意义，对塑造科学合理的政治观念和历史观念有积极作用。习近平总书记指出：“人民是历史的创造者，人民是真正的英雄。波澜壮阔的中华民族发展史是中国人民书写的！博大精深的中华文明是中国人民创造的！历久弥新的中华民族精神是中国人民培育的！中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃是中国人民奋斗出来的！”②毛泽东同志曾于《在延安文艺座谈会上的讲话》中提出，要坚定不移地坚持党的发展路线不动摇，要实现艺术与政治的高度融合，实现形式与内容的高度契合，从而实现更为深刻的政治道路与艺术道路的双重进步与发展。党史作为一门政治科学，有着极为积极的传播意义与传播价值，通过传播党史文化，能够确保民众对于党在更深层次的认知，在党的带领下实现民族发展与国家富强。
党史宣传应保持传播内容与传播形式的高度统一。就党史传播内容而言，应秉承正确的党史价值观，实现对于真实历史事件的深度还原，确保受众在观看过程中能够获取深刻的思想感悟；就形式而言，在进行宣传时应注重资源的有效整合，有针对性地对党史宣传技巧予以调整，确保其能够最大限度地被受众所快速接受。党史宣传应避免形式主义，争取实现最佳的传播效果。 党史学习教育宣传对于稳固党的政治根基有着极为积极的现实意义，党的奋斗历程和伟大成就是对中国人民的巨大鼓舞，党史中呈现出来的光荣传统和优良作风为中华民族实现伟大复兴提供切实指导。在“两个一百年”历史的交汇点，学习中国共产党发展壮大的历史，认识中国共产党建立发展过程中和人民群众水乳交融的关系和情感，了解中国共产党面对外来侵略者浴血奋战、一致对外的决心和勇气，总结建党精神，重温党的路线方针，对于稳固党的政治根基有重要意义。
三、宣传中注重把握内容为王
内容为王是党史学习教育宣传在面临新形势时最重要的问题之一。无论用什么方式宣传党史，尊重历史事实和历史逻辑、以政治为责任、以史料为依据、以现实为导向都是必须要坚守的原则。在党史学习教育宣传中要坚持“以史鉴今、资政育人”的政治责任和历史使命，传播的内容必须是人民所需的。媒体生产流程、盈利模式和管理方式的变革，使得传播内容的不可控性增大，这很容易导致其准确性、有效性和实用性失调。习近平总书记在党史学习教育动员大会上提出“要树立正确党史观”，并指出：“唯物史观是我们共产党人认识把握历史的根本方法，如果历史观错误，不仅达不到学习教育的目的，反倒会南辕北辙、走入误区。”③习近平总书记在纪念毛泽东同志诞辰120周年座谈会上曾指出：“对历史人物的评价，应该放在其所处时代和社会的历史条件下去分析，不能离开对历史条件、历史过程的全面认识和对历史规律的科学把握，不能忽略历史必然性和历史偶然性的关系。不能把历史顺境中的成功简单归功于个人，也不能把历史逆境中的挫折简单归咎于个人。不能用今天的时代条件、发展水平、认识水平去衡量和要求前人，不能苛求前人干出只有后人才能干出的业绩来。”④
四、由党史学习教育宣传到文化传播
无论是文化宣传，亦或是文化传播，就本质而言，均离不开信息的传播与流动，但二者间又有着明显的差异。就传播而言，文化传播者在进行信息传播时不一定要将自身主观色彩融入其中。在出发点方面，旨在实现受众需求信息的传播。随着发展形势的不断变化，党史的宣传可以进一步升华到红色文化传播的高度。为此，党史宣传应充分结合各类新媒体党史资源，将红色文化教育深度融合至思政教育工作中，使受众切身感受革命先烈的精神，激发其爱国情怀，培养其正确的思想观与价值观，为祖国发展贡献自身力量。总体来讲，党史宣传作为弘扬红色文化的重要途径，有其必然性，利用融媒体平台，将党史学习教育与青少年思政教育进行高度融合，有着极为积极的现实意义与深远影响。党史在互联网的依托下，基于网络自身的互动属性，能够实现更为高效的传播，能够更深层次地对革命先烈的光辉事迹进行渲染，激发受众的爱国情怀。
五、结语
媒体融合，为党史学习教育宣传提供了更为充分的平台，在庆祝建党百年之际，如何充分利用媒体融合的优势将党的历史和党的精神传播出去？如何挖掘不同群体在党史学习教育过程中的特征，高效地传播党史？如何提高党史宣传的准确性？都是值得不断深究的问题。就政治意识方面而言，首先要明确党史传播具备历史性和政治性。就历史层面而言，讲清楚历史发展的内在逻辑，明确在不同发展阶段党的重要任务。就政治层面而言，中国共产党的精神谱系的诞生与形成，是中国共产党百年奋斗中总结出来的思想宝库，也具有巨大的文化传承价值。
注释
①《习近平：加快推动媒体融合发展 构建全媒体传播格局》，求是网，http：//www.qstheory. cn/dukan/qs/2019-03/15/c_1124239254.htm.
②《习近平在第十三届全国人民代表大会第一次会议上的讲话》，新华网，http：//www.xinhuanet. com/politics/2018lh/2018-03/20/c_1122566452. htm.
③《习近平在党史学习教育動员大会上的讲话》，新华网，http：//www.xinhuanet.com/2021-03/31/ c_1127278288.htm.
④《习近平在纪念毛泽东同志诞辰120周年座谈会上的讲话》，新华网，http：//www.xinhuanet.com/ politics/2013-12/26/c_118723453.htm.
参考文献
1.李岩：《广播学导论》，浙江大学出版社，2005年10月版。
2.蔡雯：《媒介融合前景下的新闻传播变革——试论“融合新闻”及其挑战》，《国际新闻界》，2006年第5期。
3.吕春艳：《新媒体传播红色文化的有效途径》，《文化创新比较研究》，2018年第2期。
（作者单位：中国传媒大学马克思主义学院）
（本文编辑：李静）
【关键词】媒体融合 党史学习教育 宣传
【中图分类号】G220 【文献标识码】A
习近平总书记指出：“传统媒体和新兴媒体不是取代关系，而是迭代关系；不是谁主谁次，而是此长彼长；不是谁强谁弱，而是优势互补。”①推动媒体融合发展、建设全媒体成为我们面临的一项紧迫课题，这是时代发展的客观要求，也是媒体发展中的必经挑战。
党史学习教育是目前形势下凝聚民心、开启新征程的一项重要举措，“资政育人、服务社会”是党史学习教育的要求，是加强党的思想理论建设和提高政治素养的重要部分。新闻媒体在党史学习教育宣传中肩负着传播责任。这不仅要求以高科技为载体，高度重视互联网等手段，为开展党史学习教育搭建丰富的学习教育宣传平台，同时，通过推送红色经典，营造党史学习教育的良好氛围，以推动党史学习教育全面展开。
中国共产党的百年奋斗史，是一部解读为什么“没有共产党就没有新中国”的历史，是涉及国家经济、政治、文化和社会生活等方方面面的历史，丰富且深刻。在媒體融合时代，如何运用活泼而生动的宣传方式把党史学习教育宣传工作做好，并在宣传中进一步丰富传播手段，把媒体融合做得更好，需要我们深入思考与实践。
一、党史学习教育的宣传路径
传播主流声音、引导社会舆论一直以来都是主流媒体的主要任务和职责。从我国的宣传工作实践来看，社会价值观的传播主要是通过主流媒体实现的。新世纪以来，网络新媒体迅速崛起和发展，使得舆论格局发生变化。传播环境变得异常复杂多元，受众处在海量信息的包围之下，尤其是平台众多、传播快捷方便的网络新媒体，无时无刻不紧盯着受众的碎片化时间。这要求主流媒体应以科学生动的表达对社会主义核心价值观进行传播，及时发出正确的时代声音。
在媒体融合时代，移动新媒体、广播电视、报纸杂志、影剧院、户外传播等多种传播形式并存，受众更广泛，不同的传播平台和技术也各自贴合受众不同的学习习惯、接受能力。例如：国家广电总局庆祝中国共产党成立100周年电视剧展播，让党史走出书本和校园；由共青团中央、中共安徽省委宣传部等部门和安徽广播电视台联合推出的大型融媒理论节目《中国宣讲达人大会》，在快手平台点播量达到22.1亿人次；内蒙古广播电视台《开卷有理》庆祝建党百年特别节目《光辉的足迹》，征集了多所高校思政课教师带领小分队考察红色基地学习参观见闻。这些节目都运用了多种媒介、多种传播方式扩大受众范围，增强了传播效果。
随着信息化时代的发展，媒体融合传播已成为现阶段诸多传播途径中最为便捷、高效的传播手段，因此，党史学习教育宣传应依托融媒体优势进行传播，并不断丰富传播内容和传播形式。新闻传播只有紧随时代发展潮流，结合信息化技术手段，才能够发挥最大效果。
精准定位能够实现传播形式与传播内容最大限度的融合与统一，只有确保新闻宣传定位的准确性，才能够确保用户养成定期收听/收看的习惯，实现宣传效果与预期效果的高度契合。客观来讲，信息化时代背景下新闻传播手段愈发多样化与多元化，由此带来受众在信息接收方面更为便捷化与人性化。随着传播内容的愈发扩展，受众所获取的信息资源往往在质量方面良莠不齐，如何实现传播内容的进一步优化与提升，是现阶段融媒体传播需要考量的首要问题。
随着信息化的高度发展，移动智能终端在悄然改变着受众的接收习惯，现阶段的信息接收人群可分为老年群体与年轻群体两种类型，前者更加倾向于通过广播、电视等方式实现新闻资源的获取，而后者往往更加倾向于通过新媒体平台实现信息资源的获取。为此，新闻传播应兼顾两种不同类型的群体受众，以确保新闻传播的有效性与一致性。百年党史内涵丰富，不同年龄、不同地域和不同知识储备的人兴趣点可能也大不相同，融媒体平台可以根据不同受众的特点有的放矢，准确推送丰富多彩的党史内容，从而增强党史学习教育的针对性和有效性。
另外，新的技术和手段可以为党史学习教育宣传提供场景设置，选取有代表性的地标，通过绘画和虚拟现实等手段，让受众重温红船会议、长征故事、解放战争三大战役等著名的党史事件，“穿越”历史，再现历史。
二、增强政治意识，提高政治站位
党史作为当代人了解中国共产党奋斗初心的重要载体，对其进行宣传和传播具有极高的政治意义和历史意义，对塑造科学合理的政治观念和历史观念有积极作用。习近平总书记指出：“人民是历史的创造者，人民是真正的英雄。波澜壮阔的中华民族发展史是中国人民书写的！博大精深的中华文明是中国人民创造的！历久弥新的中华民族精神是中国人民培育的！中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃是中国人民奋斗出来的！”②毛泽东同志曾于《在延安文艺座谈会上的讲话》中提出，要坚定不移地坚持党的发展路线不动摇，要实现艺术与政治的高度融合，实现形式与内容的高度契合，从而实现更为深刻的政治道路与艺术道路的双重进步与发展。党史作为一门政治科学，有着极为积极的传播意义与传播价值，通过传播党史文化，能够确保民众对于党在更深层次的认知，在党的带领下实现民族发展与国家富强。
党史宣传应保持传播内容与传播形式的高度统一。就党史传播内容而言，应秉承正确的党史价值观，实现对于真实历史事件的深度还原，确保受众在观看过程中能够获取深刻的思想感悟；就形式而言，在进行宣传时应注重资源的有效整合，有针对性地对党史宣传技巧予以调整，确保其能够最大限度地被受众所快速接受。党史宣传应避免形式主义，争取实现最佳的传播效果。 党史学习教育宣传对于稳固党的政治根基有着极为积极的现实意义，党的奋斗历程和伟大成就是对中国人民的巨大鼓舞，党史中呈现出来的光荣传统和优良作风为中华民族实现伟大复兴提供切实指导。在“两个一百年”历史的交汇点，学习中国共产党发展壮大的历史，认识中国共产党建立发展过程中和人民群众水乳交融的关系和情感，了解中国共产党面对外来侵略者浴血奋战、一致对外的决心和勇气，总结建党精神，重温党的路线方针，对于稳固党的政治根基有重要意义。
三、宣传中注重把握内容为王
内容为王是党史学习教育宣传在面临新形势时最重要的问题之一。无论用什么方式宣传党史，尊重历史事实和历史逻辑、以政治为责任、以史料为依据、以现实为导向都是必须要坚守的原则。在党史学习教育宣传中要坚持“以史鉴今、资政育人”的政治责任和历史使命，传播的内容必须是人民所需的。媒体生产流程、盈利模式和管理方式的变革，使得传播内容的不可控性增大，这很容易导致其准确性、有效性和实用性失调。习近平总书记在党史学习教育动员大会上提出“要树立正确党史观”，并指出：“唯物史观是我们共产党人认识把握历史的根本方法，如果历史观错误，不仅达不到学习教育的目的，反倒会南辕北辙、走入误区。”③习近平总书记在纪念毛泽东同志诞辰120周年座谈会上曾指出：“对历史人物的评价，应该放在其所处时代和社会的历史条件下去分析，不能离开对历史条件、历史过程的全面认识和对历史规律的科学把握，不能忽略历史必然性和历史偶然性的关系。不能把历史顺境中的成功简单归功于个人，也不能把历史逆境中的挫折简单归咎于个人。不能用今天的时代条件、发展水平、认识水平去衡量和要求前人，不能苛求前人干出只有后人才能干出的业绩来。”④
四、由党史学习教育宣传到文化传播
无论是文化宣传，亦或是文化传播，就本质而言，均离不开信息的传播与流动，但二者间又有着明显的差异。就传播而言，文化传播者在进行信息传播时不一定要将自身主观色彩融入其中。在出发点方面，旨在实现受众需求信息的传播。随着发展形势的不断变化，党史的宣传可以进一步升华到红色文化传播的高度。为此，党史宣传应充分结合各类新媒体党史资源，将红色文化教育深度融合至思政教育工作中，使受众切身感受革命先烈的精神，激发其爱国情怀，培养其正确的思想观与价值观，为祖国发展贡献自身力量。总体来讲，党史宣传作为弘扬红色文化的重要途径，有其必然性，利用融媒体平台，将党史学习教育与青少年思政教育进行高度融合，有着极为积极的现实意义与深远影响。党史在互联网的依托下，基于网络自身的互动属性，能够实现更为高效的传播，能够更深层次地对革命先烈的光辉事迹进行渲染，激发受众的爱国情怀。
五、结语
媒体融合，为党史学习教育宣传提供了更为充分的平台，在庆祝建党百年之际，如何充分利用媒体融合的优势将党的历史和党的精神传播出去？如何挖掘不同群体在党史学习教育过程中的特征，高效地传播党史？如何提高党史宣传的准确性？都是值得不断深究的问题。就政治意识方面而言，首先要明确党史传播具备历史性和政治性。就历史层面而言，讲清楚历史发展的内在逻辑，明确在不同发展阶段党的重要任务。就政治层面而言，中国共产党的精神谱系的诞生与形成，是中国共产党百年奋斗中总结出来的思想宝库，也具有巨大的文化传承价值。
注释
①《习近平：加快推动媒体融合发展 构建全媒体传播格局》，求是网，http：//www.qstheory. cn/dukan/qs/2019-03/15/c_1124239254.htm.
②《习近平在第十三届全国人民代表大会第一次会议上的讲话》，新华网，http：//www.xinhuanet. com/politics/2018lh/2018-03/20/c_1122566452. htm.
③《习近平在党史学习教育動员大会上的讲话》，新华网，http：//www.xinhuanet.com/2021-03/31/ c_1127278288.htm.
④《习近平在纪念毛泽东同志诞辰120周年座谈会上的讲话》，新华网，http：//www.xinhuanet.com/ politics/2013-12/26/c_118723453.htm.
参考文献
1.李岩：《广播学导论》，浙江大学出版社，2005年10月版。
2.蔡雯：《媒介融合前景下的新闻传播变革——试论“融合新闻”及其挑战》，《国际新闻界》，2006年第5期。
3.吕春艳：《新媒体传播红色文化的有效途径》，《文化创新比较研究》，2018年第2期。
（作者单位：中国传媒大学马克思主义学院）
（本文编辑：李静）